План урока 7 класса

Сабақты құру және жоспарлау кестесі.

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Шырылдакова Шұға

Аманкелдіқызы

7 «а» сыныбы.

Оқушының саны 21

Ақмола облысы

Бурабай ауданы

№8 МГ

2 Апта

15.11.2013

4 Сабақ 16.30-17.15 дәрісхана

Сабақтың атауы

Бiрқалыпты және бiрқалыпты емес қозғалыстар. Жылдамдық. Жылдамдық бірліктері

Сілтеме

Физика және астрономия оқулығы.Алматы «Мектеп» кітап 2012 Слайдтар. Физика және математика журналы

Жалпы мақсаты

Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар, жылдамдық туралы түсіндіру.

Міндеттер:

1. Қозғалыс , бірқалыпты,бірқалыпсыз қозғалыс ұғымдарын айналадағы мысалдар арқылы түсіндіре отырып, олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын білуге үйрету.

2.Оқушылардың ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыта отырып, қозғалыс туралы білімдерді жетілдіру.

3. Адамгершілікк,өзін-өзі ұстай білуге,өзгенің пікірімен санасуға тәрбиелеу.

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1.Оқушының қауіпсіздік шараларын қаншалықты білетініне сүйену;

2.АКТ - ға сүйене отырып,жаңа ой дағдыларын жетілдіру;

3.Әр түрлі тапсырмалар беру арқылы өз ойларын жеткізе білуге,шығармашылықпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру .

Күтілетін нәтиже

1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;

2.Мұғалім оқуға бағыттап көшбасшылық жасап отыру;

3.Оқушылардың бірін-бірі бағалау мүмкіндіктерін жасау.

4. Олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ажырата білу.

Тапсырмалар

Интерактивті тақта, слайд,суреттер, оқулық, тапсырмалар.

№20 сабақ. Тақырыбы: Бiрқалыпты және бiрқалыпты емес қозғалыстар. Жылдамдық.

Жылдамдық бірліктері

Жаңа сабақ

Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары; Мұғалімдер мен оқушылар іс әрекеті . Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу

СТО сұрақтары

Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс әрекеті

Сабақтың маңыздылығы не?

Оқушылар не алады?

Бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

Өмірден алған тәжірибесінің әсері?

Сабақтың болашақта оқушыға қандай әсері бар?

-әрі қарай не болатынына қызықтыру, белсенділіктерін ояту

Мұғалім:

Оқушыларды «Санамақ ойыны» арқылы топтастырып топқа бөлу. Бағалау парағын әрбір балаға тарату. /5мин/

1-топ /молекула/

2-топ/атомдар/

3-топ /қозғалыс/

Қызығушылықтарын оятуға дайындық кезеңі

Өткен тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау үшін, тапсырманың шешу жолдарын табу. (4,5 слайд)

Тестік жұмыс

1. Аспан денелерінде және олардың жүйелерінде орын тебетін құбылысты зерттейтін ғылым….
● Астрономия.
● Физика
● Эксперимент
2. Бір заттың молекулаларының екінші заттың моллекуларалық бос орындарына өтуі
● Броундық қозғалыс
● диффузия.
● заттың күйлері
3. Дененің жылулық күйін сипаттайтын физикалық шама
● тығыздық
● температура
● қысым
4. Санақ денесімен байланысқан координата жүйесімен сағатты айтамыз
● Координата жүйесі
● Санақ жүйесі
● Санақ басы
5. Айнала қоршалған сақинасы бар планета?
● Марс
● Нептун
● Сатурн
6. "Планеталар жүйесінің центріне Күнді орналастырып, гелиоцентрлік жүйе", - деп атаған ғалым
● Птолемей
● Коперник
● Бируни

Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер

Еркін ойлауға қандай мүмкіндіктер жасалды?

Өздігінен әзденуге қандай мүмкіндіктер жасалды?

1.Қызығушылығын ояту. Түртіп алу стратегиясы

Слайдта қозғалысқа байланысты суреттер бейнеленген 11слайд

1 топ - сөзжұмбақ

1.Біз қандай жолдармен табиғат құбылыстары туралы білім аламыз?(Бақылау)

2.Белгілі уақыт аралығында дене қозғалған траекторияның ұзындығы не деп

аталады? (Жол)

3. Молекулалары алшақ орналасқан заттың күйі? (Газ)

4. Молекулалардың бір-біріне тартылуын қандай құбылыспен түсіндіруге

болады? (Жұғу)

5. Денені құрайтын не? (Зат)

6. Газдың түсі қандай? (Мөлдір)

7. «Диффузия» сөзі латынның қандай сөзінен шыққан? (Жайылу)

8. Аққыш нәрсе не? (Сұйық)

2 топ - ребус

3 топ - ребус

Әрбір топқа флипчартар таратып өздері тапсырманы орындап, сабақтың тақырыбын ашады.

