Учителю
Рабочая программа по чувашскому языку и литературе(9 класс)

Рабочая программа по чувашскому языку и литературе(9 класс)

Автор публикации: Сидорова Н.А.

Дата публикации: 29.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кундюковская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО

______________________/Ф.И.О./

Протокол № 1 от

« » августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________________

_Сидорова Н.А. /Ф.И.О./

« » августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

___________________________

Еленкина А.В./Ф.И.О./

Приказ №

от « » августа 2015 г.

Рабочая программа

По предмету родной язык и литература

Класс 9

Учитель Сидорова Наталья Анатольевна

Количество часов по учебному плану всего: 102 часов, 3 часа в неделю,

Планирование составлено на основе программ: примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013; программы по чувашской литературе: 5-11 классы, авт. В.П. Никитин. -Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2004.

Учебники: И.А.Андреев «Чувашский язык» для 8-9 классов. - Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина«Чувашская литература» для 9 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;

Срок реализации:2015-2016 учебный год

Рабочую программу составила Н.А.Сидорова

2.Пояснительная записка

Рабочая программа по чувашскому языку и литературе для 9 класса составлена на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 -ФЗ;

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 89 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта от 05.03.2004 № 1089;

- распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15.03. 2012 № 929-р « Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерного учебного плана образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;

- примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013;

программы по чувашской литературе для 5-9 классов /Авторы: З.С.Антонова, Н.Г.Иванова, В.П.Никитин/. - Чебоксары: ЧРИО, 2004.

- приказа МОиН РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- учебника И.А.Андреева «Чувашский язык» для 8-9 классов. - Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина «Чувашская литература» для 9 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности оснащению учебного процесса и оборудования учебных помещений».

По учебному плану в 9 классе на изучение родного языка и литературы отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

Изучение родного языка и литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Изучение литературы в 7 классе призвано обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам родной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;

- формирование гуманистического мировоззрения учащихся;

- развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;

- воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;

- воспитание культуры речи учащихся.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать стремлением каждого ученика.

Это стремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

3. Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе:

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Изучение языка и литературы в 9 классе призвано обеспечить:

- формирование гуманистического мировоззрения учащихся;

- воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;

- воспитание культуры речи учащихся.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать стремлением каждого ученика.

Это стремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения языка и литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения :

. Творческие задания;

. Работа в группах;

. Обучающие грамматические игры;

. Разминки;

. Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)

. Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами;

. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем;

. Разрешение проблем;

. Частично-поисковая деятельность;

. самостоятельная исследовательская деятельность.

4. Описание места учебного предмета в учебном плане

По учебному плану в 9 классе на изучение родного языка и литературы отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся основной ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:

знать / понимать

. роль родного (чувашского) языка как государственного языка Чувашской Республики и средства общения чуваш между собой как в республике, так и за ее пределами (диаспоре);

. смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуации речевого общения; основные признаки разговорной речи в отличие от литературного языка;

. признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

. основные единицы языка (фонемы, морфемы, лексемы, модели предложений), их признаки;

. основные нормы чувашского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

. различать разговорную речь, научный и официальные стили, язык художественной литературы;

. определить тему, основную мысль текста, анализировать языковые особенности текста;

. выделять языковые единицы, давать им соответствующие характеристики (например: имя существительное, нарицательное, число, падеж; глагол, наклонение, время, спрягаемая или неспрягаемая форма, лицо, число и т.д.);

аудирование и чтение:

. адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

. читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

. извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, свободно пользоваться различной справочной литературой;

говорение и письмо:

. воспроизводить текст различной сложности (план, пересказ, изложение, конспект);

. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

. свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

. соблюдать в письме основные правила орфографии и пунктуации;

использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

. осознания роли родного языка в жизни человека и общества;

. развития речевой культуры, бережного отношения к родному языку;

. удовлетворения потребностей общения в учебной, бытовой, социально-культурной ситуациях

. увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств;

. создания в устной и письменной форме несложных текстов;

. овладения нормами чувашского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

чтение и восприятие

. прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения;

. воспроизвести их конкретное содержание;

. дать оценку героям и событиям;

чтение, истолкование и оценка

. анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;

. особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера;

. род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

. выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;

. обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания;

. объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;

чтение и речевая деятельность

. пересказывать сцены и эпизоды изученных произведений;

. давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении;

. писать изложения на основе литературно-художественных текстов;

. писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

. писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;

. выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

Формы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

-понимание чувашского языка как одной из основных национально-культурных ценностей чувашского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования и использования в дальнейшей жизни , выбранной профессии;

- осознание эстетической ценности чувашского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту чувашского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения над собственной речью;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории в изучении предмета;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами чувашского языка как учебного предмета;

- активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении учебных проектов.

