Возобновляемые источники энергии

Этап урока

Время

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности (Оргмомент)

Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

(0,5 мин)

Приветствие: - Добрый день, уважаемые ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой.

Садитесь

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы

Взаимное приветствие, настраиваются на работу, отвечают на поставленные вопросы

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание

Регулятивные: осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умение слушать и слышать

Актуализация опорных знаний.

Цель: актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.(1 мин)

Энергия - это главное условие существования всего. Энергия не появляется из ниоткуда и не исчезает в никуда - она просто меняет форму, переходя из одного вида в другой.

Нас окружает океан энергии, наша планета путешествует в этом океане. Наша задача: «Разумное использование энергии». Что означает разумное? Ваше мнение?

На какие два типа наука условно разделяет источники энергии?

Организует диалог с учащимися на поиск необходимых знаний для закрепления темы.

Выстраивает ответы на вопросы

Ответ:

Невозобновляемые

Возобновляемые

Познавательные: развивает операции мышления, ставит задачу (ответить на вопрос) на основе соотнесения того, что известно

Коммуникативные умение выражать свои мысли, строить высказывания

Целеполагание

(0,5 мин)

Тема нашего урока «Возобновляемые источники энергии».

Итак, какова цель вашей дальнейшей деятельности исходя из темы урока? (Расширить представление о возобновляемых источниках энергии). Сегодня вы будете работать самостоятельно. Какие умения и навыки вы будете совершенствовать? (навыки использовать при решении нестандартных задач имеющиеся знания, личный опыт, информацию из различной литературы).

Подводит обучающихся к формулировке цели и темы урока

Сами формулируют тему и цель урока

Коммуникативные умение выражать свои мысли, строить высказывания

Поисково-исследовательский этап

Цель:

Организовать поиск решения проблемы и обеспечить восприятие, осмысление запоминание знаний и способов действий

(30 мин)

На столах у вас лежат белые бланки ответов, с которыми сегодня будем работать. Сколько у нас сегодня будет этапов работы? (4)

Какие? (Тест, ребусы, видео, QR-код).

Обратите внимание, у вас на столах лежат разноцветные бланки с заданиями.

Видео просматриваете на нетбуках (открыт сайт ), QR коды расшифровываете на iPod-плеерах, ребусы отгадываете в бланке ответов и решаете тест на системах опроса.

Задания выполняются в любой последовательности в бланке ответов. Работаете в паре. После выполнения каждого задания, вы поднимаете руку, и я его проверяю-ставлю печать, если верно.

Сегодня у нас будет урок-соревнование. Мы с вами будем выявлять лучшего знатока ВИЭ. Победителя ждет награда.

Давайте подпишем бланки ответов. Не забудьте записать номер пульта

Хоть выйди ты не в белый свет, а в поле за околицу,

Когда идешь за кем-то в след, дорога не запомнится.

За то куда б ты не попал, и по какой распутице
Дорогу ту, что сам искал, во век не позабудется!

Всем удачи! Приступаем!

Ребятам, которые справятся быстрее всех, предлагается решить задачу на дополнительную оценку по ВИЭ.

Организует обсуждение и поисковую работу учащихся, организует работу учащихся в парах, проверяет задания.

Выполняют задания по карточкам, высказывают своё мнение и предположение в парах, , формулируют выводы, записывают их в карточки

Осуществляя проблемно-поисковый метод, самостоятельно получают знания, используя средства ИКТ и работу с литературой.

Познавательные умение строить логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию

Коммуникативные: умение интегрироваться в парах, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать, отслеживать действия партнёра, сотрудничать с партнёрами

Регулятивные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение владеть навыками процессуального и прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий, способен к волевому усилию

Личностные: осознание личной ответственности за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон

Физкультминутка

(1,5 мин)

А теперь давайте чуть-чуть взбодримся. Вставайте из-за парт

Организует проведение оригинальной физкультминутки

Выполнение действий по образцу.

Взаимодействие в группе

Личностные: осознание необходимости здорового образа жизни и его реализации на уроке

Проверка

результатов

Цель: фиксация полученных знаний при решении заданий

( 0,5 мин)

- Вы справились с поставленной задачей? (Да.)

- Вы преодолели возникшее затруднение? (Да.)

Уточняет понимание учащимися темы.

Проверяют свои выводы, анализируют.

Приводят свои места в порядок

Личностные: понимание личной ответственности за результат, формирование учебной мотивации

Регулятивные: осознание, что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Познавательные: умение применять знания в новой ситуации

Подведение итогов и награждение победителей

(3 мин)

Победитель определяется по наибольшему количеству печатей и получает главный приз - книгу (экскурсию в Дом Авиации и Космонавтики, грамоту или что-то другое).

Несмотря на внешнюю привлекательность «нетрадиционных» видов получения электроэнергии, иногда называемых «малой энергетикой», у них есть ряд недостатков. Само это второе название говорит, прежде всего, о том, что с их помощью пока, на современном уровне развития техники и экономики, невозможно получить так же много электроэнергии, как с помощью тепловой, гидро- или атомной энергетики. Практически они могут дать лишь 10-20% от общей потребности в энергии. Поэтому сейчас на первый план выходит энергосбережение.

Это самый дешевый и экологически чистый "источник" энергии.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной

Познавательные: умение познавать цель и результат

Коммуникативные: умение проявлять активность в деятельности

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: зафиксировать новое содержание урока, организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

(3 мин)

Целью нашего урока было расширить представление о возобновляемых источниках энергии и совершенствовать умения и навыки использовать при решении нестандартных задач имеющиеся знания, личный опыт, информацию из различной литературы.- Вы достигли своей цели?

Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр. (А.де Сент-Экзюпери)

Проведите самооценку своей деятельности по критериям, затем поменяйтесь листами и проведите взаимооценку.

На основе критериев выставите себе оценку за урок.

Спасибо, ребята! Вы хорошо поработали: были активны и показали отличные результаты.

организует рефлексию, само- и взаимооценку, благодарит учащихся за работу

Отвечают на вопросы, формируют конечный результат, оценивают свою и совместную деятельность, что узнали, чему научились, какие трудности испытали.

Личностные: умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи , умение выражать доброжелательную и эмоционально- нравственную отзывчивость

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль

Познавательные: умение познавать цель и результат

Коммуникативные: умение проявлять активность в деятельности