5 мин

Мағынаны ажырату (жаңа ақпарат)

Оқушыларды белсене қатыстыру

Стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жүмысын үйымдастыру

Оқушылармен бірлесіп жұмыс жасау,

Қарым қатынас шеберлігін білу оқулықтан басқа ақпараттар көзін алу

Мағынаны тану

Дене тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалыпты қозғалыс деп аталады.
Дене тең уақыт аралығында әр түрлі жол жүріп өтсе, ондай қозғалысты бірқалыпты емес қозғалыс деп атайды.
Бірқалыпты қозғалыстан дененің жылдамдығын анықтау үшін оның бірлігін уақыт ішіндегі орын ауыстыруын сол уақыт аралығына бөлу керек:
Жылдамдық =Орын ауыстыру/уақыт
S - қашықтық (км, м)
V - жылдамдық (км/сағ, м/сағ, м/сек)
t - уақыт (сағ, мин, сек.)
Дененің бір қалыпты қозғалысы белгілі болса сол арқылы дененің белгілі бір уақыт ішіндегі жүрген жолын анықтауға болады:
Дененің бір қалыпты қозғалысының жылдамдығы мен жүрген жолы белгілі болса қозғалысқа кеткен уақытты анықтауға болады:

Сергіту сәті видео роликтер көрсету 8 слайд

Толғаныс (рефлексия)

Сабақта үйренгендерін бекіту, қолдану жолдарын беру жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу жауап шешімі осыған байланысты жұмыстар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

Сабақты пысықтау.Есептер шығару. (Таратпа карточкалар)
1.Үйден шыққан оқушы мектепке дейін 1км жолды 1 минутта жүреді. Оқушының қозғалысын бір қалыпты деп ұйғарып, жылдамдығын анықтау керек.
2.Автомашина 200 метр жолды 36км/сағ жылдамдықпен жүріп өтті. Осы жолды жүруге кеткен уақытты анықтаңыз.
3.Велосипедші стадионды айнала 20м/с жылдамдықпен қозғалды. 1 сағат ішінде велосипедші қанша жол жүреді?
Венн диаграмасын толтыру арқылы пысықтау

Бірқалыпты Қозғалыс Бірқалыпсыз

Бағалау түрлері

Топтық бағалау

Мұғалімнің бағалауы

Жалпы бағалау

Бағалау

Бiрқалыпты және бiрқалыпты емес қозғалыстар. Жылдамдық.

Жылдамдық бірліктері түсіндіру сабағына арналған бағдар беті. Сабақтың басында беріп қоямын әр бір оқушы өздерін бағалайды.

7-сынып оқушысы ......................................................................

^{(фамилиясы, аты)}

Рефлексия: Берірген суреттердің ішінен сабақтың басындағы өз көңіл-күйіңді көрсететін суретті белгіле.

Менің көңіл-күйім жақсы, сабаққа дайынмын.

Менің көңіл-күйім

онша емес.

Мен қобалжып отырмын.

Сабақтың тапсырмалары:

1. Тест бойынша бағалау ---------

«5» - 5-6 жауап

«4» - 4-3 жауап

«3» - 2-1 жауап

2. Флипчарт бойынша жұмыс істеу.

Топтан бір спикер ортаға шығып әңгімелейді.

Әр бір спикер өзін бағалайды---------

3. Есептер шығару кезеңі --------

Рефлексия: Берірген суреттердің ішінен сабақтың соңындағы өз көңіл-күйіңді көрсететін суретті белгіле.

Менің көңіл-күйім жақсы, бәрін түсіндім.

Менің көңіл-күйім

онша емес.

Мен кейбір тапсырмаларды түсінбедім.

.

Сабаққа өзіңе қандай баға қояр едің? .........

Сабақты аяқтау түрлері

Бір пікірге келу

Үй тапсырмасы 24 параграф Өзін-өзі тексеру сұрақтары