Конспект коррекционого занятия на тему Дидактическая игра. Кто и как голос подает

Конспект открытого занятия «Дидактическая игра. Кто и как голос подает». (имитация животных).

Цель занятия:

- знакомство и уточнение знаний детей о домашних животных;

- развитие зрительного и слухового восприятия , внимания , памяти, мышления, связной речи, обогащение запаса представлений об окружающем мире, развитие общей и мелкой моторики;

- воспитание мотивации к учению путем применения игровых упражнений, толерантности, привитие аккуратности и усидчивости, повышение самоконтроля.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, сигнальные карточки, шары для оформления класса, картинки «Домашние животные», коробочки с крупами.

План занятия.

1. Подготовительный этап.

1.1. Приветствие.

1.2. Игра на групповое сплочение «Пластилиновая кукла».

2. Основной этап.

2.1. Беседа о домашних животных.

2.2. Игра «Чей голосок?».

2.3. Игра «Отгадай что в коробочке».

2.4. Рисование по инструкции.

3. Итог занятия.

Ход занятия

I. Подготовительная часть

- Повторение ритуала приветствия.

Здравствуйте ребята! Создаем хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу! 1. Упражнение мозговой гимнастики «Горизонтальная восьмерка» ( активизирует работу обоих полушарий, подготавливает к усвоению знаний).

Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе. 2. Упражнение «Нарисуем восьмерку глазами». А теперь нарисуйте восьмерку глазами.

3. Упражнение «Здороваемся глазами». Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча- глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

- Игра на групповое сплочение «Пластилиновая кукла».

Содержание. Дети разделяются на пары. Один из детей , входящих пару, будет «скульптором», придавая «пластилину» определенную позу. «Пластилин» должен быть мягким и податливым. Затем дети меняются ролями.

Обсуждение игры.

- Кем тебе больше понравилось быть - скульптором или куклой ? Почему?

II. Основная часть занятия.

- Беседа о домашних животных.

Вот мы и приехали в деревню. Нас ждут домашние животные. Они очень хотят познакомиться с вами ребята. Только они спрятались и ждут, чтобы вы сами их назвали.

( Дети называют животных, учитель выставляет картинки на наборное полотно. Узнают из беседы «Где живет?», «Чем питается?», «Какую пользу приносит?»).

Слайд 1. ( Домашние животные)

Звуковой ряд: прослушивание голосов домашних животных. «Голоса домашних животных».

А теперь выберите домашнее животное, которое вам нравится, и расскажите о нем ( с опорой на наводящие вопросы учителя «Где живет?, «Чем питается?», «Какую пользу приносит?»).

Игра «Чей голосок?»

Один ребенок становится спиной к группе. Учитель показывает картинку и молча указывает на ребенка, который должен произнести звукоподражание. Игра сопровождается стихами:

Мы немножко поиграем,

Как ты слушаешь, узнаем.

Постарайся, отгадай,

Кто позвал тебя, узнай!

Игра «Отгадай, что в коробочке?».

Однажды , когда никого не было дома , домашние животные пробрались на кухню. На полке стояли коробочки с разными продуктами - с солью, сахаром, гречкой, рисом, фасолью, вермишелью. Они побоялись открывать коробочки, чтобы не рассыпать продукты. Но у них очень хороший слух. Они просто потрясли коробочки и по звуку узнали, где что лежит. Интересно, а вы так сможете?

Физминутка « Упражнения животных».

1. «Жираф» - голова вверх - вниз, круговые движения вправо - влево.

2. «Осьминог» - круговые движения плечами назад - вперед, плечи поднять, опустить ( оба вместе, затем по очереди).

3. «Птица» - руки поднять, опустить ( как крылья), круговые движения назад - вперед.

4. «Обезьяна» - наклон вперед, круговые движения туловищем вправо - влево.

5. «Лощадь» - поднятие ног по очереди, сгибая в коленях.

6. «Аист» - подняться на носки, опуститься, круговые движения правой ногой, затем левой ( по полу).

7. «Кошка» - потягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку, а затем - левую.

Игра «Кляксы».

Оборудование : чистый лист бумаги, акварельные краски.

Ход игры.

Ребенку предлагают взять немного краски того цвета, который ему нравится и плеснуть «кляксу» на лист. Затем сложить лист вдвое так, чтобы «клякса» отпечаталась на второй лист и постараться понять , на кого или на что похожа полученная двусторонняя «клякса».

Агрессивные или подавленные дети выбирают темные цвета и видят в своих «кляксах» агрессивные сюжеты (чудовищ, страшных пауков и т.д.). Через обсуждение «страшного рисунка» агрессия ребенка выходит, он освобождается от отрицательной энергии. Родители учителя, воспитатели должны брать для своей «кляксы» обязательно светлые краски и придумывать приятные. Спокойные ассоциации ( бабочки, сказочные цветы, деревья и т.д.).

Оздоровительная минутка «Наши пальчики».

- Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного - улучшает работу желудка, среднего - кишечника и позвоночника, безымянного - печени, мизинец помогает работе сердца. То же самое делайте дома со стопами ( массаж).

- Рисование по инструкции ( по контуру рисунка раскрасить овечку акварельными красками).

Релаксационное упражнение « Ковер - самолет».

Звуковой ряд: успокаивающая мелодия Ф. Шопен (4 мин 35 с.)

« Мы ложимся на волшебный ковер - самолет; ковер плавно и медленно поднимается, несет нас по небу, тихонечко покачивает, убаюкивая; ветерок нежно обдувает усталые тела, все отдыхают … Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озера … Постепенно ковер - самолет начинает снижаться и приземляется в нашей комнате ( пауза) … Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза, медленно садимся и аккуратно встаем».

Заключительный этап занятия.

- Смысловая и эмоциональная рефлексия занятия.

- Прощание в кругу - « Передача доброго импульса».

Говорим установки для девочек и мальчиков.

Установка мальчикам:

« Я хочу быть умным, сильным, смелым, ловким, трудолюбивым, добрым и счастливым!

Я сделаю все , чтобы стать умным , сильным, смелым, ловким, трудолюбивым, добрым и счастливым!

Я буду учиться хорошо!».

Установка девочкам:

« Я хочу быть умной, красивой, умелой, ловкой, доброй и счастливой!

Я сделаю все , чтобы стать умной, красивой, умелой, ловкой, доброй и счастливой!

Я буду учиться хорошо!».