Учителю
Рабочая программа по культуре общения 5 класс

Рабочая программа по культуре общения 5 класс

Автор публикации: Дихнова Н.И.

Дата публикации: 20.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Данцевская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрена

на заседании педагогического совета

МКОУ «Данцевская ООШ»

Протокол от «__»________ 2015 г. № __

Утверждена

приказом МКОУ «Данцевская ООШ»

от «___»________2015г.

№ __

Директор школы:

_________/В.И.Безуглова /

Рабочая программа

по культуре общения

Уровень: базовый

Ступень образования: основное общее образование

Класс: 5

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Количество часов: всего 18 часов (0,5 час в неделю)

Дихнова Надежда Ивановна

учитель 1КК

2015г

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по культуре общения для 5 класса разработана на основе нормативных правовых документов:

закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897, зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1);
методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (письмо департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 24.08.2012 № 01-03/06332);
письмо департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 29.05.2015 №80-11/4360 «О направлении разъяснений по применению ФГОС ООО»;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;
- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);
Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Данцевская ООШ» (ФГОС ООО);
Образовательный (учебный) план Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Данцевская ООШ» Богучарского района Воронежской области
Программа «Культура общения. 1-11 классы» (Воронеж, 2002), разработанной кафедрой теории и практики коммуникации ВОИПКиПРО под общей редакцией И.А.Стернина.

Цели и задачи изучения культуры общения

Основная цель обучения учащихся культуре общения - формирование у них адекватного коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение человека - совокупность присущих ему как личности норм и традиций общения.

Основные задачи предмета «Культура общения» сводятся к следующему:

-сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся в знании ими функций и тенденций современного общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимании причин затруднений и конфликтов, возникающих в общении людей в целом и в их личной коммуникативной практике, знании собственных коммуникативных характеристик (получаемых путём коммуникативного тестирования) и основных направлений оптимизации своей коммуникативной деятельности;

-научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи;

-сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;

-вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета поведения и общения, а также норм культуры речи;

-обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.

Общая характеристика учебного предмета

Основная особенность курса культуры общения по данной программе - его ориентация на повышение культуры поведения и общения молодежи, интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Рабочая программа реализует идею межпредметных связей при обучении культуре общения, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Место предмета в учебном плане.

Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начально общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на изучение культуры общения в 5 классе отводит 17,5 часов из расчета 0,5 учебных часов в неделю. Рабочая программа по культуре общения в 5 классе рассчитана на 17,5 часов (0,5 часов из части, формируемой участниками образовательного процесса, 35 учебных недели) согласно учебному плану МКОУ «Данцевская ООШ» на 2015/2016 учебный год. Предмет «Культура общения» включен в обязательную учебную нагрузку учащегося как предмет регионального компонента

Ценностные ориентиры

Обучающийся научится

- формировать коммуникативную грамотность;

- развивать речевую и мыслительную деятельности; коммуникативные умения и навыки, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребность в речевом самосовершенствовании;

- осваивать знания об основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащать словарный запас и расширять круг используемых грамматических средств;

- применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.

Результаты освоения предмета (личностные, метапредметные, предметные)

Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения предмета «Культура общения» :

овладение целостными представлениями о коммуникативной грамотности;

приобретение практических и устойчивых навыков культуры устной речи, навыков эффективного общения;

освоение норм и правил повседневного общения и поведения,

способность применять правила повседневного общения и поведения для эффективного общения;

умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее культурологическую ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления норм коммуникативного поведения,

готовность применять правила этикета поведения и общения (как надо? как принято?), и правила эффективного общения (как лучше? как эффективней?);

уметь развернуто высказываться, применяя речевые формулы и речевые образцы;

Содержание учебного предмета «Культура общения»

Понятие этикета - 2 часа

Мы живём среди людей. Понятие вежливости и воспитанности. Признаки воспитанного человека. Происхождение и значение слов вежливый, невежа. Зависимость поведения человека от возраста собеседника, ситуации общения, культуры собеседников.

Принципы правильного общения: кому? как? что? - говорить. Принципы правильного поведения: где? с кем? как? - поступать. Тесная взаимосвязь понятий поведения и общения.

