План урока

теоретического обучения № 22

1. Тема урока: Закон Ампера. Правило левой руки

2. Тип урока: комбинированный

3. Форма проведения урока: комбинированная

Параметры качества обучения





К

2

2

0,5

4. Цели урока

Воспитательная: воспитание положительной мотивации к изучению предмету, уважение к ученым, оказавших наибольшее влияние на развитие физики, ориентации на успех корпоративной культуры, коммуникативных навыков .

Развивающая:

развитие у учащихся мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение); образной, словесно-логической памяти; воссоздающее воображение, интеллектуальных чувств любознательности, стремления к новому, прогрессивному; удовлетворение от хорошо выполненной работы

Обучающая: сформировать у учащихся знание о природе магнетизма; умение определять направление силы, действующей на проводник с током.

5. Методическая характеристика урока

Метод

Методический прием

Средства обучения

Методы стимулирования и мотивации интереса к учению

Создание проблемной ситуации и ситуации познавательной новизны

Проблемная беседа о значимости физических понятий в жизни человека

Мякишев «Физика-11»

§ 5

Словесный

Беседа, учебная дискуссия, комментарии учащихся

А. Н. Мансуров «Физика 10-11» § 27 стр. 80-82

Наглядно-демонстрационный

Использование средств ИКТ

«Уроки физики. 10 класс».Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Практический

Решение задач

Рымкевич «Сборник задач по физике» № 879,880, 882, 888 (1,3)

Методы контроля

Входной контроль

Текущий контроль

Итоговый контроль

Самоконтроль

Вопросник

Вопросы входного теста

Рымкевич «Сборник задач по физике» № 888 (2,4-8)

6. Ход урока

№ и название этапа

Дидактические задачи этапа

Деятельность преподавателя

Рефлексивная деятельность учащихся

1

2

3

4

I. Организационный этап.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Предъявление единых педагогических требований:

• приветствие;

• выявление отсутствующих на уроке;

• проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка лицея).

Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке учащихся на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место.

Психологическая установка на восприятие материала урока.

Организация внимания и готовности учащихся к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте).

Готовятся к восприятию урока.

II. Вводный этап урока.

Подготовка к основному этапу урока.

Проверка домашнего задания.

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания.

Организация контроля знаний и умений учащихся и коррекция

Фронтальный опрос

.Сочинение Гильберта.

2. Разновидности магнитов.

3. Полюсы Земли.

4. Опыт Эрстеда.

5. Магнитная индукция

6. Линии магнитной индукции

Самоосмысление учебного материала.

Сообщение темы

Тема сегодняшнего урока:

Закон Ампера. Правило левой руки

Запишите тему в тетради.

Слушают название темы. Записывают в тетрадь.

Мотивация.

Обеспечение возникновения у учащихся мотива - внутреннего побудителя деятельности, придающего ей личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Как вы думаете, что такое громкоговоритель?

Он служит для возбуждения звуковых волн под действием переменного электрического тока, меняющегося со звуковой частотой. Закон Ампера используют для расчёта сил, действующих на проводник с током.

Осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта.

Постановка цели.

Обеспечение самоосмысления через постановку цели.

Перед вами стоит следующая цель:

Знать: природу магнетизма

Уметь определять направление силы, действующей на проводник с током

Учащиеся осмысливают и записывают цель в терминалах «иметь представление», «знать», «уметь».

Входной контроль.

Актуализация опорных знаний.

Реализация связей:

• межпредметных (производственное обучение - спецпредметы - общеобразовательные предметы);

• внутрепредметных (материал предыдущих и данного уроков).

Входной контроль.

Вопросы базовых дисциплин или предыдущих уроков:

1.Что такое магнитное поле?

2. Как обнаружить магнитное поле7

3. Назовите величину характеризующую магнитное поле,

4. Что такое магнитная индукция?

5. Что такое линии магнитной индукции

?

Отвечают на вопросы. Сравнивают свои ответы с эталонами (прилагаются). Определяют Ку - коэф. усвоения Ку = Рпр\Р, где Р - общее число существенных операций (ответов), Рпр. - число правильно выполненных существенных операций (ответов).

Коррекция опорных знаний.

Выявление пробелов и внесение исправлений, поправок в опорных знаниях учащихся.

Разбор вопросов, вызвавших затруднения. Доведение до К_у=0,7 опорных знаний.

Определяют и восполняют пробелы в знаниях.

Организация взаимопомощи

Сильные помогают более слабым.

II. Формирование

ориен-тировчной основы учебной деятельности. Получение новой информации.

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий.

Содержание

1. Гипотеза Ампера

2. Сила Ампера

3. Правило левой руки

4. Электронно-лучевая трубка

5. Решение задач на правило левой руки

Рымкевич «Сборник задач по физике» № 879,880, 882, 888 (1,3)

Воспринимают, осмысливают способы действий.

Анализируют, конкретизируют (приводят примперы0 полученную информацию, сравнивают её с известной, ранее изученной, систематизируют, обобщают. Составляют алгоритм практического применения полученных знаний.

Самостоятельная работа

Задание:

1. Решение задач № 888( 2, 4-8)

IV. Заключительный этап урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

1. Подвести итоги за день. Анализ работы каждого учащегося.

2. Сообщить оценку качества работы каждого учащегося.

3. Отметить, кто добился отличного качества работы.

4. Разобрать наиболее характерные недочёты в работе учащихся и рекомендации по их устранению.

Самоанализ выполненной работы.

Самокоррекция.

Мотивация.

Формирование у учащихся ориентации на успех.

Поощрение учащихся в процессе достижения ими поставленной цели (в т.ч. слабых).

Самоактуализация

Саморегуляция через достижения цели.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

Сообщение домашнего задания:

Выучить конспект

Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.