Урок: Пожар, поведение во время пожара

Открытый урок по социально-бытовой ориентировке

в 5 классе

Тема урока: Пожар, поведение во время пожара

Цели и задачи урока:

Образовательные:

Выявить и расширить представление учащихся о пользе и опасности огня;

Сформировать правила поведения при пожаре и эвакуации;

Научить пользоваться огнетушителем, планом эвакуации школы.

Коррекционные:

Развивать логическое мышление через установление причинно-следственных связей;

Способствовать развитию и коррекции памяти через игровые ситуации, выполнение практических заданий;

Развивать речь через диалог, вопросно-ответную форму, запоминание новых терминов и понятий;

Воспитательные:

Формировать навыки правильного поведения при пожаре:

Воспитывать ответственность, находчивость, самоконтроль, осторожность при обращении с огнём, умение брать инициативу в свои руки, чёткость и аккуратность в работе, быте, игре.

Демонстрационный материал:

Плакаты «Гигиена зрения», «Береги глаза»,

« Гимнастика для глаз»

Комплект иллюстраций «Пожарная безопасность».

План эвакуации школы при пожаре.

Перфокарты «Правила поведения при пожаре», памятка.

Опорные слова: Пожарный, огнетушитель, эвакуация, техника безопасности.

Используемая литература:

«Валеология» 5-6 класс,

«Практические задания по СБО»,

«Основы безопасности жизнедеятельности» 9класс,

«ОБЖ» 1 класс, «Чудесная энциклопедия».

Психолого-педагогический настрой.

</ Вступительная мини-беседа учителя.

Какое сейчас время года? Что происходит с природой, листочками? (Листопад). Вам нравиться такая пора? А давайте сейчас закроем глаза. Мы видим листопад? Нет.

Из всех органов чувств человека глаз признаётся самым главным и важным творением природы. Зрение даёт людям 90% информации. Не зря в народе говорят «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Хорошее зрение необходимо человеку для учёбы, работы, отдыха. Наши глаза очень чувствительны. Потеря зрения - большая трагедия для человека. Мы должны беречь зрение, знать правила защиты глаз.

Повторение пройденного материала.

На доске расклеены разноцветные осенние листочки, на которых стоит вопрос. Выбрав листок, ученик читает вопрос и отвечает на него.

1.Что такое зрение?

2.Для чего нужны веки и ресницы?

3.Почему надо беречь зрение?

4.Как правильно смотреть телевизор?

5.Для чего нужна программа телепередач?

6.Как надо питаться, чтобы было хорошее зрение?

7.Сколоко времени можно работать на компьютере?

8.Какова гигиена зрения при чтении, письме?

9.Первая помощь при травмах глаз.

Домашнее задание.

Стихотворение «Береги глаза» Н.С. Орловой.

1.Прислушайся! Когда хотят,

Чтоб вещь служила нам без срока,

Недаром люди говоря:

«Храните, как зеницу ока!»

И чтоб глаза твои, дружок,

Могли надолго сохраниться

Запомни два десятка строк

На заключительной странице.

2.Глаз поранить очень просто-

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй!

Лёжа книгу не читай;

На яркий свет смотреть нельзя-

Тоже портятся глаза.

3.Телевизор в доме есть-

Упрекать не стану

Но, пожалуйста, не лезь

К самому экрану.

И смотри не всё подряд,

А передачи для ребят.

4.Не пиши, склонившись низко

Не держи учебник близко

И над книгой каждый раз

Не сгибайся как от ветра,-

От стола до самых глаз

Должно быть 40 сантиметров!

Я хочу предостеречь:

Нужно всем глаза беречь!

Оздоровительная физминутка.

Гимнастика для глаз. Работа по плакату с иллюстрированной инструкцией.

Подготовка к восприятию нового материала.

Очень важным в истории развития человека, всей цивилизации является открытие человеком огня. Древние люди тогда ещё не знали, что открыли не только своего помощника, спасителя, но и злейшего врага; не знали, как тяжело управлять огнём. Огонь может быть тёплым, ласковым, красивым, послушным, но может превратиться в страшную, горящую, неуправляемую, беспощадную стихию.

О том, как научиться управлять этим добрым и злым огнём, мы сейчас разберёмся.

Объяснение нового материала.

Загадка. Вот какой обжора есть:

Всё на свете может съесть,

А когда воды попьёт -

Обязательно уснёт. (Огонь)

1.История возникновения огня.

2.Природные причины возникновения пожара.

Засуха, молнии, извержения вулканов, землетрясения.

3.Человеческий фактор в возникновении пожаров:

а) неосторожное обращение со спичками;

Загадка. В маленьком амбаре.

Лежат сто пожаров.

Они лежат в коробочке, теснятся.

И по одной выходят загораться. (Спички)

б) неправильное использование электроприборов (утюг, телевизор, пылесос и т. д)

Загадка. Не отключив электроприбор,

Можно остаться без новеньких штор.

Шторы сперва задымят, а потом

Вместе со шторами вспыхнет весь дом.

в) неосторожное использование огня в лесу (костры, непотушенные сигареты)

Загадка. Дети взяли в руки спички -

Нет жилья у бедной птички...

После страшного костра

Не осталось даже пня.

г) неправильное обращение с химическими веществами (краска, ацетон, бензин)

д) первая помощь при ожогах и отравлениях дымом (стерильная повязка, вызов скорой помощи)

Правила поведения при пожаре:

Если в доме начался пожар: ….?

Знает каждый гражданин

Этот номер - 101

Если к вам придёт беда

Позвони скорей туда.

Если нет телефона

Позови людей с балкона.

Эвакуация - вынужденное перемещение людей.

Огнетушитель - устройство для тушения пожара.

Изучение плана эвакуации школы.

Тренировочная эвакуация учеников из кабинета СБО.

Проверка понимания нового материала.

Индивидуальная работа по карточкам «Поведение во время пожара»

Закрепление нового материала.

Вернисаж. Составить небольшой рассказ по картине, выбранной на вернисаже.

Итог урока.

Чтобы не провоцировать возникновение пожаров помни:

Памятка

1.Соблюдай противопожарную безопасность.

2.Научись правильно пользоваться электроприборами. ТБ

3.Знай правила поведения при пожаре.

4.Умей оказать первую помощь при ожогах и отравлениях дымом.