Оценивание метапредметных результатов ведётся по следующим позициям:

-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

- соблюдение в практике речевго общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного чувашского языка;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;

- умение писать под диктовку и создавать письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров;

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта .

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно- познавательных и учебно- практических задач на основе изучаемого учебного материала, в том числе:

- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

-овладение основными стилистическими ресурсами лексики чувашского языка;

- опознавание и анализ основных единиц языка и грамматических категорий;

- проведение различных видов анализ слова;

Владение грамотной устной и письменной речью;

- умение проводить работу над ошибками.

Виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, взаимопроверка, самостоятельная работа, диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам, написание изложений и сочинений и т.д.

6. Содержание учебного предмета

Введение. Родной язык- народной мудрости родник.

Введение. Хронологическое изучение чувашской литературы. Искусство слова. История литературы.

Сложное предложение.

Руническая письменность и устное народное творчество. Значение древней письменности.

Литература средних веков. Культура Волжской Булгарии. Знакомство с творчеством персидского путешественника Ахмеда ибн Фадлана.

Бессоюзное сложное предложение.

Литература 17 - 19 веков. Богатство тюркской поэзии. Стихи Калай Малля. Тяжёлое развитие чувашской литературы.

Сложносочиненное предложение

Творчество Н.Я.Бичурина, С.М.Михайлова. Н.И.Ашмарин - исследователь, языковед, писатель.

Урок развития речи . Сочинение «Писатели 19 века»

Литература 20 века. Литература начала 20 в. Н.Шелепи - народный певец.

Литература 20-х годов 20 века. Развитие прозы, поэзии, драматургии. Творчество Д.Исаева, Д.Юман. В.Митта - классик чувашской поэзии.

Литература 30-х годов 20 века. Тема коллективизации. «Без вины виноватые». Творчество Н.Янкаса, И.Тукташа.

Речь. Стили речи.

Литература середины 20 века. Довоенные, военные , послевоенные развитие литературы. Публицистика, проза, поэзия, драматургия.

Сложноподчиненное предложение

Наследие писателей - фронтовиков: А.Алка, П.Хусанкая, А.Артемьева. Лирико-психологическая повесть.

Обобщающий урок.

Этапы развития письменности

Литература конца 20 века. Новые имена, « забытые» имена. Я.Г.Ухсай - чувашский народный поэт. Тема природы и предназначения человека в обществе. Н.Терентьев - чувашский народный писатель , драматург. Ю.Скворцов - талантливый прозаик.

Тематическое планирование

Разделы

Тема урока

часы

Введение

Введение. Родной язык- народной мудрости родник

Повторение

Повторение. Простое предложение

Литература как искусство слова

Сложное предложение

Понятие о сложном предложении

Основные средства синтаксической связи сложного предложения

Устное народное творчество и древняя письменность

Виды сложных предложений

Бессоюзное сложное предложение

Бессоюзное сложное предложение, их грамматические признаки

Поэтика магического языка

Запятая и точка запятая в бессоюзных предложениях

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

Литература 17-18 веков

Запятая и точка запятая в бессоюзных предложениях.

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

Творчество Н.Я.Бичурина. Очерк «Байкал»

Урок развития речи. Изложение с элементами сочинения «Воздух».

Тире в бессоюзных сложных предложениях

Р.Р. Сочинение «Любовь и клятва»

Работа над ошибками .Средства связи частей сложного предложения.

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Тест

Литература 20 века. Поэзия Н.И.Шелепи

Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Работа над ошибками. Обобщение. Бессоюзное сложное предложение

Рассказ И.Е.Тахти «Шерхулла»

Повторение «Бессоюзное сложное предложение».

