- Учителю
- Социальный проект 'Мой выбор - активная жизнь и здоровье!'
Социальный проект 'Мой выбор - активная жизнь и здоровье!'
Муниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района
«Общеобразовательная средняя (полная) школа п. Лыхма
Социальный проект
Направление - основы безопасности жизнедеятельности
Тема: «Мой выбор - активная жизнь и здоровье»
Авторы: Канева Кристина, ученица 8 класса
Ермаков Тимофей, ученик 7 класса
Андриевских Диана, ученица 8 класса
Муравлёва Алина, ученица 8 класса
Купцов Дмитрий, ученик 8 класса
Асатуллин Данил, ученик 8 класса
Дашковский Игорь, ученик 8 класса
Газзаев Егор, ученик 8 класса
Руководитель проекта: Бызова Наталья Валентиновна
социальный педагог,
классный руководитель 8 класса
2013 - 2014 учебный год
Оглавление
1. Актуальность проблемы………………………………………………….….….3-5 стр.
2. Этапы реализации проекта…………………………………………………..….6-7 стр.
3. Список использованных информационных источников………………….…….8 стр.
4. Приложение 1 ………………………………………………………………….….9 стр.
5. Приложение 2…………………………………………………………….…...10-11 стр.
6. Приложение 3……………………………………………………………...….12-15 стр.
7. Приложение 4…………………….………………………………….…….….16-17 стр.
«Что с детства заложено,
то на всю жизнь сохранится»
Тема: «Мой выбор - активная жизнь и здоровье»
Актуальность проблемы:
Глобальная информатизация качественно изменила потребности населения, повлекла за собой исчезновение потребность в получении, восприятии и использовании культурно-значимой информации, которая помогает усвоить социальный опыт, ценности и нормы, необходимые для жизнедеятельности. Наблюдается резкий спад активности детского общения, компьютерные технологии всё чаще заменяют ребёнку живую беседу, игру, прогулку. Но насильно заставить детей общаться не возможно, да и не целесообразно, необходимо суметь их заинтересовать!
В «компьютеризированном» обществе возникли проблемы социализации детей и снижение уровня здоровья, что отрывает развивающуюся детскую личность от нравственных ориентиров, таких как: - приобщение к бережному отношению друг к другу и в семье, к обитателям природы с самого малого возраста, совместные (между детьми и взрослыми) труд, творчество, занятий спортом и физической культурой. Успешная социализация детей возможна только через тесное взаимодействие и, прежде всего в естественных формах.
Социализация детей, повышение культурного уровня россиян, приобщение их к здоровому образу жизни - обще государственная задача, одним из направлений в ее выполнении является разработанная, в соответствии с п. 3 распоряжения Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р, Министерством культуры Российской Федерации Концепция долгосрочного развития театрального дела в Российской Федерации на период до 2020 года, базирующаяся на положениях Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.
Кукольный театр никого не может оставить равнодушным, будь то ребёнок или взрослый. Ребенок, вовлеченный в процесс прямого общения с театральной куклой, сам постигает основы актерского мастерства, драматизации. Учится применять свои знания и опыт в самостоятельной деятельности. Кукла в руках ребенка - незаменимый помощник в деле воспитания и обучения. Когда ребенок общается с куклой, детское сердце, как губка, впитывает каждое слово. Ребенок верит «ожившей» игрушке и стремится сделать то, о чем она просит. Развлекая детей, кукла развивает в них творческие способности: артистичность, музыкальность, фантазию и чувство юмора.
Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.
В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Содержание кукольных спектаклей преломляется через опыт ребенка, отношение детей к изображаемым в спектакле явлениям и оказывает воспитательное воздействие на них.
Очень важно детям младшего школьного возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему. Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.
Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника, помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса, усвоить замысел. Знакомство с позицией актера - творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его. В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому целенаправленному действию. Для тренировки воображения служат и упражнения голосом и речью: говорить медленно, громко, тихо, быстро, басом.
Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Кукольный театр - это мир сказки и волшебства, мир добра и таланта. Он поможет вырастить прекрасных детей и сделать их более счастливыми. Пусть дети мастерят любимых героев, дарят их друг другу, ставят спектакли для себя и своих друзей. Ведь театр есть не только великолепная школа творчества, художественного вкуса и фантазии, но главное - школа чувств.