Этикет и этикетка. Понятие и функции этикета. Происхождение и значение слова «этикет». Правила приличия. Необходимость знания и выполнения этикетных норм поведения для каждого человека. Связь внешней культуры поведения (манер поведения) с внутренней культурой человека. Понятие норм этикета. Нарушение этикетных норм и их последствия.

Основные виды этикета: этикет внешнего вида, этикет поведения, речевой этикет.

История этикета - 1 час

История этикета. Национальные особенности этикета. Различие норм этикета внешнего вида, поведения и общения в разных странах. Пословицы об общении.

Этикет внешнего вида - 2 часа

Этикет внешнего вида. Понятие привлекательности человека. Значение внешнего вида для отношений с людьми. Важность первого впечатления. Влияние внешнего вида на внутренний мир человека.

Составляющие внешнего вида: физический облик, позы и движения, оформление внешности. Правильная осанка. Походка человека. Жестикуляция. Прическа человека. Косметика. Одежда.

Правила моды. Основные функции одежды: защитная, информационная, эстетическая.

Понятие вкуса. Правила моды: соответствие погоде, ситуации, возрасту, индивидуальным особенностям человека, сочетание частей костюма друг с другом. Виды одежды по назначению: домашняя, праздничная, спортивная, рабочая. Спецодежда как разновидность рабочей одежды. Одежда для различных ситуаций. Понятие ансамбля в одежде и поведении. Соответствие внешнего вида ситуации общения.

Гигиена как составляющая культуры человека.

Понятие речевого этикета- 2 часа

Понятие речевого этикета. Функции речевого этикета. Вежливость, поддержание добрых отношений с окружающими как основное назначение речевого этикета. Нарушение норм речевого этикета и их последствия. «Волшебные слова».

Стандартные коммуникативные ситуации: приветствие, прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, поздравление.

Формулы речевого этикета для различных ситуаций общения, необходимость их использования (в транспорте, в гостях, дома, на уроке, при общении с незнакомыми людьми). Влияние ситуации общения, взаимоотношений собеседников, их настроения, времени и места разговора, причин и целей общения на выбор формул речевого этикета.

Языковой паспорт человека. Речевой этикет и культура речи. Понятие «языкового паспорта» человека. Содержание «языкового паспорта» говорящего: пол говорящего, его возраст, место жительства, степень образованности, профессия говорящего, уровень его воспитанности. Значение интонации, ударения, неудачных выражений, речевых ошибок, некультурных и грубых слов в общении людей, последствия этого для отношений между людьми.

Этикет личной переписки - 1 час

Этикет личной переписки. Способы передачи информации: барабанный бой, «язык дыма», узелковый язык, язык цветов. Появление письменности как великое достижение культурного развития человека. Значение слова «письмо». Передача информации как важнейшая функция письма. Речевая форма писем.

Виды писем: деловые, дружеские, семейные, поздравительные. Виды деловых писем.

Правила оформления писем: дата, обращение, подпись, поля в письме, разборчивый, красивый, аккуратный почерк, чистые лист бумаги и конверт.Основные части письма: обращение, содержание письма (обсуждение проблем переписки; рассказ о себе, о жизни, каких-либо событиях, новостях; вопросы или просьбы к тому, кому адресовано письмо), концовка (добрые пожелания, в праздничных письмах - поздравления); прощание; подпись. Понятие адресата и адресанта (отправителя).

Правила написания писем: аккуратность почерка, чистый и ровный лист бумаги, грамотность, единство стиля. Основные элементы поздравительного письма: вежливое и эмоциональное обращение, поздравление с событием, пожелания, подпись. Виды пожеланий.

Электронная почта.

Понятие анонимного письма. Запрещение чтения чужих писем без разрешения автора письма.

Правила и законы общения - 2 часа

Почему нужны правила общения. Понятие правил и законов общения. Важность разграничения понятий «правила этикета» и «правила общения». Конфуций, "Нагорная проповедь" в Библии, русские пословицы об универсальных правилах общения между людьми.

Основы человеческих отношений в современном обществе: доброжелательность к другим, уважение к окружающим. Внешние формы проявления уважения и доброжелательности: приветливость, благодарность, терпимость, сдержанность, вежливость, аккуратность, пунктуальность.

Основные принципы человеческих отношений в современном обществе: контролировать свое поведение, проявлять уважение к окружающим людям, помогать другим людям, не причинять ущерба другим людям, сдерживать свои эмоции, уметь выслушать другого, уметь представить себя на месте другого человека.

Законы общения. Законы общения: закон имени, закон отзеркаливания, закон «толпы», закон эмоционального подавления логики. Закон речевого поглощения эмоции: его отрицательные и положительные стороны. Отношение к грубым словам и ругательствам. Закон похвалы. Понятие комплимента.

Понятие ролевого поведения - 3 часа

Понятие ролевого поведения. Виды ролей: роли постоянные (мальчик, девочка, ученик, сын, дочь) и роли кратковременные (пешеход, покупатель, пассажир, больной). Умение соотносить свое поведение с ситуацией общения, умение вести себя в соответствии с ролью. Нарушение ролевого поведения и его последствия.

Взрослые и дети.

Общение со старшими

Роли взрослого и ребенка. Группы взрослых по отношению к детям: родственники, знакомые, незнакомые. Различия в общении с родственниками, со знакомыми и незнакомыми взрослыми. Стандартные ситуации: приветствие, просьба, вопрос, извинение, сообщение о школьных проблемах. Учет настроения взрослых. Общение с соседями.

Роли сына, дочери, внука. Общение с взрослыми родственниками. Любовь родителей к своим детям и требовательность к детям. Чувство ответственности родителей за будущее детей. Ответственность детей за «мир в доме». Доброжелательные отношения с бабушками и дедушками и их поддержание. Умение сочувствовать друг другу. Общение с уставшими родителями. Рассказ о школьных проблемах родственникам. Что надо рассказывать, о чем можно не говорить родителям. Правила поведения сына, дочери, внука: проявление заботы, бережное отношение к здоровью, понимание душевного состояния взрослых, вежливость, помощь в домашних делах, предупреждение о невозможности прибыть вовремя, выполнение поручений, обращение за советом, сдерживание своих эмоций.

Роль ученика и общение с учителями. Особенности работы учителя. Понятия идеального учителя и ученика. Понятие сотрудничества учителя и ученика. Общение в условиях стандартных ситуаций урока. Основные правила роли ученика: иметь аккуратный вид; не опаздывать на урок; содержать в порядке учебники; не сорить в классе, в коридоре школы; при входе в класс учителя или других старших быстро и молча встать; на уроке не отвлекаться, не мешать учителю и товарищам; если необходимо задать вопрос, поднять руку; при обращении учителя или старшего к ученику, встать и выслушать стоя вопрос или просьбу; на перемене не бегать, не толкаться; перед старшими замедлить шаг.

Общение с младшими

Роль брата, сестры. Особенности малышей. Основные правила поведения брата, сестры по отношению к младшим членам семьи. Правила поведения младших сестер и братьев по отношению к старшим. Общение с незнакомыми малышами.

Роль друга и одноклассника.

Общение с ровесниками

Роль друга, подруги. Понятия «друг», «подруга», «дружба». Принципы, на которых строится дружба. Качества настоящего друга: умение радоваться победам друга, умение сочувствовать, умение хранить тайны, готовность прийти на помощь, умение быть бескорыстным, умение прощать, общность интересов, преданность, верность. Русские пословицы о дружбе.

Общение с одноклассниками. Бесконфликтное общение с ровесниками Причины возникновения конфликтов. Виды конфликтов в школе, на улице. Различие характеров как одна из причин конфликтов с ровесниками. Понятие темперамента. Типы характеров: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Особенности характера, темперамента и учет этого в общении друг с другом.

Эти трудные роли - мальчик и девочка. Ролевое поведение мальчика и девочки. Особенности поведения мальчиков. Этикет рыцарей.

Особенности поведения девочек. Отношение мальчиков и девочек друг к другу. Причины конфликтов между мальчиками и девочками. Дружба между мальчиком и девочкой.

Ролевое поведение в общественных местах - 2 часа

Ролевое поведение в общественных местах. Поведение на улице. Кратковременная роль: прохожий, пешеход. Стандартный сценарий ситуации: подготовка к выходу на улицу (определение цели, подбор подходящей одежды), движение по улице (как идти по улице, встречи со знакомыми, еда на улице), переход улицы (правила перехода со светофором, без светофора, с пешеходным светофором, на желтый свет, на переходах и вне переходов), правила личной безопасности на улице (безопасность в вечернее время, злая собака, приставание незнакомых, взрослых), соблюдение чистоты.

Поведение в транспорте. Кратковременная роль: пассажир. Правила поведения в транспорте: для ожидающих транспорт, для входящих в транспорт, для тех, кто едет в транспорте, для выходящих из транспорта.

Поведение в магазине. Кратковременная роль: покупатель. Правила исполнения роли покупателя: вход в магазин, выбор покупки, соблюдение очереди, разговор с кассиром и продавцом.

Поведение в театре и на празднике. Поведение в театре, кинотеатре, музее, на выставке, экскурсии. Кратковременная роль: зритель. Стандартная ситуация посещения театра: подбор соответствующей одежды (праздничная одежда, прическа), доброжелательное настроение, покупка билета заранее, исключение опоздания, гардероб, нахождение своего места, антракт, благодарность артистам за хорошее выступление, соблюдение тишины во время выступления, поведение в гардеробе, вручение цветов артистам.

Поведение в гостях. - 1 час

Поведение в гостях. Прием гостей. Кратковременная роль: хозяин. Приглашение в гости. Подготовка к приему гостей (этикет внешнего вида при приеме гостей, сервировка стола). Этикет встречи и проводов гостей. Этикет представления гостей родителям и другим гостям. Этикет вручения и получения подарка. Этикет чаепития. Темы для общения с гостями. Угощение и развлечение гостей. Игры, танцы. Правила поведения во время игры. Незваный гость.

Приход в гости. Кратковременная роль: гость. Принятие приглашения. Подготовка к визиту (этикет внешнего вида гостя, выбор подарка). Время прихода в гости. Встреча с хозяином. Развлечение в гостях. Правила поведения за столом. Продолжительность нахождения в гостях. Уход из гостей, прощание.

Русские пословицы о гостеприимстве и поведении в гостях.

Поведение на школьных праздниках. Роль зрителя. Подготовка к празднику (этикет внешнего вида: праздничная, чистая одежда, соответствующая ситуации прическа; наличие хорошего настроения). Вход в зал, рассаживание по местам. Ожидание начала, разговоры в зале. Слушание выступлений. Поддержка «своих». Оценка выступлений. Выход из зала. Поведение на дискотеке. Танцы: приглашение, поведение во время танца.

Поведение на природе. Роли отдыхающих и туристов. Правила поведения туристов и отдыхающих: забота о своих товарищах, бережное отношение к природе, соблюдение правил пожарной безопасности, правил поведения на воде.

Повторение - 1,5 час

Проверочная работа по теме «Этикет и речевой этикет»

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Этикет и речевой этикет

№

Название раздела программы

К-во часов

№ урока

Тема урока

УУД

Деятельность учащихся

Практическая часть программы

Понятие этикета

Мы живем среди людей

Л:- осознавать роль этикета в жизни людей

П:- анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения и т.п. в различных ситуациях общения;

М: соблюдать правила вежливого общения и поведения в урочной и внеурочной деятельности;

- ориентироваться в своей системе знаний: приводить примеры удачного и неудачного поведения и общения в своей жизни и жизни окружающих;

Этикет и этикетка

Л: осознавать роль этикета в жизни людей

П: :- анализировать уместность, эффективность реализации речевых жанров приветствия, прощания, благодарности, извинения и т.п. в различных ситуациях общения;

М: - самостоятельно работать с заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать различные типы словарей и справочников;

- учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

История этикета

История этикета. Национальные особенности этикета

Л: осознавать роль этикета в жизни людей

П: - оценивать степень вежливости (свою и других людей) в ситуациях общения.

- учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

Этикет внешнего вида

Л: осознавать роль этикета в жизни людей

П: - продуцировать уместные, эффективные этикетные жанры приветствия, прощания, благодарности, извинения и т.п. применительно к разным ситуациям общения;

М: соблюдать правила вежливого общения и поведения в урочной и внеурочной деятельности;

Правила моды

Л: осознавать роль этикета в жизни людей

М: - делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса

-- формулировать задачу урока после предварительного обсуждения;

- оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Понятие речевого этикета

Л: - осознавать роль речи в жизни людей;

П: различать устное и письменное общение;

М: - анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении;

- осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета;

Языковой паспорт человека

Л: - осознавать роль речи в жизни людей;

П: осознавать роль несловесного общения при взаимодействии людей, уместность использования различного темпа, громкости, жестов и мимики в разных ситуациях;

М: - делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса

-- формулировать задачу урока после предварительного обсуждения;

- оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Этикет личной переписки

Этикет личной переписки.

Л: осознавать роль этикета в жизни людей

П: различать устное и письменное общение;

М: - классифицировать различные типы аргументов: научные и ненаучные (житейские), обобщённые и конкретные;

- реализовывать рассуждение (устное и письменное), которое включает в себя тезис, убедительные аргументы (иногда также вступление и заключение), соблюдая нормы информационной избирательности;

Практическая работа

Правила и законы общения

Почему нужны правила общения

Л: - оценивать высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;

М: соблюдать правила вежливого общения и поведения в урочной и внеурочной деятельности;

Законы общения

Л: - осознавать ответственность за своё речевое поведение дома, в школе и других общественных местах;

М: - делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса

-- формулировать задачу урока после предварительного обсуждения;

- оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Понятие ролевого поведения

Понятие ролевого поведения. Взрослые и дети

Л: - оценивать высказывания людей с точки зрения их уместности, тактичности в данной ситуации;

П: - оценивать степень вежливости (свою и других людей) в ситуациях общения.

М: - анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении;

Практическая работа

Роль друга и одноклассника

Л: избавляться от плохих привычек;

- поддерживать нуждающихся в помощи не только словом, но и делом.

П: - учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания;

М: - классифицировать различные типы аргументов: научные и ненаучные (житейские), обобщённые и конкретные;

Эти трудные роли - мальчик и девочка

Л: избавляться от плохих привычек;

- поддерживать нуждающихся в помощи не только словом, но и делом.

П: - оценивать степень вежливости (свою и других людей) в ситуациях общения.

М: - классифицировать различные типы аргументов: научные и ненаучные (житейские), обобщённые и конкретные;

Ролевое поведение в общественных местах

Л: - объяснять правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Поведение в театре и на празднике.

П: - продуцировать простые информационные жанры (типа что-где-когда и как произошло) в соответствии с задачами коммуникации;

М: - анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении;

Поведение в гостях

П: - учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания;

М: - анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении;

Практическая работа

Повторение (Обобщение материала по теме «Этикет и речевой этикет»)

1,5

17,18

Повторение материала по теме «Этикет и речевой этикет»

Л: избавляться от плохих привычек;

- поддерживать нуждающихся в помощи не только словом, но и делом.

П: - оценивать степень вежливости (свою и других людей) в ситуациях общения.

М: - делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса

-- формулировать задачу урока после предварительного обсуждения;

- оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Тест

Планируемые результаты

В результате изучения технологии ученик познакомится с:

законами общения и правилами общения; понятием ролевого поведения, видами ролей; понятиями похвала, комплимент, лесть;
принципами этикетной функции и видами этикета; национальными особенностями этикета;
функциями одежды, видами одежды по назначению; функциями речевого этикета;
речевым этикетом в стандартных коммуникативных ситуациях: прощание, просьба, извинение, отказ, благодарность, на уроке, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми;
функциями письма, видами писем; правилами оформления и написания писем;
правилами выполнения стандартных ролей - ученика, сына, дочери, внука, брата, друга, подруги, одноклассника, мальчика и девочки, соседа, пассажира, теля, зрителя, гостя и хозяина, туриста и отдыхающего,
причинами конфликтов с ровесниками.