Сложносочиненное предложение

Понятие о сложносочиненном предложении

Новелла Исаева Метри «Рабфак хере»

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Р.Р. Сочинение по новелле«Рабфак хере»

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения

Рассказ Н.Янкаса «Катя»

Практическая работа по теме «Сложносочиненное предложение»

Объяснительный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»

Рассказ Н.Янкаса «Катя»

Повторение. Сложносочиненное предложение. Тест

Устная и письменная речь

Р.Р. Сочинение по рассказу «Катя»

Речь. Стили речи.

Стили речи

Деловые бумаги

Ефрем Еллиев «Чен тилхепе»

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»

Письменная работа. Характеристика

Отрывок из романа П.П.Хусанкая «Род Аптрамана»

Сложноподчиненное предложение

Понятие о сложноподчиненном предложении

Сложноподчиненные предложения

Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

Средства связи частей сложноподчиненного предложения

Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Тест

Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

Место придаточного предложения по отношению к главному

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Значение сложноподчиненных предложений

Повесть А.С.Артемьева «Симес ылтан»

Придаточные подлежащие

Придаточные сказуемые

Р.Р. Сочинение по повести А.Артемьева «Симес ылтан»

Придаточные сказуемые. Письменная работа

Придаточные определительные

Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

Контрольное изложение «В зимнем лесу»

Анализ контрольного изложения. Придаточные определительные.

Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

Придаточные дополнительные

Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

Придаточные обстоятельственные

Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

Контрольный диктант по теме«Сложные предложения».

Работа над ошибками. Обобщение .Сложноподчиненные предложение

Н.Т.Терентьев. Драма «Сил синчи сеспел»

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения

Сложные предложения с разными видами связи

Урок внеклассного чтения по творчеству Н.Т.Терентьева

Сложные предложения с разными видами связи

Урок-зачет по теме «Сложные предложения»

Р.Р. Сочинение по произведениям Н.Т.Терентьева

Контрольный диктант по теме«Сложные предложения».

Работа над ошибками. Обобщение темы«Сложные предложения»

Ю.И.Скворцов -талантливый прозаик

Этапы развития письменности

Этапы развития чувашской письменности

Новый период в развитии чувашской письменности

Ю.И.Скворцов. Повесть «Херле макань»

Современная чувашская письменность

Контрольное изложение «Дом Волковых»

Ю.И.Скворцов. Повесть «Красный мак»

Анализ контрольного изложения. Исследователи чувашского языка

Исследователи чувашского языка

Ю.И.Скворцов. Повесть «Красный мак»

Иван Яковлевич Яковлев и письменность

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

Ю.И.Скворцов. Повесть «Красный мак»

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

Урок развития речи. Сочинение «Чувашский язык-язык наших предков»

Р.Р. Сочинение по повести «Красный мак»

Контрольный диктант по теме «Развитие письменности»

Повторение

Работа над ошибками..Повторение и обобщение

Наш край-Отчизна поэтов. Обобщение. Подведение итогов

7. Поурочно - календарное планирование

Тема урока

Количество

часов

Тип урока

Требование к уровню подготовки учащихся

Что должны знать, уметь:

Домашнее

задание

Дата проведения

по

плану

фактич.

Родной язык -народной мудрости родник

Урок беседа, работа с книгой

Знать признаки простых предложений. Уметь различать основные виды простых предложений. Объяснять постановку знаков препинания в них

Прочитать стр.179-180,сочинение «Родной язык…»

04.09

Повторение .Простое предложение

Урок повторение

§42, упр.3, стр.184,выделить простые предложения

05.09

Литература как искусство слова.

Вводный урок.

Знать основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя.

Прочитать и пересказать вступительную статью, ответить на вопросы.

06.09

Понятие о сложном предложении

Урок объяснение нового материала

Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений. Объяснять постановку знаков препинания в них

Выписать из лит-ры 5 сложных предложений

11.09

Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения

Урок объяснение нового материала

Уметь создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи

§43, упр.3, стр.186

12.09

Устное народное творчество и древняя письменность.

Урок усвоения новых знаний

Выявление уровня литературного развития учащихся;

Письменно ответить на заданные вопросы.

13.09

Виды сложных предложений

Урок объяснения нового материала

Знать признаки сложных предложений, уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложений

§44, упр.2, стр.190, выписать сложные предложения

18.09

Бессоюзное сложное предложение, их грамматические признаки

Урок объяснения нового материала. Урок применения знаний

Знать основные признаки бессоюзного сложного предложения. Соблюдать письма основные правила пунктуации

§45, упр.3, стр.193, продолжить пословицы

19.09

Поэтика магического языка. Жанры и признаки.

Урок усвоения новых знаний

Знать жанры магического языка, Обучение аналитическому чтению;

Составить кроссворд или м/м презентацию «Жанры фольклора»

20.09

Запятая и точка запятая в бессоюзных предложениях

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки запятой и точки запятой в бессоюзных сложных предложениях

§46, упр.2, стр.197, списать вставляя пропущ.зн.препинания

25.09

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки двоеточия в бессоюзных сложных предложениях. Уметь находить в тексте бессоюзных сложных предложений

§47, упр.3, стр.200 списать вставляя пропущ.зн.препинания

26.09

Литература 17-18 веков

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения,

Прочитать. Ответить на вопросы

27.09

Запятая и точка в бессоюзных предложениях

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки запятой и точки запятой в бессоюзных сложных предложениях

§47, упр.2, стр.200 списать вставляя пропущ.зн.препинания

02.10

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

Урок объяснения нового материала

упр.3, списать вставляя пропущ.зн.препинания

03.10

Творчество Н.Бичурина. Очерк «Байкал».

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения.

Найти и подготовить выразительное чтение стихотворения посвященные Бичурину.

04.10

Урок развития речи. Изложение с элементами сочинения «Воздух».

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения), уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Дописать изложение. Повторить БСП

09.10

Тире в бессоюзных сложных предложениях

Урок объяснения нового материала

Знать правила постановки тире. Уметь соблюдать в практике основные правила пунктуации, нормы построения бессоюзных сложных предложениях употребления в речи

§48, упр.2, стр.202, обьяснить знаки препинания

10.10

Урок развития речи. Сочинение «Любовь и клятва».

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением, Повторить БСП

11.10

Работа над ошибками. Средства связи частей сложного предложения.

Урок объяснения нового материала

Уметь отличать сложное предложение от простого, различать основные виды сложных предложений

Стр.203-204. Отв. На вопросы

16.10

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

Урок применения знаний

Уметь соблюдать нормы постановки запятой, точки с запятой и тире в бессоюзных сложных предложениях

Упр.4, стр.205, списать выбирая БСП

17.10

Литература XX века. Поэзия Н.Шелеби «Россия».

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества поэта,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения.

подготовить анализ поэзии Н.И.Шелепи

18.10

Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Урок повторения знаний

Владеть орфографическими, пунктуационными навыками

Повторить тему «Сложные предложения»

23.10

Работа над ошибками. Обобщение. «Бессоюзное сложное предложение».

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, явления, средства связи. Систематизировать и обособлять изученное. Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы

Выписать из лит-ры 5 бессоюзных сложных предложений

24.10

Рассказ И.Е.Тахти «Шерхулла»

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества поэта, Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения, умению делать самостоятельные выводы

Дочитать рассказ,

ответить на вопросы

25.10

Повторение. «Бессоюзное сложное предложение».

Урок повторение

Выписать из лит-ры 5 бессоюзных сложных предложений и синтаксическ.

р-р

06.11

Понятие о сложносочиненном предложении

Урок объяснения нового материала

Знать основные группы сложносочиненных предложениях по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте сложносочиненные предложения

§49, упр.2, из данных предлож. составить ССП

07.11

Новелла Исаева Метри «Рабфак хере»

Обзорный урок.

Обучение аналитическому и комментированному чтению; владению диалогической речью в процессе беседы.

Дочитать новеллу. Дать характеристику гл.героев

08.11

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Урок объяснения нового материала

Уметь вычленять из текста сложносочиненные предложения, производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи

§50, упр.3,дописать,опред.связь прост. предлож.

13.11

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Урок объяснения нового материала

§50, упр.7, списать , выбирая ССП

14.11

Урок развития речи. Сочинение по новелле «Рабфак хере».

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением, повторить ССП

15.11

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения

Урок закрепления знаний

Уметь находить в тексте сложносочиненного предложения, производить пунктуационный и синтаксический разбор

Выписать из лит-ры 5 ССП и синтаксическ.р-р предл.

