Игровая программа ДОО 'Путешествие в страну Чудес' (5-8 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района РТ

«Ознакомлена» «Утверждаю»

____________________ _____________________

ЗДВР МОУСОШ № 6 Директор МОУСОШ № 6 Р. Б. Сафина Н. Х. Габдуллин «_____» ____________2010 г. «_____»____________ 2010 г.

Рассмотрено на педагогическом совете « 26 » августа 2010 г. № 01

(для учащихся среднего звена)

Автор программы:

педагог - организатор

МБОУ «СОШ № 6 г. Азнакаево»

Хасаншина Хасила Мирфаязовна

Форма игры: путешествие с остановками на станциях - пристанях с соревновательным характером.

1. Актуальность программы:

Происходящие масштабные преобразования выдвигают на первый план задачу воспитания личности, способной творчески жить и ответственно работать в условиях развивающегося общества. Соревнование в детской организации способствует формированию идейно-нравственных качеств личности в процессе разной общественно полезной деятельности, развивает коллективизм и товарищество, инициативу и творчество, самодеятельность и общественную активность ребят. Соревнование как метод стимулирования деятельности очень острое оружие. Неправильное его применение может привести к нездоровому соперничеству между отдельными коллективами, проявлению зазнайства, тщеславия у тех, кто впереди. В соревновании, проводимом в детской организации, обязательно должны сочетаться элементы состязательности и взаимопомощи, ибо его ведут члены единой детской общественной организации, и работа каждого наследника служит достижению общей цели.

2. Цель программы:

1. Усложнив правила игры, продолжить работу с ребятами среднего звена - матросами, начатую в младшем звене.

2. Через соревнование способствовать формированию идейно - нравственных качеств личности в процессе разной общественно полезной деятельности; развить коллективизм и товарищество, инициативу и творчество, самодеятельность, самостоятельность и общественную активность.

3. Задачи:

1. создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности школьника среднего звена;

2. развитие фантазии, раскрытие индивидуальных творческих способностей и познавательных интересов каждого ребёнка;

3. воспитание здорового образа жизни;

4. создание условий для формирования дружного классного коллектива и развития личности в нём;

5. воспитание личной ответственности за порученное дело;

6. совершенствование системы работы по воспитанию свободной творческой личности;

7. выявление новых инициатив, идей;

8. привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

4. Организаторы игры-путешествия руководствуются в своей работе следующими принципами организации детского досуга:

• принцип общественной значимости, общественной результативности досуговой деятельности;

• принцип самодеятельности и индивидуального подхода к участникам досуговых занятий;

• принцип занимательности, развлекательности;

• принцип гуманизации воспитания личности; принцип коллективно творческого дела с возникающей целью (по И.П. Иванову)

Путешествие может увлечь ребят только тогда, когда взрослые и дети станут не только организаторами, но и самыми непосредственными участниками. Организовать и направить развитие игры, помочь преодолеть затруднения, увидеть друг в друге хорошие качества, отметить ошибки - вся эта многообразная деятельность может быть обеспечена лишь совместной командой, состоящей из педагогов, родителей и учащихся.

Программа направлена на развитие творческих способностей детей и обеспечивает эстетическое, физическое, нравственное, интеллектуальное развитие, познание жизни, самих себя, других людей с помощью активного вовлечения ребят в разнообразную игровую деятельность.

Программа позволяет решить основную проблему, связанную с необходимостью компенсации информационной перегрузки, с организацией психологического и физического отдыха.

5. Путешествие включает:

• конкурсы, позволяющие увидеть в человеке то, о чём не было известно раньше;

• игры, которые научат и помогут узнать много нового, познакомят друг с другом;

• праздники, на которых встречаются ребята из разных экипажей, рассказывают о себе, о том пути, который они прошли, и как им это удалось;

• встречи, соревнования, где определяются победители, подводятся итоги, намечаются маршруты путешествий.

6. Кто может стать участником?

Участниками игры-путешествия становятся ребята - наследники (группа ребят) среднего звена (5-8 классы), объединённые общими интересами, которые впоследствии станут моряками. Игра-путешествие рассчитана на неограниченный срок и продолжается в течение учебного года.

7. Срок реализации программы.

Игра-путешествие «Путешествие в страну Чудес» стартовала в сентябре 2010 года, рассчитана на неограниченный срок и проходит в течение учебного года.

8. Игра «Путешествие в страну Чудес» поможет:

• стать самостоятельнее;

• найти настоящих друзей и единомышленников;

• раскрыть резервы своих способностей;

• пополнить свои знания любопытными и интересными фактами;

• проверить свою сообразительность;

• стать спортивными и закалёнными;

• уважать старших и защищать младших.

9. С чего начать?

1. Разработать маршрут путешествия (название остановок, содержание конкурсов, соревнований, игр, праздников). Данный маршрут путешествия разрабатывается с учётом общешкольного плана, плана ЦДТ, УО.

2. На классных часах, собраниях классным руководителям необходимо рассказать учащимся об игре «Путешествие в страну Чудес», организовать работу по формированию экипажей.

3. Провести линейки для посвящения учащихся 5-8 классов в матросы.

4. Начать путешествие в страну Чудес по выбранному маршруту. При подведении итогов игры использовать щадящий метод оценки результатов соревнований.

10. Описание игры.

Игра носит обучающий и развивающий характер. Это творческая, коллективная игра, которая является игрой-путешествием с соревновательным характером и рассчитана на весь учебный год. Вид транспорта для путешествия можно выбрать любой, мы решили путешествовать на «Алом парусе». Путешествуя, матросы (учащиеся 5-8 классов) принимают участие в различных мероприятиях, освещая всё в бортжурнале (см. приложение № 1). Прибывая на остановки - пристани (4 этапа), делаются анализы проведённым мероприятиям, оцениваются участия экипажей в них и подводятся итоги (начисляются баллы: 1 балл - школьные мероприятия, 2 балла - городские, районные мероприятия, 3 балла - республиканские мероприятия) (см. приложение № 2).

11. Этапы путешествия.

1 этап - «Школа и мы», сентябрь, октябрь (1 четверть) 2 этап - «Подросток и мы», ноябрь, декабрь (2 четверть)

3этап - «Искусство и мы», январь, февраль, март (3 четверть) 4 этап - «Наши дела и мы» апрель, май (4 четверть)

12. Ожидаемые результаты.

Когда повзрослевшие ребята - матросы будут покидать свой отряд - экипаж, каждый из них должен знать и придерживаться главных заповедей детского движения, ощущать связь со своим коллективом, стремиться продолжать с ним взаимодействовать. Ведь каждый пережил в отряде - экипаже много интересных событий, раскрыл и развил свои интересы и способности, стал самостоятельным. Совместный характер игр побуждает действия, помогает осознать свои собственные победы и ошибки. Таким образом, постепенно возникают предпосылки к формированию сознательного поведения и самоконтроля, что для школьников младшего и среднего звена являются основой усвоения нравственных норм. Действуя по заранее оговорённым правилам, каждый ребёнок может заслужить одобрение взрослых, признание и уважение личностных качеств своими сверстниками.