Наш проект предполагает через организацию кукольного театра привлечь внимание школьников, педагогического коллектива, жителей поселения к проблемам воспитания, оздоровления и социализации детей. Создание доступной воспитательной среды для детей с разными возможностями.
Цель:
Создание благоприятной психологической, культурной среды, способствующей социализации детей, развитие умений самостоятельно оценивать ситуацию и делать выбор в пользу активного и здорового образа жизни.
Задачи:
1. Развитие коммуникативной компетенции через театрализованное представление;
2. Привлечь к театральной деятельности детей, находящихся в социально - опасном положении, в тяжелой жизненной ситуации и их родителей;
3. Организовать кукольный театр «Сталкер»;
4. Подготовить мини - спектакль - сказку для младших школьников и воспитанников подготовительной группы дошкольного отделения МОСШ п. Лыхма, на тему «Профилактика употребления несовершеннолетними алкоголя, немедицинского употребления наркотических и психоактивных веществ, табакокурения. Привитие навыков здорового образа жизни».
5. Выступление в школе, детском саду «Бобренок».
Ожидаемый результат:
1. Привлечение внимания родителей и общественности к проблемам детей и подросткам.
2. Приобретение участниками проекта навыков социального поведения и применение их в повседневной жизни.
3. Сплочение ученического коллектива.
4. Развитие творческих способностей школьников.
5. Саморазвитие, самоанализ личности школьника на основе познавательной деятельности.
Сроки реализации проекта:
2013-2014 учебный год. (сентябрь - май)
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап (сентябрь - октябрь).
II. Основной (ноябрь - март).
III. Заключительный (апрель - май).
План реализации проекта.
№ п/п
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1
Создание инициативной группы учащихся для реализации целей и задач данного проекта.
Сентябрь 2013 г.
Бызова Н.В.
социальный педагог
2
Изучения опыта по созданию социального проекта.
Октябрь 2013 г.
Бызова Н.В.
социальный педагог, инициативная группа учащихся
3
Разработка теоретической части проекта.
Ноябрь - декабрь 2013 г.
Бызова Н.В.
социальный педагог, инициативная группа учащихся
4
Разработка практической части проекта.
Январь - март 2014 г.
Бызова Н.В.
социальный педагог, инициативная группа учащихся
5
Реализация проекта
Апрель - май 2014 г.
Бызова Н.В.
социальный педагог, инициативная группа учащихся
6
Подача заявки на участие проекта в муниципальном конкурсе социальных проектов
Апрель 2014 г.
Бызова Н.В.
социальный педагог
Механизм реализации проекта
Проект направлен на создание благоприятной психологической, культурной среды, способствующей социализации детей, развитие умений самостоятельно оценивать ситуацию и делать выбор в пользу активного и здорового образа жизни
В ходе проекта прошли следующие мероприятия:
1. Создание инициативной группы учащихся для реализации целей и задач данного проекта:
- учащиеся 8 класса - 7 человек;
- учащийся 7 класса - 1 человек;
- социальный педагог;
- заместитель директора по воспитательной работе;
- классный руководитель 7 класса;
- родители учащихся 7, 8 классов - 8 человек.
2. Изучения опыта по созданию социального проекта.
3. Разработка теоретической части проекта.
- сбор информации по теме проекта;
- изучение и анализ источников по теме проекта.
4. Разработка практической части проекта.
- подготовка кукольного театра: выбор сценария, изготовление декораций, репетиции.
5. Реализация проекта:
- выступление в школе;
- выступление детском саду «Бобренок» в подготовительной группе.
6. Подача заявки на участие проекта в муниципальном конкурсе социальных проектов.
Список использованных информационных источников:
1. И.Ф.Петров Театр предметных кукол. Москва. Гум. Издательский центр "Владос" 2004г.
2. Л.В.Грушина "Ручные перчатки" Издательский дом "Карапуз" 2007г.
3. Т.Н.Караманенко, Ю.Г.Караманенко Кукольный театр - дошкольникам. "Просвещение" 1982г.