20.11

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения

Урок закрепления знаний

Уметь находить в тексте сложносочиненного предложения, производить пунктуационный и синтаксический разбор

Подготовиться к практической работе

21.11

Рассказ Н.Янкаса «Катя».

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции.

Дочитать рассказ. Дать характеристику гл.героев

22.11

Практическая работа по теме «Сложносочиненные предложения»

Урок зачет

Знать правила постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации

Повторить тему «ССП»

27.11

Объяснительный диктант по теме «Сложносочиненные предложение

Урок проверки знаний

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками. Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений

Повторить тему «ССП», подготовиться к тесту

28.11

Рассказ Н.Янкаса «Катя».

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовиться к сочинению

29.11

Повторение. Сложносочиненное предложение. Тест

Урок тест

Повторить. Выписать из лит-ры 5 ССП

04.11

Устная и письменная речь

Урок лекция

Уметь создавать статью, интервью, учавствовать в дискуссии, осуществлять речевой самоконтроль

Составить словесный портрет своего друга

05.12

Урок развития речи. Сочинение по рассказу «Катя».

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

06.12

Стили речи

Урок-лекция

Знать отличительные особенности публицистического и художественного стилей речи, основные жанры публицистического стиля. Уметь создавать тексты этих стилей и жанров используя ИВС, осуществляя самоконтроль

§52, упр.4, стр.217

11.12

Деловые бумаги

Урок развития речи

Составление характеристики на чувашском языке

§53, упр.4, стр.222

12.12

Е.Еллиев «Чен тилхепе»

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя, Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции,

Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя.

13.12

Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение»

Урок повторения знаний

Владеть орфографическими, пунктуационными навыками

Повторенить тему «ССП»

18.12

Письменная работа. Характеристика

Дописать характеристику

19.12

Отрывок из романа П.П. Хусанкая «Род Аптрамана».

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества поэта,

Подготовить сообщение о жизни и творчестве поэта.

20.12

Понятие о сложноподчиненном предложении

Урок объяснения нового материала

Знать отличительные признаки сложноподчиненного предложения, средства связи главного предложения с придаточным

§54, упр.2, стр.224

25.12

Сложноподчиненные предложения

Урок повторения и закрепления знаний

Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы

§54, учить правило, заполнить таблицу

26.12

Повесть А Артемьева «Симес ылтан»

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовить сообщение о жизни и творчестве писателя.

27.12

Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Тест

Урок объяснение нового материала

Уметь выделять средства связи частей сложноподчиненного предложения, уметь составлять схемы предложений

§55, упр.4, стр.229

15.01

Повесть А. Артемьева «Симес ылтан»

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовить сравнительную характеристику героев повести

16.01

Место придаточного предложения по отношению к главному

Урок объяснения нового материала

Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в сложноподчиненных предложениях

§56, упр.3, стр.235

17.01

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Урок объяснения нового материала

Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений, знать отличительные признаки сложноподчиненных предложений, средства связи главного предложения с придаточным

§57, упр.5, стр.239

22.01

Повесть А. Артемьева «Симес ылтан»

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Описать психологическое состояние главного героя

24.01

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Урок закрепления знаний

§57, упр.12, стр.241

24.01

Значение сложноподчиненных предложений

Урок объяснение нового материала

Уметь выделять средства связи в сложноподчиненном предложении. Уметь видеть в предложении указательные слова, и определять в соответствии с этим вид придаточного

§58, упр.1, стр.244

29.01

Повесть А .Артемьева «Симес ылтан»

Урок усвоения новых знаний

Знать: об основных этапах жизни и творчества писателя,

Подготовить сообщение о подвиге героя во время войны

31.01

Придаточные подлежащие

Урок объяснения нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными подлежащими.

§59, упр.6, стр.248

31.01

Придаточные сказуемые

Урок объяснения нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными сказуемыми. Уметь производить пунктуационный вопрос

§60, упр.3, стр.250

05.02

Урок развития речи. Сочинение по повести А.Артемьева «Симес ылтан».

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

07.02

Придаточные сказуемые. Письменная работа

Урок объяснения нового материала

§60, упр.3, найти придаточные сказуемые.

