- Учителю
- Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс коррекционной. Школы VIII вида
Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс коррекционной. Школы VIII вида
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул.Гоголя, 42, тел/факс 73-40-34, e-mail:
-
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО учителей -дефектологов
____________./ ______________
Протокол № _ от
«____»_________20____
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
__________________/______
«____»_________20____
«Утверждено»
Директор ГКС(К)ОУ
«С(К)ОШ» № 2 VIII вида»
Г. Саратова
_________________/_______
«____»_________20____
Рабочая учебная программа
по
изобразительному искусству
2 класс
2014 - 2015 учебный год
Составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы» под редакцией доктора педагогических наук
В. В. Воронковой
Программу составил:
учитель начальных классов Палагута И.Г., высшая категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____ от ____________
г. Саратов
2014 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.
Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 30 часов и реализуется в 2014 - 2015 учебном году.
Курс направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации обучающихся.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тесной связью изучаемых тем с объектами и явлениями окружающей ребенка действительностью: времена года, учебные вещи, игрушки, посуда, праздники России и т.п. Интерес к предмету рисования обусловлен его простотой и доступностью, возможностью разнообразного и творческого его отображения.
Программа по изобразительному искусству ориентирована на применение широкого комплекса изобразительных средств: акварельные и гуашевые краски, цветные и простые карандаши и восковые мелки.
Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как математика и развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности.
Программа рассчитана на обучение учащихся с легкой и умеренной умственной отсталостью. Дети с умеренной умственной отсталостью Павлов Виктор, Киреев Алексей) занимаются по данной программе в 3 группе учащихся, где могут выполнять часть заданий с помощью учителя.
В связи с отсутствием соответствующего Государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству для коррекционных школ VIII вида мы опираемся на основные требования к знаниям и умениям учащихся, рекомендованные «Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.
В результате прохождения программного материала обучающийся
научится:
свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
различать и знать названия цветов;
узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним
Данный учебный предмет имеет цели:
- образовательные
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
- Коррекционно-развивающие
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- воспитательные
- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
- воспитывать художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе способствует решению следующих задач:
- Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.
- Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.
- Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).
- Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков.
Принципами обучения данному предмету являются:
Наглядность
Сознательность и активность учащихся
Доступность и научность
Связь теории с практическими основами жизни учащихся
Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка
Прочность усвоения знаний и возможность применять их на практике
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Содержание тем учебного курса
№ п/п
Наименование разделов и тем уроков
Количество часов
1
Декоративное рисование
15
2
Рисование с натуры
12
3
Рисование на темы
3
4
Беседы об изобразительном искусстве
8 (входят в состав основных тем уроков)
Итого за год:
30
Календарно-тематический план
№ п/п
Тема урока
Основные понятия
Словарная работа
Оборудование
Информационно-методическое обеспечение
Кол-во часов
Дата
Корректировка
1
Рисование с натуры овощей и фруктов. Беседа и рассматривание иллюстраций в детских книжках.
Названия овощей и фруктов
Овощи и фрукты, краски акварельные.
1
08.09.14
2
Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).
Названия грибов
Муляжи грибов,
краски акварельные.
1
15.09.14
3
Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).
Узор
Названия ягод и видов листьев
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
22.09.14
4
Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.
Узор
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
29.09.14
5
Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).
Узор
Названия геометрических фигур
Образцы узоров,
Цветные карандаши.
1
06.10.14
6
Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).
Узор
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
13.10.14
7
Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках, беседа о способах изображения осенней природы.
Признаки осени
Детские книги со стихами и рассказами об осени
1
20.10.14
8
Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (папка, линейка, треугольник чертежный).
Четырехугольная, треугольный.
Линейка, треугольник чертежный,
краски акварельные.
1
27.10.14
9
Декоративное рисование - узор из цветов для коврика прямоугольной формы.
Коврик, узор, прямоугольный.
Фото и рисунки ковриков, образцы цветов для узора,
краски акварельные.
1
10.11.14
10
Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).
Узор,
Названия геометрических фигур
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
17.11.14
11
Декоративное рисование - орнамент в квадрате. Беседа о городецкой росписи.
Орнамент
Городецкая роспись
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
24.11.14
12
Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).
Ель, еловая, еловые.
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
01.12.14
13
Рисование с натуры веточки ели. Беседа и рассматривание иллюстраций в детских книжках о зиме.
Ель, еловая, еловые.
Веточка ели,
краски акварельные.
1
08.12.14
14
Рисование с натуры праздничных флажков, елочных украшений.
Праздничные украшения
Праздничные флажки, восковые мелки.
1
15.12.14
15
Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками».
Елочные украшения
Образцы веточек ели, краски акварельные.
1
22.12.14
16
Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).
Узор
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
29.12.14
17
Рисование на тему «Снеговики».
Снеговик, снежная баба.
Рисунки снеговиков, акварельные краски.
1
12.01.15
18
Беседа по картинам, изображающим зиму. Рисование с натуры рамки для картины.
Художник, масляные краски.
Картины о зиме, акварельные краски.
1
19.01.15
19
Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».
Аквариум, водоросли.
Игрушка - рыбка, рисунки подводного мира, акварельные краски.
1
26.01.15
20
Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).
Прямоугольная форма
Портфель, цветные карандаши.
1
02.02.15
21
Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе для косынки треугольной формы.
Полхов - майдан
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
09.02.15
22
Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).
Знаки дорожного движения
Дорожный знак, акварельные краски.
1
16.02.15
23
Рисование узора в круге - расписная тарелка (круг - готовая форма).
Беседа о способах украшения посуды.
Центр, кайма.
Образцы узоров,
краски акварельные.
1
02.03.15
24
Рисование несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик , тележка , скворечник).
Выражения типа «Треугольник над квадратом, прямоугольник под треугольником, круг около прямоугольника».
Рисунки домиков, тележек, скворечников, краски акварельные.
1
16.03.15
25
Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем.
Чередующиеся фигуры
Шаблоны геометрических фигур, цветные карандаши.
1
06.04.15
26
Декоративное оформление открытки «Ракета летит».
Космос, космонавт, Юрий Гагарин, ракета.
Фото и рисунки космических ракет, акварельные краски.
1
13.04.15
27
Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.
Строительство, башня.
Строительный материал, акварельные краски.
1
20.04.15
28
Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.
Тематический рисунок « Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».
Праздничное украшение
Флажок, воздушные шары, акварельные краски.
1
27.04.15
29
Рисование узора в полосе из цветов и листочков.
Названия весенних цветов
Фото и рисунки первоцветов, образцы узоров, цветные карандаши.
1
11.05.15
30
Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам, изображающим лето.
Названия весенних цветов, художник, масляные краски, акварель.
Картины, изображающие лето, цветные карандаши.
1
18.05.15.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Учащиеся должны уметь:
свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
различать и знать названия цветов;
узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Образцы рисунков по темам
2.Демонстрационный мольберт
3.Шаблоны по темам
4.Сборник репродукций картин русских художников «Картины природы»
5.Натуральные предметы для рисования с натуры: овощи и фрукты (муляжи), грибы (муляжи), линейка, чертежный угольник, елочные украшения, праздничный флажок, игрушка - рыбка, портфель, элементы строительного материала.
6.Детские книги с зимними иллюстрациями
7.Баночки для воды
8.Салфетки бумажные
9.Клеенки на парты
Список литературы
-
№
Автор
Название
Выходные данные
1
В.В.Воронкова
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида
Москва, «Просвещение», 1999
2
Н.С.Буркина
Комплект методических плакатов «Учись рисовать»
Киевское издательство, 1984
Методическая литература
№
Автор
Название
Выходные данные
1
А.С.Бражникова, А.В.Карлсон
«Уроки рисования» Методические разработки для 1 - 2 классов
Просвещение,1960
2
Н.А. Грошенков
Уроки рисования для I-IV классов
вспомогательной школы
Москва, «Просвещение», 1970
3
4