Краткосрочный план по физике 7 кл на тему 'Лабороторная работа ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНЫ ДЕЛЕНИЯ ИЗМЕРИТЕЛЬНОГО ЦИЛИНДРА. ИЗМЕРЕНИЕ ОБЕМА ТЕЛА'

Ход урока:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

1.Организационный этап (3 мин.)

1.Настраиваю учащихся на работу

Проверяю готовность класса к уроку, настраиваю класс на продуктивную деятельность

2.Делю на группы:

1. физические единицы измерения,

2. физические приборы,

3. физические величины

1. Готовятся к уроку

2. Берут жетоны и садятся на три ряда по умению определить смысл термина:

- физические единицы измерения,

- физические приборы,

- физические величины.

Улыбки друг другу

Кто правильно нашел свое место в группе получают по 1-баллу

Ресурсы:

Жетоны

ИКТ

2.Актуализация знаний (6 мин)

Для повторения основных понятий, создаю направленность на предстоящую работу.:

1. ЗАДАНИЕ (групповая работа) (приложение№1).

2. МОЗГОВОЙ ШТУРМ

1. Возможно ли определение объема тела?

2. . Предложите способы измерения объема тела. (правильной формы)

3. Единицы объема?

Выполняют задание:

1. Обсуждают в группе, отвечают желающие

2. Определяют тему урока и род занятий.

Аплодисменты!

1балл за каждый правильный ответ

Деревянные бруски, школьные линейки, РТ

3.Постановка целей и задач урока (1 мин)

4.Для постановки цели урока ставлю (Проблемный вопрос)

А если тело неправильной формы?

Предлагают использовать мензурку

Молодцы!

Физическое тело (гайка) неправильной формы.

4.Этап введения нового

( 6 мин)

1.Задание: показываю виртуальную ЛР на ИД(конкретные шаги выполненияЛР)

Задаю вопросы учащимся, отвечаю на вопросы учащихся возникающие в ходе выполнения работы.

2. Вопросы:

1. Как называется прибор для определения объема жидкости?

2.Как с его помощью можно определить объем тела неправильной формы?

(Поясните принцип его действия).

3.В каких единицах вы получите результат?

4. Задание: Определите ЦД и сравните у какой группы мензурка более точно определяет объем

1.Учащиеся внимательно следят за работой и делают записи в РТ, задают неясные вопросы

2.Отвечают:

1. Мензурка

2. Положить тело в воду, замерить объем воды до и после

3. в МЛ

4. Определяют ЦД в 3-группах и отвечают на вопрос

Оценить внимательность, правильность записи.

1балл за правильный ответ

Компьютер, проектор. Интерактивная лабораторная работа; «Измерение объема тела»

(Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

5.Этап закрепления новых знаний и действий (25 мин.)

1. Спрашиваю какими качествами должен обладать экспериментатор.

2. Составляю вместе с учащимися критерии оценивания ЛР

3. Для закрепления и применения знаний выполните лабораторную работу «Измерение объема тела».

4. Мои индивидуальные консультации

1.Аккуратность, точность, конкретность, ответственность.

2.Составляют в группе критерии оценивания ЛР

3. Учащиеся самостоятельно выполняют ЛР и делают вывод(эссе) в тетради для ЛР

1.Оценка учителя : МОЛОДЦЫ!

2.Оценка учителем правильности критериев.

1.САМОоценка по критериям своей ЛР.

2.Проверка учителем тетради после урока.

Измерительный цилиндр- 12 шт., наборы тел, учебник, тетрадь.

6.этап рефлексии

(3 мин)

Даю задание учащимся оценить свою деятельность на уроке:

1.Что было интересно?

2. Что было трудно?

3.Чему научился, что не успел (почему?)

Проводят самоанализ своей деятельности на уроке

Одобрительные пожелания и высказывания.

Суммируют набранные баллы и ставят себе оценку за урок, спикер оценивает команду

РТ

7.Этап домашнего задания (1 мин)

1.Озвучиваю оценки за урок.

2.Объясняю домашнее задание

1. стр.46(итоги прочитать, знать)

2. стр.42-43 задание 6(2)

3. синквейн на ключевые слова ГАЙКА, МЕНЗУРКА, ОБЪЕМ

1.Слушают

2.Записывают в дневнике Д\З

Спасибо за урок!

Итоговая оценка после проверки тетради

ДНЕВНИК

ПРИЛОЖЕНИЕ№1 (Актуализация знаний.) групповая работа.

Карточка 1.

1. Какими методами изучают ученые физические явления и свойства тел?

2. Приведите примеры физических величин, с измерением которых приходится встречаться в повседневной жизни, в технике.

Карточка 2.

1. Летним утром на траве обнаружены капельки воды - роса. На наружной поверхности специально охлаждаемого металлического сосуда получены и изучены мельчайшие капли влаги. В каком случае явление росы изучалось путем опыта и в каком - путем наблюдения?

0 1 2 3 4 5 6 7

Определить цену деления прибора:

Карточка 3.

1. Какие физические величины вы знаете?

2. Почему для изучения явлений природы и свойств тел недостаточно одних наблюдений?

Карточка 4.

1. Назовите: а) единицы измерения длины:
   б) единицы измерения площади:
   в) единицы измерения времени:

2. В чем отличие наблюдения от опыта?

Карточка 5.

1. Какие наблюдения вы проводили в природе? Какие физические явления наблюдали? Приходилось ли вам ставить опыты? Какие? Каков главный признак, отличающий опыт от наблюдения?

2. Какими измерительными приборами вы пользовались на уроках в младших классах? Какие измерительные приборы есть у вас дома?

Карточка 6.

Отгадайте загадки о физических измерительных приборах:

1) Весь век идет Еремушка,
Ни сна ему, ни дремушки
Шагам он точный счет ведет,
А с места все же не сойдет.

5) Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать.

3) На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает.

4) Две сестры качались,

Правды добивались.
А когда добились,
То остановились.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Инструкция по технике безопасности

к лабораторной работе № 1«Определение цены деления цилиндра (мензурки). Измерение объема тела»

1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны. Выполняйте все указания учителя.

2. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

3. Расположите измерительный цилиндр (мензурку) и исследуемое тело на рабочем месте так, как указал учитель.

4. Перед тем, как приступить к работе, уясните ход ее выполнения.

5. Отложите в сторону тетрадь для лабораторных работ, чтобы избежать попадания воды.

6. Перед выполнением эксперимента с грузом, подвешенным на нити, проверьте, надежно ли укреплен груз, чтобы он не сорвался.

7. Запрещается при проведении лабораторной работы использовать разбитый или треснутый измерительный цилиндр (мензурку).

№

ФИ учащегося

Ознакомлен\а (подпись)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

ПРИЛОЖЕНИЕ№3 Критерии оценки выполнения лабораторных работ по физике

Выполнение задач. Все ли поставленные задачи выполнены?

Выполнены все

3балла

Выполнены частично

2 балла

Не выполнены

1балл

1. Правильное оформление. Запись названия, цели, приборов.

Есть

Есть, но с неточностями

Нет, неверное

2. Соблюдён порядок выполнения работы. Все результаты измерений записаны верно и с учётом погрешности.

Правильно

Частично правильно

Неверно

3. Проведены правильные расчёты с учётом погрешностей. Учтены размерности величин.

Верно

Частично

Неверно

4. Все результаты измерений и вычислений занесены в таблицу с соблюдением обозначений и размерности величин.

Есть

Есть частично

Нет или неправильно

5. В итоге сделан вывод, соответствующий цели работы.

Есть

Есть, но неточный

Нет

Шкала перевода баллов в оценку

ОЦЕНКА

БАЛЛЫ

2

0-6

3

7-9

4

10-12

5

13-15

РЕФЛЕКСИЯ УЧИТЕЛЕЙ ПОСЕТИВШИХ УРОК ФИЗИКИ В 7 «Б» КЛ. КГУ «ЕЛЬТАЙСКАЯ СОШ».2015-16 УЧ.ГОД.