07.02

Придаточные определительные

Урок объяснения нового материала

Знать виды придаточных предложений, отличительные особенности сложноподчиненных предложений с придаточным определительным. Уметь объяснять постановку знаков препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным

§61, упр.5, найти придаточные определительные

12.02

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

Урок усвоения новых знаний

Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.Т.Терентьева

14.02

Контрольное изложение «В зимнем лесу»

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато излагать содержание, отвечать на вопросы задания

Повторить правила §54-61

14.02

Анализ контрольного изложения. Придаточные определительные.

Урок закрепления знаний

Уметь производить анализ изучаемых синтаксических единиц с т.з. Уместности их употребления в тексте

Выписать из литературы 5 СПП с прид. определитьельными

19.02

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

Урок усвоения новых знаний

Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовить сравнительную характеристику героев драмы

21.02

Придаточные дополнительные

Урок объяснения нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточным дополнением

§62, упр.3, найти придаточные дополнительные

21.02

Придаточные дополнительные

Урок закрепления знаний

Уметь создавать мини повествования с использованием в них сложноподчиненных предложений с придаточным дополнением

Выписать из литературы 5 СПП с прид. дополнительными

26.02

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

Урок усвоения новых знаний

Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Прочитать драму. Ответить на вопросы

28.02

Придаточные обстоятельственные

Урок объяснение нового материала

Знать особенности структуры сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными

Подготовиться к письменной работе

28.02

Придаточные обстоятельственные. Письменная работа

Урок закрепления знаний

Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи

Повторить тему «Сложные предложения»

05.03

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

Урок усвоения новых знаний

Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовить сравнительную характеристику героев драмы

07.03

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения»

Урок контроля знаний

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками

Повторение изученного материала

07.03

Работа над ошибками. Обобщение «Сложноподчиненное предложение»

Урок закрепления знаний

Знать виды придаточных предложений. Уметь правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложений

Ответить письменно на вопросы стр.266-267

12.03

Н.Т.Терентьев . Драма «Сил синчи сеспел»

Урок усвоения новых знаний

Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовиться к пересказу.

14.03

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения

Урок закрепления знаний

Знать отличительные признаки сложноподчиненных предложений, виды придаточных предложений, виды подчинения. Уметь производить пунктуационный и синтаксический анализ текста

Упр.10, синтаксический разбор предложений

14.03

Сложные предложения с разными видами связи

Урок объяснения нового материала. Урок закрепления знаний

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях

§64, упр.2, синтаксический разбор предложений

19.03

Урок внеклассного чтения по творчеству Н.Т.Терентьева

Урок усвоения новых знаний

Знать характерные особенности периода;

Уметь конспектировать лекцию учителя.

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения.

Подготовиться к сочинению

21.03

Сложные предложения с разными видами связи

Урок объяснения нового материала. Урок закрепления знаний

Выписать из литературы 5 сложных предл. с разными видами связи

21.03

Урок-зачет по теме «Сложные предложения»

Урок контроля проверки знаний

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений с разными видами связей. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения сложных предложений

упр.4, выписать сл. предлож. с разными видами связи

02.04

Урок развития речи. Сочинение по драме Н.Терентьева «Сил синчи сеспел».

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

04.04

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения»

Урок контроля знаний

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками

Повторение изученного материала

04.04

Работа над ошибками. Обобщение «Сложные предложение»

Урок закрепления знаний

Повторение изученного материала

09.04

Ю. Скворцов - талантливый прозаик

Комбини

рованный урок

Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев.

Составить словесный портрет главного героя.

11.04

Этапы развития чувашской письменности

Урок объяснения нового материала

Знать основные функции языка в обществе, знать развития чувашской письменности, краткие сведения о выдающихся ученых чувашского народа

§65, перевод 4 ст., стр.279

11.04

Новый период в развитии чувашской письменности

Урок объяснения нового материала

Знать особенности изменения алфавита И.Я.Яковлева

§66, конспект текста

16.04

Ю. Скворцов.Повесть «Херле макань»

Комбини

рованный урок

Составить словесный портрет главного героя.

