Урок 'Силы в природе'

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

СИЛЫ ВОКРУГ НАС.

1. Фамилия, имя, отчество автора : Ракова Светлана Владимировна

2. Должность: учитель физики, МБОУ СШ №5 г. Кстово

3. Класс: 7

4. Тема урока: Силы вокруг нас

5. Место и роль урока в изучаемой теме : "Взаимодействие тел": урок проводится в 7 классе после изучения подраздела "Виды сил".

6. Базовый учебник: Пёрышкин А.В. «Физика. 7 класс»

7. Цель урока:

Содержательная: формирование объективной необходимости изучения данного материала;

Деятельностная: создать условия для формирования у учащихся практических навыков и для систематизации учебной информации.

8. Задачи урока:

- закрепить знания о силах в природе и их характеристиках;

- повторить способы расчёта сил тяжести, упругости, равнодействующей силы, веса тела, сил трения и сопротивления;

- продолжить формирование умения самостоятельно решать задачи.

9. Тип урока: Урок контроля знаний и умений ( УКЗиУ)

10. Формы работы учащихся: Индивидуальная, фронтальная, парная.

11. Оборудование: Компьютер, проектор, учебники по физике, рабочие тетради, сборник задач по физике, сборник тестов, раздаточный материал, лабораторное оборудование, индивидуальные карты оценки учеников.

12. Основные понятия

Силы: тяжести, упругости, равнодействующая сил, веса тела, силы трения и сопротивления.

13. Планируемые результаты обучения учащихся

- умеет объяснять физические явления с помощью различных сил;

- умеет решать задачи на нахождение сил и их равнодействующих;

-знает основные характеристики каждой из изученных сил.

14. Достигаемые образовательные результаты

Личностные: формирование познавательных интересов учащихся, их интеллектуальных и творческих способностей.

Метапредметные: формирование умения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической и образной формах.

15. Структура и ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный этап

(1 мин.)

Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Осмысленно включаются в работу

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения

Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся.

(7 мин.)

На предыдущем уроке было дано задание-исследование "Сила в наших рука". Используя полученные знания, работая в группах заполнить таблицу. Учитель разбивается класс на группы по 4 человека. Каждой группе дается определенный вид силы. Собранная информация должна быть занесена в таблицу и в дальнейшем прокомментирована.

Работают в группах (4 человека), обсуждение задания, подбирают материалы, заполняют таблицу.

Комментируют полученный результат.

Познавательные:

Сбор материала по данной теме.

Регулятивные:

Умение анализировать,

Целеполагание.

Прогнозирование.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Работать в группе.

Личностные:

Самооценка.

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебный умений

(35 минут = 25 (задачи) +10 (тест)

I. Решение задач.

Для решения задач выдается карта с задачами трёх типов:

1. Качественные задачи.

Сборник задач по физике к учебнику А. В. Перышкина и др. "Физика -7, Физика-8, Физика -9".

№ 264, 268, 275, 291,301, 344, 365, 372

Учащиеся работают фронтально.

Познавательные:

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач.

Регулятивные:

Умение проговаривать последовательность действий на уроке, анализировать и оценивать результат работы;

Коммуникативные:

Умение слушать, работать в группах обращаться с вопросом к учителю и сверстнику.

Личностные:

Самооценка.

2. Экспериментальные задачи.

1 группа: № 326 (проверить на опыте решение задачи)

2 группа: С помощью динамометра измерьте силу трения при движении данного бруска по столу. Изобразите силы графически.

3 группа: С помощью динамометра и масштабной линейки определите удлинение данного резинового шнура под действием силы 1, 2, 3, 4 Н. Сделайте вывод.

4 группа: Имеются пузырек, вода и динамометр. Определите объем этого пузырька.

Учащиеся работают по группам (5 человек).

3. Расчётные задачи.

Рабочая тетрадь по физике к учебнику А.В. Перышкина "Физика. 7 класс" Урок 28 (работа в классе)

Учащиеся работают в парах. После выполнения задания обмениваются тетрадями и выставляют отметки друг другу.

II. Выполнение теста.

Физика.7 класс. Тесты. - Саратов: Лицей, 2011.

(тесты с 14 по 20 по 2 варианта)

Учащиеся выполняют тесты в парах, обмениваются заданиями, проверяют и выставляют оценки (после выполнения тестов и их проверки, результаты тестов выводятся на экран).

Подведение итогов урока.

Постановка домашнего задания.

(3 мин.)

Подходит к завершению наш урок, пора подвести итоги.

Запишите домашнее задание:

Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. Урок 29.

Подсчитайте общее количество баллов на вашем оценочном листе и впишите его в последнее пустое окошко.

Если вы набрали 24 - 25 баллов, то за урок вы получаете отметку "5";

21-23 - получаете "4";

19-20 - получаете "3".

Учащиеся, которые набрали менее 19 баллов, работали сегодня плохо, в следующий раз старайтесь лучше.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Подсчитывают общее количество баллов за урок и выставляют себе итоговую отметку.

Познавательные:

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов.

Регулятивные:

Оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

Самооценка,

Ценностно-смысловая ориентация

Рефлексия.

(3 мин.)

Создаёт ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности.

О чем мы сегодня говорили?

Какую цель мы поставили сегодня?

Достигли ли мы этой цели?

Все ли было понятно, все ли успели?

Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры.

Я попрошу вас на оценочном листе нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению, с которым вы уходите с урока. Сдайте мне, пожалуйста. Ваши оценочные листы и тетради.

Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за работу!

Рефлексия. Анализируют деятельность по достижению цели.

Познавательные:

Рефлексия

Регулятивные:

Оценка своей деятельности и деятельности других людей

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

Самооценка на основе критерия успешности.

Литература:

1. А.В. Перышкин. Физика - 7. Дрофа. Москва, 2014.

2. А.В. Перышкин. Сборник задач по физике. Издательство "Экзамен". Москва, 2015.

3. Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. Рабочая тетрадь по физике. Издательство "Экзамен". Москва, 2015.

4. Ю.В.Сычёва, Г.В. Сыпченко. Физика. 7 класс. Тесты.- Саратов: Лицей, 2011.

Приложение 1

Таблица

Название силы

Обозначение

Характер взаимодействия

Рисунок (точка приложения, направление)

Формула

Единица измерения

Прибор для измерения

Сила тяжести

Вес тела

Сила упругости

Сила трения

Приложение 2

Оценочный лист

ФИ ученика:

Заполнение таблицы (5 баллов)

Качественные задачи (5 баллов)

Экспериментальные задачи (5 баллов)

Расчётные задачи (5 баллов)

Тест (5 баллов)

Итого: