- Учителю
- Технологическая карта урока по ОРКСЭ. Тема 'Храмы'
Технологическая карта урока по ОРКСЭ. Тема 'Храмы'
Технологическая карта урока
-
Учебный предмет
Основы религиозных культур и светской этики.
Модуль «Основы православной культуры»
Класс
4
Учитель
Подгайная Елена Вячеславовна
Тип урока
Урок открытия нового знания
Технология построения урока
урок-экскурсия
Тема урока
Храмы
Цель урока
Познакомить учащихся с особенностями православного храма и правилами поведения в нём.
Задачи:
Познакомить с понятием «православный храм», с назначением, внешним видом и устройством православного храма.
Развивать интерес к знаниям о храмах, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся.
Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.
Основные термины, понятия
Храм, икона, иконостас, Царские врата, алтарь, канун.
Оборудование:
учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», М. 2012 г.; компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал
Формы организации работы:
фронтальная работа, работа в парах, в группах
-
Планируемый результат
Предметные умения
-узнают о назначении и устройстве православного храма,
о «церковном этикете», храмовых предметах.
-научатся различать храмы от других строений, части православного храма, вести себя в храме в соответствии с «церковным этикетом».
Личностные УУД:
- определять правила работы в парах;
- применять навыки делового сотрудничества в группе;
-развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;
-самооценка на основе критериев успешности;
- выражать положительное отношение к процессу познания;
- проявлять уважение к одноклассникам.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- выполнять учебное действие;
- планировать учебное сотрудничество;
- оценивать результаты своей деятельности;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в системе знаний;
-находить ответы на вопросы;
-уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
- делать выводы;
-выделять существенные признаки предметов
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- аргументировать свои суждения
Технология изучения
Этап урока
Содержание
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Результат (УУД)
I.Организацион
ный момент
3минуты
Вхождение в урок
Учитель приветствует детей.
Предлагаю всем встать в круг и урок начать с игры, которая называется "Поменяйтесь местами те,…"
Поменяйтесь местами те,
-Кто готов к уроку;
-Кто любит уроки по ОРКСЭ;
-Кто хорошо помнит, о чём вели речь на прошлом уроке?
Кто готов к уроку займите свои места!
Дети приветствуют учителя.
Встают в круг, выполняют соответствующие действия.
Рассаживаются на свои места.
.
Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания
II.Актуализация знаний
5 мин
Проверка домашнего задания. Учитель организует взаимопроверку домашнего задания.
Учитель задает вопросы.
-Какое задание вы выполняли дома?
-Обменяйтесь своими буклетами и проверьте, как справился с этим заданием ваш сосед?
-Какое правило вам больше всего понравилось?
-Назовите золотое правило этики?
-Составляли буклеты «Правила этики»
Выполняют взаимопроверку работ,
Ученики отвечают.
Обучающиеся отвечают.
Коммуникативные:
- слушать и понимать других;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Регулятивные:
Осуществлять контроль, оценивать результаты деятельности, формировать адекватную оценку
III. Мотивация учебной деятельности учащихся
5-6мин
-А теперь я предлагаю вам поработать в парах и разгадать кроссворд. Ключевое слово кроссворда-это тема нашего урока.
-Какое ключевое слово у вас получилось?
(приложение 1)
Дети разгадывают кроссворд (работа в парах)
-Храм
Формулируют тему, цель урока.
Слайд № 1
- А кто знает, что такое храм? Под словом «Храм» в Православной Церкви разумеется особое здание, посвященное Богу и предназначенное для общественного служения Ему.
-Как вы думаете какова цель нашего урока?
-Вы правы сегодня на уроке мы познакомить с понятием «православный храм», с назначением, внешним видом и устройством православного храма.
Ответы детей (туда ходят молиться, там крестят детей)
-Узнать о храмах как можно больше.
Познавательные: выделять существенные признаки предметов, обобщать знания
Личностные: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность); развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке
Коммуникативные: формировать умение
выражать свои мысли
IV. Первичное усвоение новых знаний
20-23 мин
V.Применение знаний и умений
4 -5мин
VI.Рефлексия учебной деятельности.
Итог урока.
3 мин
VII.Домашнее задание
2 мин
Слайд №1
Слайд №2
Учитель организует работу в мини-группах (3-4 человека) Напоминает
обучающимся, как надо работать в группе
Физминутка
Виртуальная экскурсия в храм. Показ презентации
Слайды № 3
Слайд №4
Слайд№ 5
Слайд №6
Слайд № 7
Слайд № 7
Слайд №8
Организует работу в парах, проверка задания
Слайд №9
Слайд № 10
Наиболее известным в мире московским храмом, «лицом» российской столицы является вот этот собор. Кто знает, как он называется?
-А чем храм отличается от других строений?
-Ребята, а зачем люди ходят в храм? В храме, как правило, совершается крещение новорожденных, здесь же бывает венчание новобрачных, в храме отпевают умерших православных христиан. В храме также совершаются проводы защитников Отечества на войну и благодарственные службы после победы.
-Кто из вас был в храме? Давайте представим, что мы с вами сегодня идем в храм. Храм - Дом Божий. Как вы думаете, существуют ли правила поведения в храме? Если да, то какие? Действительно, в храме должна быть тишина и спокойствие; каждый прихожанин сосредоточивается на том, для чего и с чем он пришел в храм. К священнику следует обращаться «батюшка» или «отец (имя)», а затем излагать суть своего обращения. Есть определенные требования и к внешнему виду. В храме существуют особые правила поведения, называющиеся церковный этикет.
Прежде чем мы совершим экскурсию в храм, давайте поработаем в группах Из текста, лежащего у вас в конвертах, составьте словарь новых терминов (приложение2)
Итак, мы с вами поднимаемся на паперть храма Покрова Богородицы, который находится в г. Саратов. Паперть - крыльцо храма, площадка перед входными дверями храма, на которую ведут несколько ступеней. В православном храме людей встречают иконы, свечи. В храме много икон у которых православные молят о здравии своих близких. За умерших ставят свечи и молятся у столика, который называется канун. А что такое икона? Найдите значение этого слова в своих словарях. А можно ли молиться без иконы? Но икона помогает собраться с мыслями. Пройдем дальше, впереди вы видите целую стену из икон. Как она называется? В центре иконостаса - двери. Они называются? Через них к людям выносят Евангелие и через них никто, кроме священнослужителей не проходит. Справа от Царских врат всегда икона Христа. Слева - всегда икона Божией Матери. За иконостасом находится алтарь, главнейшая часть храма, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным. Священник обычно молится именно там, и без его благословения никто другой не имеет права туда входить. - Это не секретная комната. Просто человек должен понимать, что не во всем он хозяин и не все ему позволено. Запрет на вход в алтарь и многие другие ограничения, которые есть в православии, напоминают человеку, что не все надо стремиться переделывать по своей воле. И в нашем селе в 1909 году в юго-восточной части бала построена церковь. Специально, для постройки церкви из города Балаково пригнали плот из бревен. Место освятил священник.. Названа она была Покров Пресвятой Богородицы. В 1917 году пришла Советская власть, которая церкви закрыла, а позже разорила и сломала. Но сегодня храмы возрождаются. Так на территории п. Горный 19 августа 1997 г. началось строительство Храма Иконы Божьей Матери .
Сегодня мы много узнали о храме, его устройстве и назначении; посмотрим, насколько вы были внимательны.(Приложение 3)
Наш урок подходит к концу
Вы сегодня хорошо поработали.
-Давайте вспомним, какова была тема нашего урока?
-А какую цель мы с вами ставили в начале урока? Достигли ли мы её?
Урок мы закончим необычно. Воспользуемся методом незаконченного предложения.
Что мы с вами интересного и нужного вынесли с урока.
Закончите предложения.
Я знаю _________
Я узнал(а)______
Я хочу узнать___________
Я был(а) удивлен тем, что__
Я хочу рассказать родителям_________
Атеперь я вам предлагаю домашнее задание на выбор
Выбери своё задание.
1.Прочитать в учебнике: урок №14, стр. 48-51
2. Подготовить сообщение
«Храмы Саратовской области»
3. Сформулируй правила поведения в храме.
4. Нарисуй, какой бы ты хотел построить храм в нашем селе.
Собор Василия Блаженного.
Ответы детей
Дети отвечают, опираясь на слайд
Ответы детей.
Ответы детей.
Вспоминают правила работы в группе.
Дети читают значение каждого слова, записанных в словарь (по 1 представителю от каждой группы).
Работа в парах, проверка выполненного задания
Ответы детей
Ответы детей
Личностные:
Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.
Регулятивные:
Оценивать результаты своей деятельности (сравнивать с эталоном)
Коммуникативные:
Проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Личностные:
Применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости.
Коммуникативные:
Производить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные:
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные:
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Коммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия
Познавательные:
Уметь представить подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.
Регулятивные:
Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку.
Приложение №3
Сделай подписи к картинкам. Слова - подсказки: Царские врата, канун, икона, алтарь, свеча, иконостас, священник.
Приложение №1
1.Кому принадлежат слова: «Пусть первый камень бросит в меня тот из вас, кто сам безгрешен!»
2. Закончи правило «Люби грешника и ненавидь …..(грех)»
3.Бог дал Моисею 10…..(заповедей)
4.Обращение человека к Богу, разговор с Богом.
3/
2/
1/
4/
18