Открытый урок в 7 классе.

Открытый урок физики 09.12.2014 года в 7 «А» классе

учителя высшей квалификационной категории

Большаковой Людмилы Николаевны.

МБОУ СОШ №87 Советского района города Ростова-на-Дону.

Тема урока: Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Цель и задачи урока:

• Образовательная: обеспечить формирование понятия «равнодействующая сила» и усвоение правил нахождения равнодействующей двух сил, действующих на тело вдоль одной прямой.

• Воспитательная: содействовать формированию научного мировоззрения учащихся, познавательного интереса.

• Развивающая: развивать и совершенствовать память, внимания, логическое мышление; познавательный интерес.

Ведущая идея: Сила, которая оказывает на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма проведения урока: урок-беседа

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные.

ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска, демонстрационный динамометр с круглой шкалой, динамометр Бакушинского, набор грузов по механике с двумя крючками (массой по 100г каждый).

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Определение цели и задачи урока.

3. Активизация опорных знаний.

4. Мотивация.

5. Формирование новых знаний.

6. Минута отдыха.

7. Закрепление новых знаний.

8. Рефлексия

9. Обобщение и систематизация знаний.

10. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Вхожу в класс, здороваюсь, отмечаю отсутствующих.

2. Тема урока: Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил (слайд №1).

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Определение цели и задачи урока.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с таким физическим понятием как «равнодействующая сила»; усвоим правила нахождения её для двух сил, направленных вдоль одной прямой, научимся применять эти правила для нахождения равнодействующей в конкретных случаях.

Начать урок я бы хотела с басни Крылова « (слайд2)

(слайд 3) сказка «Репка».

На уроке попробуем дать физический смысл басни и детской сказке. Действительно без мышкиной мускульной силы не вытащили бы репку? Чтобы решить эту задачу, нам необходимо изучить новое понятие.

3. Активизация знаний.

Но для того, чтобы это сделать, нам с вами необходимо вспомнить предыдущий материал по теме «Силы».

• сила причина ……

• дать определение силы…….:

• к доске приглашаются 2 человека:

* - графическое изображение сил….P(вес), F_тяж., F_{упр. ПОКАЗАТЬ ДЕМОНСТРАЦИОННО ДАННЫЕ СИЛЫ.}

* - записать расчетные формулы сил…. P(вес), F_{тяж.(когда они равны),} F_{упр.(коэффициенты в формулах их значение).}

* - устный опрос по основным понятиям - закончить фразу…… силы тяжести, веса и силы упругости.

Переход к объяснению новой темы урока: Сложение двух сил, направленных по одной прямой.Равнодействующая сил.

4. Мотивация (Слайд 4).

Эпиграфом к изучению нового материала я выбрала слова великого учёного-физика Майкла Фарадея: "Если вы в этом разберетесь как следует, вы лучше сможете следить за ходом моей мысли при изложении дальнейшего".

ЭОР 3.16.2. Чаще всего в реальной жизни на любое движущееся или покоящееся тело действует не одна сила, как было рассмотрено ранее, а несколько сил. Как в басни и в сказке про репку.

5. Изучение нового материла. ( Формирование новых знаний).

Демонстрационный эксперимент:

Демонстрационный динамометр + грузы + динамометр Бакушинского.

Слайд №5

R - равнодействующая сила - это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил.

Определение читаем в учебнике стр. 68.

Действие сонаправленных сил

(пояснительный рисунок)

Если силы направлены в разные стороны, но равны по модулю….

(пояснительный рисунок)

Силы направлены в разные стороны

(пояснительный рисунок)

()

слайд 6,7,8; ЭОР 3.16.3, 3.16.4. слайд 9,10 ;ЭОР 3.16.5, 3.16.6. слайд 11;ЭОР 3.16.7.

ЭОР №1. Действие сонаправленных сил.

ЭОР№2 . Сложение сил при перетягивании.

6. Минута отдыха (упражнение для глаз).

Потрите ладони рук и плотно прижмите их к глазам крест на крест, так чтобы под руками была полная темнота. Посидите и отдохните так 1 минутку.

7.Закрепление новых знаний (слайд №12).

(Слайды №13,14- графическое изображение сил приложенных к телу).

Вернёмся к нашей сказке про репку. Введём следующие данные: Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка - до 100 Н, внучка - до 50 Н, Жучка - до 30 Н, кошка - до 10 Н и мышка - до 2 Н. Чему равна равнодействующая всех этих сил, направленных по одной прямой в одну и ту же сторону? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку в земле, равны 791 Н?

Ответ. Модуль равнодействующей силы, равный сумме модулей сил, с которыми дед тянет за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, а мышка за кошку, будет равен 792 Н. Вклад мускульной силы мышки в этот могучий порыв равен 2 Н. Без Мышкиных ньютонов дело не пойдет.

8.Рефлексия.

Ребята, вы сегодня ввели новое понятие равнодействующей сил, сами ввели правила нахождении равнодействующей сил, направленных в одну и в противоположные стороны. А теперь применим полученные знания для решения задач.

Закрепление новых знаний.

1. (Слайд 15 Устно).

2. (Слайд №16) Могут ли силы 5Н и 7Н, приложенные к одному телу, вдоль одной прямой, дать равнодействующую, равную 1Н; 2Н; 5Н; 12Н; 15Н; 0Н.

Решение: R= 5 Н+7 Н=12 Н R= 7 Н - 5 Н=2 Н

3. На тело вдоль одной прямой действуют две силы 20 и 30 кН. Изобразите эти силы графически для случаев, когда их равнодействующая равна 10 и 50 кН.

4. Капля дождя в воздушной среде равномерно движется вниз. Какие силы в этом случае действуют на каплю? Изобразите эти силы графически.

9. Обобщение и систематизация знаний

Выводы:

1. Действие нескольких сил, приложенных к телу, можно заменить их равнодействующей.

2. Направление равнодействующей двух сил, действующих вдоль одной прямой, определяется направлением большей из них.

3. Если равнодействующая сил, приложенных к телу, равна нулю, то оно либо покоится, либо движется с постоянной скоростью.

Благодарю за урок. Все молодцы. Спасибо.

Оценки за урок…………………………………………………………

10.Домашнее задание: §29; упражнения 11 задачи № 1, 2.