18.04

Современная чувашская письменность

Урок объяснения нового материала

Уметь отбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации. Делать сообщения

§67, ответить на вопросы письменно. Стр.283

18.04

Контрольное изложение «Дом Волковых»

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи, сжато излагать содержание текста, отвечать на вопросы задания

конспект текста

23.04

Ю. Скворцов.Повесть «Херле макань»

Комбини

рованный урок

Подготовиться к пересказу

25.04

Анализ контрольного изложения. Исследователи чувашского языка

Урок объяснения нового материала

Знать об исследователях чувашского языка. Уметь писать рефераты и защищать их. Понимать необходимость бережного сознательного отношения к чувашскому языку как к национальной ценности

Подготовить сообщения

25.04

Исследователи чувашского языка

Урок закрепления знаний. Защита рефератов

Подготовить презентации

30.04

Ю. Скворцов. Повесть «Херле макань»

Комбини

рованный урок

Составить словесный портрет главного героя.

07.05

Иван Яковлевич Яковлев и письменность

Урок объяснение нового материала

Знать биографию И.Я.Яковлева, историю его письменности

Подготовить сообщение о И.Я.Яковлеве

09.05

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

Урок объяснения нового материала

Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Уметь составлять план завещания

Написать тезисы на завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

09.05

Ю. Скворцов. Повесть «Херле макань»

Комбини

рованный урок

Составить словесный портрет главного героя.

14.05

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

Урок объяснения нового материала

Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Уметь составлять план завещания

Подготовиться к сочинению

16.05

Урок развития речи. Сочинение «Чувашский язык-язык наших предков»

Урок развития речи

Уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы чувашского языка

Дописать сочинение

16.05

Урок развития речи. Сочинение по повести Ю. Скворцова «Херле макань».

Урок развития речи.

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

Завершить работу над сочинением.

21.05

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

Урок проверки знаний

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико- грамматическими навыками

Повторить тему «Сложное предложение»

23.05

100

Работа над ошибками. Повторение и обобщение

Урок систематизации

Уметь применять в практике устной и письменной речи изученный материал, комментировать языковые явления и факты

Список литературы для чтения на лето

23.05

101

Наш край - Отчизна поэтов. Обобщение

Повторить тему «Сложное предложение»

23.05

102

Повторение и обобщение тем, изученных в 5-9 классах

Урок систематизации

Повторить тему «Сложное предложение»

23.05

8.Описание материально-технического обеспечения

Учебно - методический комплекс

Программы: - примерная программа по чувашскому языку для 5-9 классов /Авторы: И.А.Андреев, Н.Г.Семенова, Ю.М.Виноградов/. - Чебоксары: ЧРИО, 2013; Программа по чувашской литературе (5 - 11 классы) под редакцией В.П.Никитина (Чебоксары «Чувашское книжное издательство», 2004г.)

- Рабочая программа по чувашскому языку и литературе в 9 классе.

Учебник: И.А.Андреев «Чувашский язык» для 8-9 классов. - Чебоксары: ЧРИО, 2009 и учебника В.П.Никитина «Чувашская литература» для 9 класса. Чебоксары: ЧРИО, 2010;

Методическая литература :

- Г.В.Брусова. Сборник текстов для изложений по чувашскому языку в 5-9 классах, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1997 г.;

-Л.Г.Петрова, В.А.Егорова. Сборник диктантов, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

- М.И.Сквоцов, А.В. Скворцова. Русско- чувашский словарь, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2002 г.;

-М.И.Сквоцов, А.В. Скворцова. Чувашско- русский словарь,Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

-М.И.Сквоцов, Чувашско- русский словарь для 5-9 классов ,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1989 г. ;

- Л.П.Сергеев Орфографический словарь чувашского языка для 5-9 классов,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1990 г. ;

- Чувашский язык . Справочник для 5-9 классов,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2006 г. ;

- Е.А.Майков, З.П.Михайлова, Г.В. Кузьмина. Тестовые задания по чувашскому языку,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1999 г.

- Л.П.Сергеев, Грамматические игры: 5-9 кассы,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2008 г. ;

- Г.В. Кузьмина ,Сборник упражнений для 7 класса,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2010 г. ;

З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.

П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.

Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.

З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.

П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.

Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.

П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.

3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.

DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».

М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.

В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII - XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.

В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.

