Урок по курсу 'Оссновы православной культуры' 4 класс

Открытый урок по курсу «ОРКСЭ»,

модуль «Основы православной культуры» 4 класс.

Составила и провела: учитель МБОУ СОШ № 15

с.Казинка Шпаковского района

Фролова Галина Дмитриевна.

Апрель 2013 год.

Урок № 22. Тема урока: «Чудо в жизни христианина».

Цель урока: познакомить учащихся с понятием чуда в жизни человека

Задачи урока:

Образовательная: способствовать знакомству с христианским пониманием чуда, как изменения Богом установленных законов природы.

Развивающая: уяснить, в чём состоит внутренняя связь трёх христианских добродетелей - Веры, Надежды и Любви.

Воспитательная: воспитывать осознание необходимости помогать другим людям, быть внимательным к ним.

Ключевые понятия: чудо, доброделание, добродетель, вера, надежда, любовь.

Оборудование урока: компьютерная презентация к уроку, карточки с тестами, тетради, учебники.

Формы и виды деятельности:

беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.

Место проведения: классная комната.

Участники: обучающиеся 4 класса.

Приглашённые: учителя школ

Ход урока

I.Организационный момент. Чтение стихотворения

(слайд № 2)

Давай поговорим о чудесах.
Ты веришь в них? Я верю. Правда, верю.
Когда я вижу звезды в небесах
И наблюдаю грациозность зверя.
О, сколько раз я видел тот закат,
Расписанный Божественной рукой,
Ив плачущих, волнительный наряд
Над безупречной красоты рекой...
Я каждый раз о чуде говорю,
Осознавая, как прекрасна сущность
Тех мест, где я бываю и творю
Свой каждый день, опровергая скучность.

Как можно унывать или хандрить
В том мире, что Господь для нас придумал.
Он дал нам - жить, любить, и говорить
Возможность. Да еще и думать.

Все реже говорим о красоте.
Все меньше видим в каждом вдохе чудо.
Я не хочу болтать о суете.
О чудесах - твержу, твердил и буду

II. Сообщение темы урока.

- Ребята, вы уже можете сформулировать тему нашего урока?

(слайд № 3)

Тема: Чудо в жизни христианина. Запишите её в тетради.

На уроке мы поговорим о том, что такое чудо? Какие бывают чудеса? Как Бог творит чудо? Чему нас учат чудеса?

III. Погружение в тему. Работа с понятием «чудо».

(слайд № 4)

- Что же такое чудо? Сказка, легенда, мечта, надежда? А может быть дар, сила, высшее знание?

(слайд № 5)

По В.И. Далю «Чудо - необычная вещь, случай или явление. Что-либо едва сбыточное»

Чудо - понятие богословское, иначе «знамение» (знак) в славянском языке. Необходим человек - толкователь, который мог бы истолковать это чудо.

- Чудо - это когда живой бог встречается с живым человеком.

- А помните, как у русского поэта А.С. Пушкина: «Там чудеса…»

- Какие чудеса вы помните из этой поэмы?

IV. Интеллектуальная карта. Опора на жизненный опыт.

(слайд № 6)

1. Чудо в жизни. Что вы понимаете под словом «чудо»? Были ли в вашей жизни события, которые вы воспринимали как чудо? Может быть, о чудесных событиях своей жизни вам рассказывали бабушки и дедушки, мамы и папы? Может, вы вспомните какие то «чудеса» из литературных произведений?

Итак, интеллектуальная карта. Слово «Чудо» (3-5 мин)

2. Классификация чуда: Какие бывают чудеса?

(слайд № 7)

Видимые и невидимые

Естественные и сверхъестественные

Чудеса природы

V. Работа над темой

- Кто или что, по-вашему, может быть творцом чуда?

(слайд № 8-11)

- Первым и великим чудом стало сотворение мира.

(слайд № 12) Мультфильм.

- Какие примеры видимых и невидимых чудес вы знаете?

(слайд № 13-14)

- Есть ли у вас примеры естественных и сверхъестественных чудес?

(слайд № 15 - 16)

VII. Работа с текстом учебника (стр. 70-71).

(слайд № 17)

Мы с вами растолковали значение слова «чудо», посмотрели, как толкуется данное слово в разных источниках. Мы обратили внимание на то, как понимают явление «чуда» православные христиане, а сейчас обратимся к учебнику «Основы православной культуры» и познакомимся с темой «Чудо в жизни христианина» по учебнику.

А) Чтение текста по группам.

1 группа - стр.70, 1 и 2 абзац.

2 группа - стр. 70, со слов «Любое чудо не может быть объяснено…» 2 абзаца

3 группа - стр. 71 со слов «Христианин знает…» и до конца.

Б) Анализ текста.

(слайд № 18 )

1. В каком случае чудо перестает быть чудом?

2. Какой чудесный случай произошел с дедушкой патриарха Кирилла?

3. Некоторые христиане считают, что чудо это явление ангела. Так ли это?

4. Что может быть чудом в жизни христианина?

5. В каком случае Бог помогает человеку?

6. Как вы понимаете смысл высказывания: «Если хочешь, чтобы Бог послал ангела, стань ангелом для другого.»

7. Почему необходимо работать над своим характером?

8. Что такое добродетель?

9. Какие главные добродетели для христиан?

Вывод: Так чему же нас учат чудеса?

(слайд № 19)

Звучит музыка, чтение стихотворения.

(слайд № 20)

Есть семь чудес?! Не правда то,
Весь мир, чем вам не чудо?
Как создан он, и создал кто?
И взялся он откуда?
Учёных лепет, версий рой -
Игра ума не боле:
За ограниченной чертой
Он подчинен неволе.

А сердцу не вменить закон,
Любви не свяжешь крылья,
И сотней ангелов с икон
Взлетает эскадрилья…
К земле прижались небеса,
Душа поёт воскресно,
Как трудно верить в чудеса,
Когда вокруг чудесно

VI. Физкультминутка.

Встали дети на минутку.

Что сейчас? Физкультминутка.

Посмотрели на оконце, - это чудо!

Потянули руки к солнцу - это чудо!

Посмотрели друг на друга,

И пожали руки туго - чем не чудо?

Чуть присели, наклонились,

Прямо встали, закружились каруселью…

Стоп! Улыбка! Потянулись.

Поглядели на углы,

Тихо сели за столы.

VIII. Работа с притчей.

(слайд № 21 )

- Послушайте притчу «Вера в чудеса».

Мальчик очень любил читать добрые и умные сказки и верил всему, что там было написано. Поэтому он искал чудеса и в жизни, но не мог найти в ней ничего такого, что было бы похоже на его любимые сказки. Чувствуя некоторое разочарование от своих поисков, он спросил маму, правильно то, что он верит в чудеса? Или чудес в жизни не бывает?

- Как вы думаете, что ответила мальчику его мама?

(дети дают ответы)

(слайд № 22) Правильный ответ: «Дорогой мой - с любовью ответила ему мама, - если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей жизни сбудутся. Запомни, что чудес не ищут, - к добрым людям они приходят сами».

Работа по группам:

(Слайд № 23)

- Итак, верующий человек знает, что за доброе отношение к людям он может быть вознагражден от Бога. Раз уж он хочет помощи от Бога - то и сам должен постараться исполнять его заповеди, призывающие к доброделанию.

1 группа (Истинные христиане) - К чему призывают заповеди Бога?

2 группа (Лингвисты) - Доброделание и добродетели - родственные ли это слова?

3 группа (Конструкторы - лингвисты) - Подберите однокоренные слова к слову «Чудо».

- Кто такой Чудотворец? Кто может стать чудотворцем? Какой силой Никола - чудотворец творит чудеса? Какие чудеса святителя Николая вы ещё знаете? А вы знаете таких святых которые бы творили чудеса при жизни или после неё? ( Матрона Московская, Ксения Петербуржская)

IX.Рефлексия.

1. Итак, Ребята мы с вами убедились в том, что чудо случается не только в сказках, но и жизни. Рассказов на тему чуда очень много и все они интересны. Я выбрала самый простой случай, обыденный.

Бог спас.

Большинство из нас воспитано в атеизме. И далеко не каждый и не сразу приходит к вере в Бога. В повседневной жизни мы к месту и не к месту поминаем всуе имя Божие: "Бог даст", "Бог в помощь", "Видит Бог", "Ей - Богу" и т.д., в полной мере не осознавая, что говорим.

Многие не верят в то, что Иисус Христос - Бог, не верят в чудеса, сотворенные Им. Подай человеку чудо, да чтоб видел он его своими собственными глазами, - тогда он, может быть, и поверит в Бога. Да и живем-то мы по поговорке: "Пока гром не грянет, мужик не перекрестится".

Примерно также жил и я. Хотя крещен был в младенчестве, нательный крестик одел сознательно только около пяти лет назад. Церковь посещал раз в полгода, исповедовался и того реже. В своем автомобиле на передней панели в салоне прикрепил икону Божьей Матери. Со временем перед каждой поездкой я стал молиться своими словами (не зная полагающихся традиционных молитв) Господу Богу и Божьей Матери.

И вот однажды на "макушке" лета, в середине июля 1995 года, для меня "грянул гром".

Я подъезжал к крутому повороту на выезде из Высоковска в сторону Волоколамска. Скорость - чуть меньше 40 километров. Асфальт мокрый после дождя. Встречный автомобиль, не вписавшись в поворот, вылетел на мою полосу - столкновение почти в "лоб". От моего автомобиля целыми остались два задних колеса и правая задняя дверь.

Очнулся я уже после того, как меня вытащили из машины, выломав остатки двери. Увидев, в каком состоянии было водительское сиденье, изумился: в каком же положении я там находился? Я отделался несколькими ушибами, а в кулаке моем каким-то образом оказалась зажатой икона Божьей Матери.

Как здесь не поверить?.. Бог спас!

Вопросы к рассказу.

1. Как вы думаете, чудо ли это?

2. Кто совершил чудо?

3. Ребята теперь вы легко скажете, что же такое чудо? Для этого мы с вами составим кластер со словом «чудо» и раскроем его значение. Возьмите цветы на столе и напишите на лепестках все, что относится к слову «чудо».

А теперь необходимо приклеить ваши цветы на доску.

- Посмотрите, произошло чудо! В нашем классе всего за урок зацвела целая клумба цветов, которая так украсила наш класс.

Запомните это мгновение!

- Что больше всего вам понравилось на уроке?

- Что вы узнали для себя нового, интересного, над чем, возможно, задумались?

- Если вам понравился урок, поаплодируйте друг другу и улыбнитесь.

X. Домашнее задание: прочитать статью в учебнике с. 70-71 членам семьи и обсудить её содержание с ними, поработать с кроссвордом.

1 группа - приготовить рисунок на тему «Чудеса объяснимые и необъяснимые»

2 группа - приготовить рисунок на тему «Чудеса природы».

3 группа - найти пословицы о чудесах.

XI. Итог урока.

Ребята, вы сегодня просто чудо! Всем спасибо за работу на уроке. Удачи всем на всех остальных уроках. До свидания!