'Основы молекулярной физики' Урок-соревнование. 7 класс. Базовый уровень

УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ. 7 КЛАСС. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Цель: обобщить, систематизировать и закрепить знания и умения учащихся по основам молекулярной физики.

Приборы и материалы: компьютер, проектор, экран, бланки для ответов.

Ход урока

1. Организационный этап. (1 мин)

Класс делится на три команды так, чтобы в каждой команде было равное количество сильных и слабых учеников.

2. Актуализация знаний. (5 мин)

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня мы подошли к тому моменту, когда необходимо вспомнить всё, что мы изучили на предыдущих уроках по теме «Основы молекулярной физики». Цель сегодняшнего урока - обобщить, систематизировать и закрепить полученные вами знания и умения.

Для начала ответьте мне на вопросы:

- Как называется окружающие нас предметы?

- Из чего состоят физические тела?

- Что можно сказать о строении вещества?

- Делимы ли молекулы?

Мы получили с вами логическую цепочку (слайд 1):

ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА ВЕЩЕСТВА МОЛЕКУЛЫ АТОМЫ

Оказывается, эта связь была известна ещё древнегреческому учёному Демокриту (слайд 2), который в 460 г. до н.э. писал: «Атомы бесчисленны по величине и множеству, носятся же они во Вселенной, кружась в вихре, и таким образом рождается всё сложное: огонь, вода, воздух, земля».

Из этих частиц состоят высокие горы, величавые реки и маленькие ручейки, облака, медленно плывущие по небу. (слайд 3).

3. Обобщение и систематизация знаний. (30 мин)

1. ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

На экране будут появляться задания, а вы будите вписывать в свои бланки правильные ответы.

• Определите, какое физическое явление изображено на рисунке. (Смачивание, несмачивание, диффузия). (слайд 4)

1 команда 2 команда 3 команда

• По расположению молекул определите состояние вещества. (слайд 5)

1 команда 2 команда 3 команда

• По основным свойствам определите состояние вещества. (слайд 6)

СОХРАНЯЕТ ОБЪЁМ, НО ЛЕГКО МЕНЯЕТ ФОРМУ

НЕ ИМЕЕТ ПОСТОЯННОГО ОБЪЁМА И СОБСТВЕННОЙ ФОРМЫ

СОХРАНЯТ ОБЪЁМ И ФОРМУ

1 команда 2 команда 3 команда

• Мини-тест

1. Чтобы определить массу вещества необходимо:

А) его плотность разделить на объём;

Б) его плотность умножить на объём;

В) его объём разделить на плотность.

2. Алюминиевый, цинковый и стеклянный шарики имеют одинаковые объёмы. Наибольшую массу имеет:

А) алюминиевый шарик;

Б) стеклянный шарик;

В) цинковый шарик.

3. При нагревании тела объём тела:

А) увеличивается;

Б) уменьшается;

В) остаётся неизменным.

2. ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА

3. ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ.

Сейчас вам необходимо заполнить таблицу одной из физических величин (1 команда - объём, 2 команда - масса, 3 команда - плотность). (слайд 7).

4. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

На экране появятся тексты задач, и вы должны оформить и решить правильно, то есть не забыть, если это необходимо, перевести единицы измерения в систему СИ. (слайд 8)

В аквариум длиной 40 см и шириной 20 см налита вода до высоты 35 см. Определите массу налитой воды.

Канистра, заполненная машинным маслом, имеет массу 19,5 кг. Масса пустой канистры 1,5 кг. Определите объём канистры.

Чугунный шар массой 800 г имеет объём 150 см³. Сплошной этот шар или с полостью внутри?

1 команда 2 команда 3 команда

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Ну, вот и подошёл к концу наш урок-соревнование и для того чтобы определить какая из команд стала победительницей, я прошу вас сдать бланки с ответами и подойти по одному участнику из каждой команды. Сейчас на экране появятся ответы и вы должны будите сверить их с ответами на бланках команды соперника и посчитать число правильных ответов. (слайд 9)

5. Домашнее задание.

Подготовится к контрольной работе.

Бланк ответов

1. ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

2. ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ

Название:

Обозначение:

Измерительный прибор:

Единицы измерения:

Формула:

3. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА