7


  • Учителю
  • Урок на тему 'Отражение' (8 класс)

Урок на тему 'Отражение' (8 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Ведущая идея: развитие умений школьников осуществлять сам процесс поиска ответов, используя имеющиеся у них теоретические знания, сформировать понятие отражения света, раскрыть сущность закона отражения и способствовать формированию умения анализировать, выделять
предварительный просмотр материала


8 класс физика урок №


ТЕМА: ОТРАЖЕНИЕ СВЕТА. ЗАКОНЫ ОТРАЖЕНИЯ СВЕТА. ПЛОСКОЕ И СФЕРИЧЕСКОЕ ЗЕРКАЛА.


Ведущая идея: развитие умений школьников осуществлять сам процесс поиска ответов, используя имеющиеся у них теоретические знания.


Обучающая: сформировать понятие отражения света, раскрыть сущность закона отражения.


Развивающая: способствовать формированию умения анализировать, выделять главное, обобщать, объяснять понятия, доказывать свою точку зрения на основе эксперимента.


Воспитательная: способствовать развитию диалогического общения, умения работать в группах и формирование мировоззрения. Раскрытие для учащихся ценностного содержания окружающего мира.


Технология: критическое мышление через чтение и письмо


Вид урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Формы работы: индивидуальная, парная, групповая, коллективная


Материалы и оборудование к уроку: проектор, презентация, плоские зеркала, карандаши, транспортир, лазерные фонарики, учебник «Физика - 8», раздаточный материал.


ХОД УРОКА


На доске написаны слова: Да, солнце: пламенно, бессмертно, бесконечно.

Дарует людям жизнь. Рассеивает мрак.

А вот луна: взаймы берёт у солнца вечно!


Учитель: Что вас заинтересовало при прослушивании отрывка?


Какое явление мы будем рассматривать на уроке?


Тема урока: «Отражение света. Закон отражения света».


3. Постановка учебной проблемы.

В X веке на смену древнегреческой теории зрительных лучей, которые выходят из глаз и создают зрительные ощущения, пришла теория зрения арабского физика и математика Альхазена, согласно которой зрительные изображения тел создаются лучами, исходящими от видимых тел. Попадая в глаз, эти лучи вызывают зрительные ощущения.

О каких лучах, на ваш взгляд идёт речь?



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Примечание

I

Вызов

1) организационный момент

Объявление цели урока


2) Ассоциации

3) Проверка домашнего задания

Создание положительной обстановки в классе «Привет от солнышка. Взялись за руки, посмотрели друг на друга, передали ток позитива» Здравствуйте, ребята, прошу садиться.


Сегодня мы с вами попытаемся выяснить, в чём выражается закон отражения света, каковы его границы применимости.

Я вас попрошу открыть тетради, записать число, тему урока.


Ребята, что же такое отражение? Давайте, мы попробуем ответить на этот вопрос, записав все-все-все наши ассоциации со словом «отражение» На составление ассоциативного ряда 1 мин индивидуально!


Спасибо, ребята, закончили, теперь, пожалуйста, прочтите друг другу в паре, на это у вас 30 секунд!

А теперь обсудите в группе, дополните свой ряд и выберите одну работу от вашей группы. Ребята, у вас 30 секунд!


Хорошо, справились с заданием, теперь какое явление называется отражением.


1)Получение тени, полутени

2) Написать пословицы про световой луч.

Открывают тетради записывают: 6 мая. Отражение света. Законы отражения света. Плоское и сферическое зеркала.


В тетрадях записывают схему:


ОТРАЖЕНИЕ

Записывают ассоциации: зеркало, свет, луч, чёткое, расплывчатое, зеркальное, диффузное, снег, вода, мебель, среда, прямолинейно, возвращается


Работают в парах


Обсуждение в группе


Называют по две ассоциации от каждой группы. Остальные слушают и дополняют свой ряд ассоциаций.


Работают в паре, делятся - 1 мин

Презентация - 1 мин

30 сек










1 мин










30 сек


2мин +1доп















2 мин


По 2 ассоциации от каждой группы


Ассоциации не презентуем, а слушаем и отмечаем, что совпало и дополняем свой ассоциативный ряд тем, что вы услышали. Слушайте внимательно.

II

4) Осмысление Чтение с остановками

Ребята, прочтите, пожалуйста, на стр 201- 202 параграф 64 «Отражение света. Законы отражения света».Объясните рисунок 144 и 145. Главную мысль выписываем в тетрадь

Обсуждают в паре, затем в группе и презентуют классу.

Записывают в тетради: угол падения, угол отражения, закон отражения, зеркальное отражение, диффузное отражение, оптическая шайба. Обсуждают в паре, затем в группе и презентуют классу.

5 мин

Читают, осмысливают и записывают


Чтение и обсуждение параграфа 65 «Плоское зеркало»

Предлагаю прочитать параграф65 «Плоское зеркало» на странице 203. . Инструкция к чтению текста: я раздаю вам листочки с отрывком из текста. Вы читаете его индивидуально!

Читают параграф 65 «Плоское зеркало» на странице 203.

Обсуждают в паре, затем в группе и готовят презентацию

3 мин

Зарисовывают в тетради


5) Закрепление знаний. Связь с прошлым уроком

Ребята, давайте, определим, что такое свет.

На основе какого закона можно объяснить солнечные и лунные затмения?

Объясните отражение света от плоского зеркала.

Отвечают на вопросы


Письменно отвечают на вопросы карточки

5 мин

Записывают в тетради


Чтение и обсуждение параграфа 66 «Сферические зеркала»

Предлагаю прочитать параграф 66 «Сферические зеркала» обсудить в паре, затем в группе, и ответить на вопросы.

Читают параграф 65 «Сферические зеркала» на странице 206.

Обсуждают в паре, затем в группе и готовят презентацию.

5 мин

Зарисовывают в тетради

III

6)Закрепление

Следующий вид работы написать эссе на тему: 1.«Зеркала - дразнилки», 2. «В мире необычного»

3. «Всё наоборот» Кто справился с заданием идёт работать в минилабораторию

Лучшее эссе от группы зачитывают перед классом Одарённые ученики работают в минилаборатории над заданием начертить принципиальную схему солнечной электростанции.

3 ми

3 мин на написание + 2 мин на презентацию


7) Задание на дом

Параграф 64, 65, 66 прочитать, составить 3 задачи: одну - качественную, одну - на построение, одну - на закон отражения.


30 сек

8) Взаимоконтроль и оценка

Ребята, вы сегодня хорошо поработали, попрошу вас заполнить листы оценивания, они лежат у вас на столах Возле каждой фамилии ставите плюс или минус по каждому этапу урока, количество плюсов - это ваша оценка за урок. Кто закончил, можете подать мне ваш лист и я прокомментирую ваши оценки. Откройте дневники и выставьте оценки.

Заполняют лист самооценивания

ФИ ученика

1

2

3

4

5

Оценка











































Критерии оценки:

1) я слушал и запоминал

2) я читал и анализировал

3) я писал эссе - рассуждение

4)я обсуждал ответы в паре и группе

5) я представлял свои ответы классу


1 мин

9) Рефлексия

  • Что на уроке было главным?

  • Что было интересным?

  • Что нового сегодня узнали?

  • Чему научились?


Учащиеся записывают на листочках

1 мин

10) Заключение

Спасибо, всем за урок, хорошо поработали, улыбнитесь друг другу, я сегодня от вас в восторге! До свидания!






8) Взаимоконтроль и оценка

Ребята, вы сегодня хорошо поработали, попрошу вас заполнить листы оценивания, они лежат у вас на столах Возле каждой фамилии ставите плюс или минус по каждому этапу урока, количество плюсов - это ваша оценка за урок. Кто закончил, можете подать мне ваш лист и я прокомментирую ваши оценки. Откройте дневники и выставьте оценки.

Критерии оценки:

1) я слушал и запоминал

2) я читал и анализировал

3) я писал эссе - рассуждение

4)я обсуждал ответы в паре и группе

5) я представлял свои ответы классу

9) Заключение

Спасибо, всем за урок, хорошо поработали, улыбнитесь друг другу, я сегодня от вас в восторге! До свидания!

Лист самооценивания

ФИ ученика

1

2

3

4

5

Оценка

1







2







3







4







5







6







7








Критерии оценки: 1) я слушал и запоминал 2) я читал и анализировал

3) я писал эссе - рассуждение 4) я обсуждал ответы в паре и группе

5) я представлял свои ответы классу

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Лист самооценивания

ФИ ученика

1

2

3

4

5

Оценка

1







2







3







4







5







6







7








Критерии оценки: 1) я слушал и запоминал 2) я читал и анализировал

3) я писал эссе - рассуждение 4) я обсуждал ответы в паре и группе

5) я представлял свои ответы классу

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Лист самооценивания

ФИ ученика

1

2

3

4

5

Оценка

1







2







3







4







5







6







7








Критерии оценки: 1) я слушал и запоминал 2) я читал и анализировал

3) я писал эссе - рассуждение 4) я обсуждал ответы в паре и группе

5) я представлял свои ответы классу

Загадки

1. Придёт в дом - не выгонишь колом.

Пора придёт - сам уйдёт (……… …)


2. Белая кошка лезет в окошко. (………. ….)


3. Попутчица за мною ходит вслед,

Мне от неё ни зла, ни пользы нет. (….)


4. У тебя есть, у меня есть,

У дуба - в поле, у рыбы - в море. (….)


5. И языка нет, а правду скажет. (…….)


6. Когда небо ниже земли бывает? ( Когда ………. в ….)


7. Перед нами - вверх ногами,

Перед тобой - вверх головой (……… в ….)


8. Поднялись врата, всему миру краса (……)


9. Раскрашенное коромысло через реку повисло. (……)


10. Ни жара, ни пепла, ни огня не имею, а многое прожигаю (…..)


11. Посреди поля серебряные зёрна (…. .. лис…)



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал