Рабочая программа учебного предмета Этика 10-11 класс (VIII вида)

ГБОУ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА №1 VIII ВИДА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЭТИКА

на 2014-2015 уч. год

10-11 класс

Составитель: И.А.Корниенко

Псков 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по этике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012г.

2. Проект «Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых детей» 2014 г.

3. Учебный план ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа №1 VIII вида» на 2014 -2015 учебный год

4.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, 5-9 классы, под редакцией /И.М. Бгажноковой, допущенной Министерством образования РФ, /М.: Просвещение, 2006

Курс « Этики» в общей системе обучения в коррекционной школе предназначен для решения задачи воспитания активной гражданской позиции учеников, духовно-нравственного развития, на основе усвоения общечеловеческих ценностей и национальной культуры, для развития коммуникативных навыков в любой сфере деятельности, для успешной самореализации личности. Диалоговое общение на уроках сообразуется с возрастными особенностями учеников, уровнем их интеллектуального, психического и развития. Построение диалогов предполагает: обращение к истокам этической мысли, включение афоризмов, высказываний, исторических сведений, игровых моментов, музыкальных и художественных фрагментов, тестов, пословиц и поговорок, как истоков народной мудрости. Программа разработана в рамках образовательной программы школы. Курс «Этика» предназначен для учеников 10-11 классов, чтобы научить их анализировать свои поступки, свое отношение к другому человеку, убедить детей в том, что только нравственность и этичность в делах и поступках придают красоту и достоинство нашей жизни. Эстетическое воспитание предполагает формирование умения чувствовать, оценивать и создавать прекрасное. Программа содержит занятия о нравственном выборе, об этикете и моральных ценностях, об искусстве жить в гармонии с собой и окружающими. Актуальность программы состоит в том, что в условиях современного общества, для его выживания и поступательного развития, ведущими ценностями должны стать толерантность, коммуникации, диалог. Именно эти идеи являются ключевыми в предлагаемом курсе.

Цель программы:

- дать понятие об этике и эстетике;

-дать элементарные сведения о правилах взаимоотношений между людьми, принятых в обществе;

- воспитание нравственно-этических качеств, важнейшей ценности духовного развития человека;

-способствовать духовному развитию учащихся через музыку, живопись, поэзию, декоративно-прикладное искусство;

- развитие социального опыта, коррекция когнитивной и эмоциональной сферы учащихся;

- способность учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других людей.

Задачи программы:

- воспитывать культуру поведения в общественных местах, в общении, в быту;

-формирование у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

- развивать нравственные личностные качества: доброту, честность, отзывчивость, трудолюбие, правдивость;

- прививать детям любовь к земле, к своему народу, его доброй мудрости, накопленной веками, богатой культуре, искусству, фольклору.

Предполагаемый результат:

- учащиеся должны знать и владеть элементарными правилами вежливости (умение правильно здороваться, прощаться, благодарить за услуги, помощь, приносить извинения и другие этикетные ситуации);

- иметь представление об основных категориях этики (добро, зло, красота, дружба, любовь, долг, совесть);

- знать основные правила этикета (поведение за столом, культура речи, внешний вид);

- приходить на помощь друг другу и нуждающимся людям;

- правильно вести себя в общественных местах, быть вежливым;

- иметь представление о различных видах искусств, о мировых культурных ценностях;

- видеть красоту в быту, природе, человеческих взаимоотношениях;

- уважать самобытность, особенности национального этикета, национальную культуру русского народа.

Методические рекомендации

Уроки этики связаны с эмоционально-чувственной сферой: с пониманием, сопереживанием, с личным опытом учеников, поэтому эффект их будет зависеть от уровня их общего и культурного развития, умения производить самооценку своих поступков и себя как личности, а также от педагогических условий: правильно выбрать форму урока, подачу материала, его объем и содержание. Работа по программе предполагает использование таблиц, схем, сюжетных картин, фрагментов кинофильмов, а также выполнение практических заданий: практические упражнения в ходе изучения правил поведения и этикета, драматизация, работа с простейшими тестами. Для ведения занятий без использования учебника желательно иметь опорные конспекты, рисунки, терминологические словари, компьютерные технологии. В основе программы лежат принципы доступности, последовательности в изложении материала. Учебный курс является по своему содержанию интегрированным, помимо собственно этических категорий, в него включены элементы психологии, права, базовые знания учащихся по истории, чтению, музыке, труду, изобразительному искусству. Данный курс подводит итог, закрепляет практические навыки учащихся в коммуникативном взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями, окружающими людьми.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цель предмета «Этика»- формирование у учащихся старших классов мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций народов России и уважение к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у старшеклассников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» (душевность) и «нравственность»- являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Межпредметные связи:

• Этика - русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

• Этика - чтение / чтение отрывков из книг, отрывков для конспектирования и т.д./;

• Этика - математика /математический расчёт по формулам при подсчете результатов мини-тестов; практические задания по распределению семейного бюджета/

• Этика - естествознание /закрепление знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека; знаний традиций народов мира, обусловленных географическим положением государств/;

• Этика - ОБЖ /безопасность в быту, охрана здоровья и т.д./;

• Этика - история /становление этики в разных исторических эпохах; традиции семьи, генеалогическое дерево и т.д./;

• Этика - трудовое обучение /выполнение практических заданий по распределению семейных обязанностей и т.д./;

• Этика - психология / индивидуальные особенности человека, характер и темперамент, особенности познавательной деятельности человека; взаимоотношения людей, конфликты и проч./

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для формирования основ взаимодействия между людьми в современном обществе;

-применение полученного опыта практической деятельности для планирования будущего и создания семьи.

Основные содержательные линии выстроены с учётом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Учебный курс «Этика» является единой учебно-воспитательной системой. Все его разделы согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом индивидуальных образовательных возможностей учащихся с ОВЗ.

Программа представлена следующими основными разделами:

• Условия, влияющие на деятельность человека.

• Семья и семейные связи.

• Взаимоотношения в семье.

• Молодая семья.

• Семейные конфликты.

• Бюджет семьи.

• Мода.

• Воспитание детей.

• Нарушение семейных отношений.

• Закон на защите прав семьи и детства.
  
  
  
  Некоторые темы из года в год повторяются по принципу усложнения и дополнения новыми сведениями.

Этика должна сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрацию учебных пособий и образцов, технологические карты, экскурсии и практические работы, сюжетно-ролевые и деловые игры.

В тематическом планировании курса предусматриваются: уроки изучения нового материала, комбинированные, обобщающие уроки, практические работы, экскурсии.

Контрольные работы по предмету «Этика» программой не предусмотрены.

Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:

• тестов

• буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий)

• практических работ.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Настоящая программа рассчитана на учащихся 10 и 11 классов.

Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока - 68 часов в год, 2 часа в неделю. Возможно изменение количества часов, в зависимости от выпадения уроков на праздничные дни.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

1 четверть - 16 часов, 2 четверть - 16 часов, 3 четверть - 20 часов, 4 четверть - 16 часов, итого за год - 68 часов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2. формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

3. развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4. развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

5. воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

6. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций;

7. наличие мотивации к труду, работе как результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

2. формирование учений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

3. адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

4. способствовать формированию умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

5. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построение речевых высказываний в соответствиями с задачами коммуникации;

6. способствовать формированию логических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

7. готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

1. знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы культурных традиций многонационального народа России;

2. знакомство с основами морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

3. формирование представлений о этике, культуре и их роли в истории и современности;

4. осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

</<br>

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЭТИКА»

10 класс

(68 ч в год, 2 ч в неделю)

Введение (3 ч.)

Введение. Этика как предмет. Этические представления людей в разные эпохи.

Понять самого себя ( 6 ч.)

Понять самого себя. Человек как биологический вид. Индивидуальные особенности каждого человека. Отношение товарищества. Дружба - чувство, присущее человеку. Добро и зло - эволюция взглядов.

Семья и семейные связи (7 ч.)

Семья, взаимоотношения с родителями. Связи в семье. Влияние семьи на формирование личности. Конфликт. Понятие конфликта. Семейные конфликты. Предупреждение и преодоление конфликтов. Правила поведения в семье с родными и близкими. Практическое занятие «Семейные традиции». Повторение и обобщение по теме «Семья».

Условия, влияющие на поведение и деятельность человека (6 ч.)

Что такое долг, совесть. Условия, влияющие на поведение. Что такое свобода, необходимость, ответственность. Свобода выбора и мера ответственности за поступки. Мера ответственности за поступки. Что такое «мораль» и «право». Деяние, направленное против другой личности.

Поступки человека и закон (10 ч.)

Семейное право. Уголовное право. Административное право. Трудовое право. Ответственность человека за совершенное правонарушение. Нравственное и безнравственное поведение человека. Повторение и обобщение по теме «Условия, влияющие на поведение и деятельность человека».

Этика взаимоотношений юношей и девушек (7 ч.)

Взаимоотношения в семье. Любовь и счастье. Кого и за что можно любить? Влюбленность и любовь. Романтическая любовь. Нравственность и сексуальность. Почему ссорятся влюбленные? Как прощать обиды. Этика взаимоотношений юношей и девушек.

Молодая семья (13 ч.)

Брак и его мотивы: общность взглядов и интересов. Молодая семья. Помощь и поддержка друг другу. Терпимость. Терпимость к привычкам, особенностям характера. Социальная роль молодоженов. Муж, жена, обязанности супругов. Что такое материнство и отцовство. Родительский долг - забота о детях. Материнство и отцовство. Взаимоотношения молодой семьи с близкими, родственниками и друзьями. Экономика и быт молодой семьи. Атмосфера молодой семьи. Нравственный портрет семьи, ее влияние на окружающих.

Мода (3 ч.)

Мода. История моды. Знаковая функция моды. Роль моды в настоящее время. Экскурсия в ателье. Правильное отношение к моде.

Распад семьи (9 ч.)

Происхождение семейных конфликтов. Психологическая основа семейных конфликтов. Пути предотвращения конфликтов. Способы конструктивного разрешения конфликтов. Причины распада семьи. Нравственное поведение при разводе. Забота общества о детях.

Закон на защите прав детства и семьи (4 ч.)

Знакомство с положениями Гражданского кодекса РФ. Обязанности отца и матери по отношению к детям. Повторение и обобщение по теме «Распад семейных взаимоотношений». Повторение за год.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЭТИКА»

11 класс

(68 ч в год, 2 ч в неделю)

Введение (2 ч.)

Введение. Общее представление о предмете «Этика». Представления людей об этических нормах в разные эпохи.

Этика семейной жизни. (14 ч.)

Этика семейной жизни. Основные ценности семьи. Нравственный климат семьи. Отец - духовная опора, глава семьи. Жена- незаменимый помощник мужа, отца. Роль бабушки и дедушки в поддержании семейного тепла и уюта. Ролевая игра «Семья». Взаимное уважение между членами семьи. Любовь. Долг. Ответственность друг за друга. Воспитание трудом. Участие детей в трудовой жизни семьи. Нравственный смысл бытовых обязанностей. Совместный труд супругов и детей- залог благоприятного семейного климата. Семейный досуг. Семейные традиции и праздники. Ценность подарков, сделанных самими детьми.

Искусство ведения домашнего хозяйства (16 ч.)

Потребности и бюджет семьи. Разумные потребности и псевдопотребности. Соотношение духовных и материальных потребностей. Распределение семейного бюджета. Необходимость взаимопомощи и милосердия в семье. Бережливость в отличие от скупости и расточительности. Разумная организация питания. Садовый участок как источник получения дополнительных продуктов для семьи. Эстетика быта. Гостеприимство. Удобство и уют как средство создания благоприятной атмосферы в семье. Воспитание хорошего вкуса. Искусство в жизни семьи. Музыка в доме. Народная песня в семье.

Воспитание детей (20 ч.)

Семья и дети. Незаменимость семьи в воспитании детей. Воспитание доброты, сочувствия и сострадания, справедливости и честности. Законы милосердных отношений. Дети и деньги. Роль идеалов в воспитании ребёнка. Специфика семейного воспитания. Влияние на детей личного примера и авторитета родителей. Корректировка отношений детей с внешним миром. Использование в воспитании детей жизненных ситуаций. Воспитание любви к природе. Здоровая семья - здоровое общество. Привычки в семье. Эгоизм детей. Психологическая природа эгоизма. Предупреждение эгоизма и перевоспитание. Привлечение детей к уходу за младшими братьями и сестрами. Воспитание младших детей как способ формирования самостоятельности и готовности к будущей семейной жизни. Любовь к детям. Забота и внимание к детям. Ответственность перед обществом за воспитание детей.

Трудности семейных взаимоотношений (16 ч.)

Типичные недостатки семейного воспитания. Дефицит любви. Ложные формы проявления любви. Отсутствие единства воспитательных действий. Однообразие общения с детьми. Отсутствие трудового воспитания. Разрыв между требованиями и поступками родителей. Профилактика нарушений семейных отношений. Семейное неблагополучие и его причины. Разногласия молодых супругов с родителями. Неумение преодолевать жизненные трудности. Отрицательное влияние неблагополучной семейной обстановки на формирование личности ребенка. Развод и его последствия. Жизнь ребенка в неполной семье. Забота государства о детях.

МАТЕРИАЛЬНО_- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Дидактический материал

• Карточки с заданиями

• Тесты

• Наглядные пособия

• Дидактические игры

• Презентации

Методическая литература

1. Амелин Ю.Н., Амелин М.Ю. Этикет в вопросах и ответах.- Ростов н/Д:изд-во «Феникс», 2001-320 с.

2. Афанасьева Т.М. Семья: Проб.учеб.пособие для учащихся сред.учеб.заведений.- М.:Просвещение,1986.-224 с.,ил.

3. Васильева-Гангнус Л.П. Азбука вежливости.- 3-е изд.-М.: Педагогика, 1989.-144с.:ил.

4. Волина В.В. Как стать хорошим. С.-Пб: издательство Дидактика Плюс, 2001.-224 с., ил.

5. Классные часы на темы этикета (тематические занятия, ролевые игры, праздники, тернинги).-5-11 классы: методическое пособие/авт.-сост. Ю.А.Матюхина; под ред. Т.К.Инусиловой.- М.: Глобус,2007-175 с.- (Классное руководство).

6. Матвеев В.М., Панов А.Н. В мире вежливости. О культуре общения людей. «Внешторгиздат- Дейта Пресс», 1991.

7. Правила светской жизни и этикета. Хороший тон. Сборник советов и наставлений. ( авт.-сост. Юрьев и Владимирский) Репринтное издание. М., РИА "Рипол", 1991.

8. Розенталь Д.Э. А Как лучше сказать? : Кн.для учащихся ст.классов.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 1988.-176 с:ил.

9. Словарь по этике. Под ред. О.Г.Дробницкого и И.С.Кона. Ид.2-е. М., Политиздат,1970

10. Смирнова Е.Е. Психология общения: курс для старших классов средней школы.- СПб.: КАРО,2005- 336 с.- (материалы для специалиста образовательного учреждения)

13