4. Н.Ф.Сороеина "Играем в кукольный театр" Издательство "Арти" Москва
5. Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петров Театрализованные игры в детском саду Москва "Школьная Пресса" 2000г.
6. Интернет Свободная энциклопедия "Википедия".
Приложение 1
Выписка из Концепции долгосрочного развития театрального дела в Российской Федерации на период до 2020 года, базирующаяся на положениях Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.
Театральное искусство - один из видов исполнительских искусств (наряду с музыкальным и цирковым искусствами), обладающий специфическими особенностями (синтетичность, коллективность творчества, непосредственность контакта со зрителем и др.), делающими его произведения - спектакли - уникальными, не имеющими аналогов в других родах и видах искусства.
Виды театрального искусства: драматический театр, музыкальный театр (опера, балет, оперетта, мюзикл и др.), театр кукол, театр пантомимы и др.
В предстоящем десятилетии российской экономике жизненно необходим переход к инновационному типу развития. В этих условиях ведущая роль в формировании человеческого капитала отводится сфере культуры. Путь к инновациям лежит через повышение интеллектуального уровня людей, что возможно только в культурной среде, позволяющей осознать цели и нравственные ориентиры развития общества.
Театр - одна из немногих сфер живого человеческого общения, не опосредованного техническими средствами. Театральное искусство обладает особой силой воздействия на зрителя, побуждая его к сотворчеству: театральные зрители, наряду с актерами, режиссерами, художниками, музыкантами - участники создания сценического произведения. Театральную деятельность в чрезвычайно узком экономическом смысле можно отнести к сфере услуг и только применительно к одной из ее составляющих - показу спектакля. Особая миссия театра - доносить до общественного сознания идеи и ценности, побуждая людей к творчеству. Кроме того, театр является одним из важнейших средств сохранения и развития языков народов России. Острая нехватка спектаклей для подростков - не только культурная, но и важная социальная проблема российского театрального искусства. Оставляя в этом сложном переходном возрасте подростков фактически без театрального предложения, театр рискует остаться в будущем без театрального зрителя, а общество - лишиться духовно развитых людей. Действующие механизмы стимулирования российских драматургов, композиторов для создания драматических и музыкально-драматических произведений для подростков, а театров - для постановки таких спектаклей недостаточны.
Приложение 2
Немного истории о кукольном театре
До сих пор не известно точно, как и когда появилась идея кукольного театра, и кто показал первый в истории кукольный спектакль. Одни исследователи считают, что театр кукол возник из детской игры. Другие придерживаются мнения, что истоком театра стали народные праздники, игры и обряды с их песнями, переодеваниями, участием масок и чучел животных. Некоторые говорят о происхождении театра из религии и ее обрядов, а кто-то это отрицает, доказывая, что театр возник еще до зарождения религии. Но, в любом случае, кукольный театр удивительно, почти магически воздействует на человека, особенно ребенка.
Изначально, кукольный театр был народным зрелищем. Вспомним хотя бы ярмарки на Руси, которые не обходились без кукольного балагана и веселого, неунывающего Петрушки. Он появлялся над ширмой, здоровался с публикой, а затем начинались его приключения. Петрушка наказывал всех, кто его обижал, высмеивал жадность, обман, лживость. В других странах тоже были свои народные герои: итальянский Пульчинелла, французский Полишинель, английский Панч, чешский Кашпарек.
Каждый народ имел свои традиции кукольных спектаклей. Например, в Китае, Индии, Турции и других странах Азии был распространен театр теней. В этом театре нет традиционных кукол и красочных декораций. Вместо них - экран, на который проецируются силуэты людей, животных, птиц, предметов. А в Японии традиционным был театр дзёрури, где старинный народный песенный сказ соединяется с кукольным представлением. Декорации для такого театра рисовались очень тщательно и реалистично. Куклы изготовлялись большого «роста» (100-130 см), у них двигались не только ноги и руки, но даже пальцы, глаза и брови. Управляли такой куклой сразу три кукловода, и чтобы добиться слаженной работы, они должны были тренироваться не один год.
Жизнь народных кукольников - бродячих актёров была очень тяжела и мало чем отличалась от жизни нищих. После представления актёр-кукольник снимал шапку и протягивал её зрителям. Кто хотел, бросал в шапку медные монеты.
Сейчас кукольные театры существуют почти во всех странах. Самый известный кукольный театр в нашей стране - это театр Сергея Владимировича Образцова.
Какие бывают куклы?
Существует множество видов кукол для театра: марионетки, тростевые, планшетные, куклы-перчатки и даже пальчиковые куклы.
Марионетка - это кукла на ниточках. Суставы у такой куклы подвижные, поэтому она может ходить и танцевать почти, как настоящая. Обычно их делают из дерева. Но, если пофантазировать, марионетку можно сделать из пенопласта, картона, консервных банок, пластиковых бутылок и даже спичечных коробков.
С планшетными куклами актер-кукловод работает на специальном устройстве, которое называется планшетом. В домашних условиях его заменит невысокий журнальный столик, завешенный тканью. Декорации располагаются прямо на столике, и здесь же разыгрывается спектакль. Специальные планшетные куклы имеют рукоятки, которые крепятся к голове и туловищу куклы. С их помощью актер и управляет куклой.
В своей домашней постановке можно использовать большие мягкие игрушки, пришив к ним кожаные ремешки, куда можно будет вставить руку. Такой вид спектакля напоминает творческую ролевую игру.
Бывают и куколки-малышки, которые одеваются на пальчики. Их легко сделать, свернув в трубочку бумагу, разрисовав красками или фломастерами и приклеив ушки, усики и другие необходимые детали.
Самые простые по устройству перчаточные куклы, потому что надеваются они на руку, как перчатка, хотя и не совсем обычная.
Чуть-чуть сложнее по устройству гапитные куклы. Голова гапитной куклы более крупная, чем у куклы-петрушки, и вставленная в голову крепкая тонкая палочка - гапит - помогает удерживать голову куклы в нужном положении, поскольку на пальце её держать довольно трудно.
Также существуют плоские куклы, они делаются из плотной бумаги, картона или
выпиливаются из фанеры.
Приложение 3
Сценарий кукольного представления
«Сказка про БУКУ и мальчика ИЛЬЮ»
Сцена 1
Автор
Темно
За окошком- ни звука.
Луна из-за леса встает…
Седая лохматая Бука
С мешком по дороге идет.
Слетают с плеча ее совы,
Лишь скрипнет в округе снежок
Любого те совы готовы
Схватить и упрятать в мешок….
Сцена 2
Автор
Умоляет бабка внука:
Бабка
- Спать, Илюшенька, пора!
Вдруг тебя услышит Бука?
Что тогда? А я стара.
Автор
Но кричит упрямый внук:
Илья
- Не боюсь я ваших бук!
я сражу ее и лука,
из нагана,
из ружья!
Сцена 3
Автор
Вдруг, открылась дверь
без стука…
снег отряхивая, бука
говорит:
Бука
- а вот и я!
где тут воин ?
где тут хват?
ась?
Автор
А бабка за ухват.
Бабка
- стой!
Автор
- кричит.-
Бабка
вперед ни шагу!
эвон шастай - по задам!
всеми косточками лягу, а внученка не отдам!
Автор
Зарычав, на бабку бука
навалилась как гора.
Хоть любила бабка внука, -
Знать, и в прям была стара…
Как ни прятался Илюшка,
За кадушку, за горшок,-
- но его с его подушкой
совы сунули в мешок….
Плачет бабка на пороге,
совы ухают в ответ,
и поземка на дороге,
заметает
Букин след…
А Илюшка?
А Илюшка
от избушки вдалеке,
обхватив, свою подушку,
над землей летит в мешке.
Автор
он летит в когтях у сов
над верхушками лесов
он сказать не может слова,
он от страха - чуть живой…
в темноте хохочут совы
у него над головой.
только вдруг конец полета.
не слыхать сопенья сов.
тихо скрипнули ворота
и закрылись на засов.
Кто-то стукнул колотушкой,
не спеша очистил нос,
кто то взял мешок с Илюшкой
и в тепло
его занес…
Сцена 5
Автор
бабка, охая, чуть свет
прибежала в сельсовет.
видит - дверь, на ней - клеенка.
села бабка на скамью:
Бабка
потеряла я внученка, не наглядного Илью!
улетел он, сокол ясный,
и вернется ли домой?
по дороженьке опасной,
по дорожке - роковой!
Участковый
- что случилось, Акулина?
Автор
- люди бабку не поймут.
и водицы из графина
ей напиться подают.
Участковый
- мы помочь тебе готовы!
Автор
плачет бабка в три ручья!
Бабка
- унесли Илюшку совы
в неизвестные края!....
Сцена 6
Автор
за болотом, за горами,
там, где жизнь бурлит рекой,
где стремится веселиться молодой народ гурьбой.
Бука в праздности живее, целый день баклуши бьет!
одолела буку!
Видит Бука, молодежь
- потянулась вся в науку, ни кого не зазовешь!
вот и вышла на охоту,
и собрав свои дары: сигареты, пиво, воды,
килограмма три травы….
по окошкам, по задворкам хулиганов пошукать,
непослушных всех рбенков, в тот же час, к себе забрать!
я бы им - про старину,
а они - про новизну.
нынче - знают все на свете -
все на свете знают дети!...
Участковый
очень часто.
в час разгульный, чтоб не думать ни о чем,
Бука соблазняет деток
и пивком и косячком.
Предлагает не учиться - все равно не пригодится.
а идти гулять бегом,
да соврать еще потом.
но ребята нынче стали
и умнее и сильней
и на Букины соблазны - не ведутся,
хоть убей!
одолела буку скука!
ночь придет - она не спит.
от тоски по развлечениям
потеряла аппетит,
похудела, поседела - нет ей прежнего житья!
Автор
бука сов позвать велела.
да в село.
и вот -Илья…
Сцена 7
Автор
Он сидит, обняв подушку,
На развязанном мешке,
На носу его веснушки
И слезинка на щеке …
Потирая руки, Бука
Обошла вокруг Ильи,
Повторяя:
Бука
-Ну-ка, ну-ка!
Ай да совушки мои!...
Встань, касатик, вытри глазки
И от страха не дрожи!
Мне бы сказку … хоть полсказки,
Хоть маленько - расскажи!
На возьми-ка - покури,
Анекдотик расскажи,
Песню спой или частушку
Хоть про чёрта самого!...
Автор
Отвечай ей Илюшка:
Илья
- Я не знаю ничего…
Я капризничать умею,
А ещё озорничать:
Телевизор всех быстрее
На ходу переключать!
А курить я не хочу!
Я же вырастить хочу
Я хочу как олимпийцы
Все вершины покорять
А с тобой и никотином
Мне их будет не догнать.
Сцена 8
Автор
Бука глянула сурово,
Бука села на скамью…
Словно бешеные, совы
Налетели на Илью…
Илья
- Ой !
Автор
- кричит он.-
Илья
Больно, больно!
Ну, довольно же,
ДО-ВОЛЬ-НО-ОО!..
Автор
с треском лопнула подушка
всё окутал белый пух…
подтянул трусы Илюшка
и до дому
во весь дух!
Он бежит через болото,
Сердце ёкает в груди…
Вдруг рокочущее что-то
Показалось впереди.
Присмотрелся - вертолёт! -
Машет варежкой пилот,
Рядом в кресле - участковый
Он на страже день и ночь
Не страшны теперь нам совы
Им кричит он смело
Участковый
- прочь!
Сцена 9
Автор
Разозлилась Бука было:
Бука
-не сумела убедить! Что гулять и веселиться -
-это лучше чем учиться!
Чем здоровым сильным быть!
Автор
И смотря по злому косо
Отступила, отошла!
Но……!
До следующей деревни
Снова Бука побрела!
Автор
Темно
За окошком-
Ни звука.
Луна из за леса встает…
Седая лохматая Бука
С мешком по дороге идет.
Слетают с плеча ее совы,
Лишь скрипнет в округе снежок.
Любого те совы готовы
Схватить и упрятать в мешок….
Приложение 4
Фотоматериал
Страница 17