Разработка урока по физике по теме 'Равнодействующая сил', 7 класс

План урока

Титульный лист

Каталог компетенций

Тема:

1

Базовая компетенция:

Сложение сил. Равнодействующая сил (§ 27)

Уметь применять математические и базовые навыки в области физики

Дисциплина:

1.1

Составляющая компетенция:

Знать основные принципы и законы естественного мира: основные математические операции над векторными величинами.

Физика (для 12-летней школы)

Класс: 7

1.1.1

ЦЕЛЬ УРОКА

Операция, метод, прием

Уметь определять вектор направления равнодействующей силы как векторной суммы всех сил, действующих на тело. Приемы:

- Как построить график и работать с ним, абстрагирование.

Преподаватель: Елисеева Лариса Викторовна

Дидактическая степень/категория: высшая категория

Карта знаний

Учебное заведение: КГУ «Школа-гимназия»

Базовый учебник:

Физика. Для 12-летних школ. Авторы: М. Мухаметов, К. Сергазиева

2

Информационная составляющая (жизненно важные знания)-

Тело движется или находится в состоянии покоя (равновесия) под воздействием равнодействующей всех сил, приложенных к данному телу

2.1

Знания, используемые в других дисциплинах -

Математика - операции над векторными величинами

2.2

Знания, необходимые в данном предмете - правила сложения векторов. Направленных вдоль одной прямой.

Классификатор

Организатор

№

Учебные задания

Уровни по Блуму

Время

Организаци-онная форма

Оценивание

1

Распознай следующие математические и физические термины, зашифрованные по принципу «арабской грамоты» и запиши в рабочую тетрадь в столбик:

сл - сила

вктр - вектор

влчн - величина

нпрвлн - направление

рвндствщ - равнодействующая

1.11

Индивидуальная

Самооценка - количество правильных ответов

2

Вырази собственными словами, что такое равнодействующая сила, запиши свое определение в рабочую тетрадь., выставь себе оценку от 0 до 2.

2.10

Индивидуальная

Самооценка

3

Прочитай определение в учебнике (стр.68, 2 абзац) и установи точность своего определения равнодействующей силы: 2 балла - точно совпало, 1 балл - совпало, но не все, 1 - очень мало совпало, 0 - не совпало совсем

2.10,

2.20

Индивидуальная

Самоценка

4

Примени свои имеющиеся математические знания для решения следующих проблемных задач, запиши ответы на поставленные вопросы.

Задача 1 (ученик слева).

Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка до 100 Н, внучка до 50 Н, Жучка до 30 Н, кошка до 10 Н и мышка до 2 Н.

Вопросы: 1. С какой силой тянули репку?

2. Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку, равны 791 Н? 3. Почему герои сказки вытянули репку?

Задача 2 (ученик справа).

На состязаниях рикш в Китае одновременно пришли две повозки, первая из которых была запряжена осликом, а вторую повозку тянули два рикши, примерно равные по своим силам.

Вопросы:

1. Во сколько раз ослик сильнее одного рикши?

2. Что надо было сделать, чтобы вторая повозка победила?

3.00

Работа в паре

Взаимооценка

5

Сравни полученные решения предыдущих задач и выведи правила определения значения равнодействующей для сил, направленных вдоль одной прямой, запиши в виде формул:

А) силы направленные в одну сторону вдоль одной прямой

Б) силы, направленные в противоположные стороны вдоль одной прямой

В) силы равны и направлены в противоположные стороны

4.20

Индивидуальная

Самооценка

6

Предложи способ нахождения равнодействующей двух сил, если эти силы находятся не на одной прямой. Выполни чертеж в рабочей тетради.

5.20

Индивидуальная

Оценка учителя

7

Оцени все наиболее возможные способы решения проблемной ситуации (по басне И. Крылова «Лебедь, Рак и Щука»), запиши в тетради решение данной проблемы любым способом.

6.20

Индивидуальная

Оценка учителя