Презентации уроков учителей чувашской литературы

Аудиозаписи И.Я.Яковлев «Чувашскому народу

Перечень справочного материала и наглядных пособий

Г.В.Брусова. Сборник текстов для изложений по чувашскому языку в 5-9 классах, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1997 г.;

Л.Г.Петрова, В.А.Егорова. Сборник диктантов, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

М.И.Скворцов, А.В. Скворцова. Русско- чувашский словарь, Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2002 г.;

М.И.Скворцов, А.В. Скворцова. Чувашско- русский словарь,Чувашское книжное издательство, Чебоксары,2006 г.;

М.И.Скворцов, Чувашско- русский словарь для 5-9 классов ,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1989 г. ;

Л.П.Сергеев Орфографический словарь чувашского языка для 5-9 классов,Ч увашское книжное издательство, Чебоксары, 1990 г. ;

-Чувашский язык . Справочник для 5-9 классов, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2006 г. ;

Е.А.Майков, З.П.Михайлова, Г.В. Кузьмина. Тестовые задания по чувашскому языку,Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 1999 г. ;

Л.П.Сергеев, Грамматические игры: 5-9 кассы, увашское книжное издательство, Чебоксары, 2008 г. ;

И.А.Андреев, Сборник упражнений для 8-9 класса, Чувашское книжное издательство, Чебоксары, 2003 г. ;

З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.
П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.
Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.
З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.
П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.
Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.
П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.
3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.
DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».
М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.
В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII - XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.
В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.
Презентации уроков учителей чувашской литературы
Аудиозаписи И.Я.Яковлев «Чувашскому народу»

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

Чувашскиий народный сайт chuvash.org/

Чувашская энциклопедия cv.wikipedia.org</</font>

Электронные словари samahsar.chuvash.org/

Народное творчество vulacv.blogspot.com

Элетронные книги и произведения на чувашском языке vula.narod.ru

устное народное творчество yumah.ru

Национальная библиотека Чувашской Республики www.lib.cap.ru

Чувашский тетел chuvash.net/

Чувашское наследие nasledie.nbchr.ru/personalii/pisateli/

Писатели чувашии детям www.chuvrdub.ru/

Для чувашских детей chuvshkola.ucoz.ru/

Дополнительная литература:

Литература для учителя:

З.С.Антонова, В.П.Станьял Методика преподавания чувашской литературы в 5-11 классах, Чебоксары 2006г.

П. Н. Метин Анализ литературного текста, Чебоксары 2009 г.

Р.Г.Иванова «Литературные игры». Чебоксары, 2001г.

З.П.Михайлова, В.М. Чувашская литература (тесты для 5-9 классов). Кугеси, 1999г.

П.Ялгир Краткая энциклопедия чувашской литературы. Кюгеси 1999г. 1шт.

Краткая чувашская энциклопедия. Чебоксары, 2004г. 1шт.

П.Н.Метин Словарь литературных терминов. Чебоксары, 2002г.

3. Ю. А. Илюхин «Писатели Чувашской республики» портреты, Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1998г.

DVD фильмы «Чувашские народные обычаи и традиции».

М.Юрьев Чувашские писатели Чебоксары, 1968г.

В.Г.Родионов Чувашская литература XVIII - XIX века Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2006г.

В.Г.Родионов Чувашская литература 1917-1930-е годы Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2008г.

Презентации уроков учителей чувашской литературы

Литература для учащихся:

Дмитриев В.И. Чаваш челхи тата литератури : тереслев есесемпе меслет катартавесем.- Чебоксары, 2010.

Михайлова З.П., Михайлов В.М. Чаваш литератури :тест пуххи.- Чебоксары, 2009.

Халах самахлахе: Хрестомати (Г.Юмарт хатерлене). - Чебоксары, 2009.

Чаваш халах пултарулахе: Мифсем, легндасем, халапсем. - Чебоксары, 2003.

Революцичченхи чаваш литератури(1-2томсем). - Чебоксары, 1984,1988.

Революцичченхи чаваш литератури(20 - меш емерччен). - Чебоксары, 1989.

Юхма Мишши. Авалхи чаваш неселесем: Шкул ачисене килте вуламалли кенеке.- Чебоксары ,1998.

Чаваш литературин антологийе: Проза. - Чебоксары, 2003

Чаваш поэзийен антологийе: - Чебоксары, 2003

П.Хусанкай. Сырнисен пуххи. 1-4 меш томсем. - Чебоксары, 2000- 2003.

⇧

⇩

скачать материал