Разработка урока 'Работа силы' (10 класс)

Разработка урока по теме: «Работа силы»

Цель урока:

Расширить понятие механической работы

Развивать мышление обучающихся, самостоятельность при работе с научной литературой

Воспитывать чувство ответственности, коллективизма, коммуникативные способности:

Ход урока

Организационный момент.

Задача.

Медведь - большой любитель мёда. Чтобы уберечь от разорения медведем дупло, в котором поселились дикие пчёлы, над дуплом подвешивают на верёвке бревно. Подбираясь к дуплу, медведь наталкивается на бревно и отталкивает его в сторону, а бревно, как маятник, возвращаясь к положению равновесия, ударяет медведя. Всё сильнее и сильнее толкает медведь бревно и всё больнее и больнее ощущает ответный удар. И так до тех пор, пока обессиливший медведь не упадёт на землю. Кто свалил медведя?

Ответ (Учащихся ): Медведь-лакомка сам свалил себя с дерева. За счет энергии самого зверя была совершена работа.

Итак, тема урока: работа силы.

К этой задаче мы еще вернемся при изучении энергии и дадим полный ответ , опираясь на закон сохранения и превращения энергии.

Запишем в рабочих тетрадях число, тему урока

В дневниках- домашнее задание по группам.

Знакомимся с учебной проблемой:

Индивидуальный план занятия

В процессе работы должны усвоить

Об этом можете прочитать в учебниках:

Выполнение задания на оценку в группах

Домашнее задание на оценку по группам

В.А.Касьянов

И.К.Кикоин

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Актуализация знаний

1.Работа силы

1.Определение работы

2.Единицы работы

3.Геометрический смысл работы

4.Определение работы силы

5. Условия, когда А>0

А<0

А=0

6.Формулы для расчета работы: силы тяжести

силы упругости

силы трения

7. Зависимость работы силы тяжести от формы траектории

С.131

С.131

С.131

С.132

С.132

С.133

С.133

С.133

С.133

С.133

С.134

С.119

С.119

С.122

С.120,119

С.120,119

С.120,119

С.124

С.129

С.135

С.126

Учебник

Касьянов

С.135

№1

№3

№4

№5

Сборник Рымкевич

№ 357

Группа №1. «Знание»

1.Сформулируйте определение работы силы

2. В каких единицах измеряется

3. Физический смысл работы

Группа №2. «Анализ»

1.При каких условиях работа положительна, отрицательна, равна нулю?

2.Как можно найти работу графически?

Группа №3 «Понимание»

1.Сделать вывод о том, как рассчитать работу силы тяжести, работу силы упругости,работу силы трения

2.От чего «зависит» и «не зависит» работа силы тяжести

Группа №4 «Синтез»

1.Решение задач №403, №404 (Степанова)

Группа №5 «Применение»

1.Какую работу совершит ученик при подъеме по лестнице жилого дома с 1-го на 2-ой этаж; с 1-го на 3-ий этаж?

2.Какие физические величины нужно знать, чтобы оценить, кто из них совершил большую работу?

3.Одинаковую ли работу совершает ученик в обоих случаях? (Подсказка: высота 30-этажного дома приблизительно 80м)

Защита работы в группах.

Возвращаемся к условию задачи в начале урока. Кто свалил медведя?

(Медведь - лакомка сам свалил себя с дерева. Эта работа была произведена за счет энергии самого зверя. Отброшенное медведем бревно поднималось на некоторую высоту. Потенциальная энергия превращалась в кинетическую. Встречаясь с бревном скорость, уменьшалась до нуля. Кинетическая энергия затрачивалась на деформацию медвежьего тела. Медведь, обессиливший от борьбы с бревном, падает с дерева)

Подведение итогов урока.