- Учителю
- Урок по теме: Решение задач Первый закон термодинамики. Коэффициент поверхностного натяжения
Урок по теме: Решение задач Первый закон термодинамики. Коэффициент поверхностного натяжения
|
Дата:09.01.15 г. |
Класс 10 |
Физика |
Урок № 50 | ||
|
Тема занятия: |
Практическая работа. Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики. Коэффициент поверхностного натяжения». | ||||
|
Общие цели: |
Знать определение 1 закона термодинамики, формулы для расчета кпд теплового двигателя, коэффициента поверхностного натяжения, закона Гука. | ||||
|
Результаты обучения: |
Учащиеся знают: - что называется коэффициентом поверхностного натяжения, -как определить влажность воздуха, кпд тепловой машины Умеют: - находить механическое напряжение - правильно оформлять и решать задачи Доказывают свою точку зрения, аргументируют ответы, работают самостоятельно, в группах. | ||||
|
Ключевые идеи: |
1 закон термодинамики, кпд теплового двигателя | ||||
|
Использование ИКТ |
| ||||
|
Управление и лидерство в обучении |
Работа в группах, выполнение различных ролей, взаимообучение | ||||
|
Одаренные дети |
Задания более высокого уровня сложности, роли консультантов | ||||
|
Обучение критическому мышлению |
Аргументирование, доказательство своей точки зрения | ||||
|
Возрастные особенности |
Активная деятельность на всех этапах урока, вовлечение в процесс самооценивания. | ||||
|
Обучение тому, как учиться |
Диалогический подход, работа в группах. | ||||
|
Оценивание для обучения, оценивание обучения |
Формативное оценивание, рефлексия | ||||
|
| |||||
|
Этапы занятия |
Время |
| |||
|
Вызов:- актуализация имеющихся знаний; - пробуждение интереса к получению новой информации; - постановка учеником собственных целей обучения. |
5 мин
2 мин
7 мин
|
Выработаем правила работы в группе: Напишите на листах по 2 правила (формат А-4) Распределение ролей Для того, чтобы работа была успешной, мы должны выбрать спикера, хранителя времени, секретаря, куратора. В течение урока спикеры будут оценивать каждого в группе. Для этого будут в табличках ставить плюсы, а члены команд помогайте.
| |||
|
Высота поднятия жидкости в капилляре, если R=r |
| ||||
|
Относительная влажность |
| ||||
|
Удельная теплота парообразования |
| ||||
|
КПД идеального теплового двигателя |
| ||||
|
Относительная деформация |
| ||||
|
Механическое напряжение |
| ||||
|
Закон Гука |
| ||||
|
Первый закон термодинамики |
| ||||
Реализация смысла:
- получение новой информации;
- учащиеся соотносят старые знания с новыми.
15 мин
8 мин
-
Решение задачи «Люблю задачи я!»
1 Газ находится в сосуде под давлением 2,5 · 10 4 Па. При сообщении газу 6· 104 Дж теплоты он изобарно расширился, и объем его увеличился на 2 м3. На сколько изменилась внутренняя энергия газа?
2. КПД тепловой машины 30% .Ее рабочее тело(газ) получило от нагревателя 10 кДж теплоты. Рассчитайте температуру нагревателя, если температура холодильника 200 С. Какое количество теплоты отдано холодильнику?
3. Стальную полоску шириной 0,16 м и толщиной 0,012 м растягивают с силой 200 кН. С каким запасом прочности работает полоса, если предел прочности стали, из которой она изготовлена, равен 4,2· 104 Па?
4. Каким должен быть диаметр капиллярной трубки, чтобы вода поднималась в ней на 10 см?
6. Прием «Автобусная остановка»
Этап
Рефлексия
- размышление, рождение нового знания;
- постановка учеником новых целей обучения
3мин
11. Прием «Комплимент» друг другу в группе за деловые качества, которые Вы проявили во время урока.
12 Самооценивание в группах
Заполнение таблицы
Вклад в работу группы
Подход, основанный на совместной работе:
1-2 мин
Работа в группах, взаимообучение, самооценивание
Домашнее задание
1мин
§ 7.2 повтор