- Учителю
- Технологическая карта урока физики 'Равнодействующая сил'
Технологическая карта урока физики 'Равнодействующая сил'
Технологическая карта урока физики 7 класс
Тема урока: Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: научить складывать две силы, направленные по одной прямой, ввести понятие «равнодействующая всех сил, приложенных к одному телу».
Задачи урока:
а) формирование представления о равнодействующей сил, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).
б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).
в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, лабораторное оборудование, карточки рефлексии, разноуровневый дидактический материал, компьютер, проектор.
УМК: А.В. Пёрышкин Физика 7 класс, учебник. Дрофа. Москва 2013г. А. Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы Физика 7. Дрофа 2013г.
Дидактическая структура урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задания учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный момент
3 мин
Направление хода мыслей учащихся по формулировке темы урока и формированию цели. Постановка проблемного вопроса.
Погружение в тему, Постановка цели на урок, согласно цели.
-
Ответить на вопросы: Сколько сил действует на тело, висящее на пружине.
-
Что будет показывать динамометр, если к телу приложено две силы, направленные вдоль одной прямой?
Регулятивные: волевая саморегуляция; целеполагание, как постановка учебной задачи.
Личностные: смыслообразование;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Проверка домашнего задания
3 мин
Проведение физического диктанта
Отвечают письменно на вопросы физического диктанта
Сила тяжести, чем характеризуется сила, сила упругости, вес тела, как называется прибор для измерения силы
Вспомнить и записать определения и формулы, единицы измерения
Познавательные:
умение структурировать знания, умение выполнять знако-символические действия.
Изучение нового материала
10 мин
Контролирующая и направляющая
Поисково-исследовательская.
Выполнение эксперимента
-
Определить на опыте, что равнодействующая двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону, направлена в ту же сторону, а её модуль равен сумме модулей составляющих сил.
2.Определить на опыте, что равнодействующая двух сил, направленных по одной прямой в противоположные стороны, направлена в сторону большей по модулю силы, а её модуль равен разности модулей составляющих сил.
3.Определить на опыте, как будут вести себя тела под действием двух равных и противоположно направленных сил.
Научиться работать с лабораторным оборудованием: измерять равнодействующую силу, пользоваться динамометром
Регулятивные:
прогнозирование результатов.
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Закрепление нового материала
7 мин
Учитель задаёт вопросы и задачи. Направляет ответы учащихся
Аналитическая. Отвечают на заданные вопросы
Приведите примеры действия на тело нескольких сил, укажите направление равнодействующей силы. Упражнение 12 №№2,3
Сформировать понимание о равнодействующей силе.
Сформировать умение видеть равнодействующую нескольких сил, направленных по одной прямой, приложенных к телу
Познавательные:
умение структурировать знания, умение преобразовывать модели с целью выявления общих законов, построение логической цепи рассуждения
Контроль знаний
14 мин
Учитель задаёт разноуровневые задачи
Задачи решают по группам
Задания из дидактических материалов А.Е. Марон.
Базовый уровень -стр.77, В3
Повышенный уровень - стр.78, В4
Сформировать умение решать задачи по данной теме
Познавательные:
умение структурировать знания,
Домашнее задание
2 мин
Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению
Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневник
Обязательный уровень: § 31, упр. 12(№1)
Повышенный уровень: составить задачу на нахождение равнодействующей сил если к телу приложены несколько сил.
Коммуникативные:
умение слушать учителя.
Познавательные:
выделение существенной информации из слов учителя
Рефлексия
1 мин
Учитель предлагает оценить своё отношение к уроку, выражая смайликами.
Оценка изученного материала по собственному усвоению и пользе
Выбор своего отношения к уроку и изученному материалу
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение
Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования