Урок в 7 классе 'Плавание судов'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Горловская средняя общеобразовательная школа»

МО - Скопинский муниципальный район

филиал «Клекотковская ООШ»

Урок в 7 классе.

Плавание судов.

Учитель физики: Коршунова Н.Н.

2013 г.

Урок в 7 классе.

Тема. Плавание судов.

ЦЕЛЬ: объяснить плавание судов; дать понятие осадки судна, ватерлинии, водоизмещения судна, его грузоподъемности.

ОБОРУДОВАНИЕ: сосуд с водой ( аквариум), небольшой металлический кораблик, 2 банки из под консервов (одна смятая, вторая целая), небольшие тела различной плотности (шарики из дерева, пенопласта, железа), газированная вода, виноград.

ДЕМОНСТРАЦИИ: плавание банки из-под консервов (показать, что смятая банка тонет в воде); изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем (насыпать песок).

ХОД УРОКА.

1. Орг. момент: приветствие детей, настрой на работу.

2. Повторение ранее изученного материала ( проверка домашней работы) - фронтальный опрос.

1. Какие силы действуют на все тела в жидкости? (архимедова сила и сила тяжести)

2. Показываю опыты с плаванием шариков из сосны, железа, пенопласта. (эффективно выглядит с шариком из пенопласта, погруженным на дно сосуда. Он буквально «выскакивает» из воды)

3. Почему металлический шарик тонет в воде? А деревянный и пенопластовый всплывают? (назвать соотношения сил)

4. На какой из шариков действует наименьшая выталкивающая сила?

3. Изучение новой темы.

Ребята, тему сегодняшнего урока мы узнаем, решив кроссворд и прочитав в нем ключевое слово.

1) Единица давления (паскаль)

2) Единица массы (килограмм)

3) Кратная единица массы (тонна)

4) Из двух слов. Единица площади (квадратный метр)

5) Единица времени (час)

6) Единица силы (ньютон)

7) Единица объема (литр)

8) Единица длины (метр)

Значит, тема урока «Плавание судов». (добавляю к ключевому слову слово «судов» и показываю на плакат и модель судов на демонстрационном столе.)

Выступление ученика с небольшим проектом «Плавание судов».

Далее показываю опыт с банкой из-под консервов. Она плавает. Почему плавают суда, сталь - ведь очень плотный материал. И даже небольшой ее кусочек является очень тяжелым. Он тонет, т.к. выталкивающая сила недостаточна для того, чтобы удержать его на поверхности. Здесь показываю, как тонет смятая банка.

Вы хотите узнать, почему плавают тяжелые суда? Сообщается цель урока. Сегодня вы узнаете о том, почему плавают и суда, и познакомитесь с некоторыми новыми понятиями.

Демонстрирую опыт по плаванию модели металлического кораблика. Почему же плавают стальные корабли? Но корабли далеко не полностью состоят из стали и других тяжелых металлов. На кораблях много помещений, наполненных воздухом. Это отсеки в трюмах, каюты и т.д.

И хотя корабли огромны, воздух, находящийся в них, делает их легкими вопреки размерам.

Большие корабли вытесняют такой объем воды, что выталкивающая сила воды является вполне достаточной для того, чтобы удержать их на плаву.

Суда, изготовленные из тяжелых материалов, плавают в воде потому, что вес воды, вытесненной подводной частью судна, равен весу судна с грузом в воздухе или силе тяжести, действующей на судно с грузом, т.е. F_A= F_тяж

Т.е. при определенной осадке сила тяжести корабля уравновешивается силой Архимеда, т.е. S_в=S_т

Осадка. Что это означает?

Ученики открывают учебник, читают, заучивают.

Демонстрация: изменение осадки судна при увеличении груза на нем (насыпать песок в коробку и поставить на кораблик).

И надо заметить: когда корабль имеет на борту много груза, проверяют, не осел ли он ниже ватерлинии, т.е. не погрузился ли он глубоко в воду.

Ватерлиния. Что это означает?

Ученики находят объяснение, читают, записывают, заучивают.

И надо заметить: если корабль перегружен, он становится тяжелее воды и тонет.

Когда судно опускается в воду, оно вытесняет своей подводной частью объем воды.

Водоизмещение судна. Что это такое?

Ученики находят объяснение в учебнике, читают, запоминают.

4. Физкультминутка. Продолжение изучения новой темы.

Демонстрация опыта «Подводная лодка» из виноградины.

Сообщение учащихся «Плавание животных организмов в воде» и «Подводные лодки».

5. Задание на дом:

А)§ 51

Б) творческое задание «Экология морей и рек».

6. Итог урока.

Заключительное слово учителя.

О чем мы сегодня говорили на уроке? , да сегодня мы плаваем по морям, рекам, озерам, исследуем водные пространства на кораблях. После одного гениального ученого осталось много трудов, но каждый из них имеет огромное практическое значение. Я сейчас о нем зачитаю, а вы ответьте, кто он.

1. Он один из первых ученых, работавших на войну, и первая жертва войны среди людей науки.

2. Круг его научных интересов: математика, механика, оптика, астрономия.

3. Он крупнейший изобретатель, его изобретения широко известны.

4. С одним его открытием мы сталкиваемся почти каждую неделю.

5. По легенде ему принадлежит возглас «Эврика», прозвучавший вслед за сделанным им открытием.

И все это об Архимеде.