В результате изучения технологии ученик научится:

анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм этикета;
строить собственное поведение в стандартных коммуникативных ситуациях в с нормами этикета, ситуацией общения, возрастом собеседника, его;
использовать формулы речевого этикета в стандартных коммуникативныхситуациях;
определять и исправлять нарушения в этикете внешнего вида; соотносить внешний вид и ситуацию общения; произнести похвалу, комплимент и ответить на них; находить и исправлять нарушения норм речевого этикета;
правильно оформлять письма различных типов в соответствии с адресатом и поводом;
проявлять внешние формы уважения и доброжелательности;
четко произносить не менее 25 скороговорок.

В результате изучения технологии ученик получит возможность:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
- формирования эстетической среды бытия;
- развития творческих способностей;
- организации индивидуальной и коллективной деятельности;
определения и исправления нарушения в этикете внешнего вида; соотношения внешнего вида и ситуации общения;
произнесения похвалы, комплиментов и правильных ответов на них; нахождения и исправления нарушения норм речевого этикета;
правильного оформления писем различных типов в соответствии с адресатом и поводом;

Ресурсное обеспечение

Книгопечатная продукция

Программа «Культура общения. 1-11 классы» (Воронеж, 2002), разработанная кафедрой теории и практики коммуникации ВОИПКиПРО под общей редакцией И.А.Стернина;

Учебник

Учебник «Культура общения. 5 класс. Этикет и речевой этикет». Авторы Е.И.Грищук,Л.Д.Мудрова, И.А.Стернин, Воронеж, 2014

Методические пособия

Методическое пособие для учителя«Культура общения. 5 класс. Книга для учителя. Выпуски I-IV». Авторы Л.Д.Мудрова, Г.В.Горячева, Е.Ю.Лазуренко, И.А.Стернин. Под общей редакцией И.А.Стернина. Воронеж, 2004

Дополнительная литература

Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. - Ярославль, 1997
Грищук Е.И., Стернин И.А. Культура речи в рифму. - Воронеж, 1999. - 16с
Стернин И.А. Сборник тестов «Учитесь общаться». - Воронеж, 1995. - 214с.
СтернинИ.А.Русские пословицы и поговорки. - Воронеж, 1998. - 22с.
Стернин И.А. Проблема сквернословия. - Воронеж, 1998. - 30с.
Стернин И.А. Коммуникативное поведение. - Воронеж, 1995. - 10с.
Стернин И.А. Анализ коммуникативных ситуаций - Воронеж, 1998. - 27с.
Журавлёва Н.В. Столовый этикет. - Воронеж, 1997, - 23с

Технические средства обучения

Классная магнитная доска.

Персональный компьютер с принтером

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Приложение к

рабочей программе по культуре общения 5 класс

«Согласовано»

Директор МКОУ «Данцевская ООШ»

_______________________/Безуглова В.И./

«___»___________2015 год

Календарно -тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год

Предмет _____культура общения ___

Класс____5____

УМК «Культура общения. 5 класс. Этикет и речевой этикет». Авторы Е.И.Грищук,Л.Д.Мудрова, И.А.Стернин, Воронеж, 2014

№ урока

Тема раздела и урока

Дата проведения

Примечание

план

факт

1 четверть

1.Понятие этикета

Мы живем среди людей

05.09

Этикет и этикетка

12.09

2.История этикета

История этикета. Национальные особенности этикета

19.09

3.Этикет внешнего вида

Этикет внешнего вида

26.09

Правила моды

03.10

4.Понятие речевого этикета

Понятие речевого этикета

10.10

Языковой паспорт человека

17.10

5.Этикет личной переписки

Этикет личной переписки.

24.10

6.Правила и законы общения

Почему нужны правила общения

31.10

2 четверть

Законы общения

14.11

7.Понятие ролевого поведения

Понятие ролевого поведения. Взрослые и дети

21.11

Роль друга и одноклассника

28.11

Эти трудные роли - мальчик и девочка

05.12

8.Ролевое поведение в общественных местах.

Ролевое поведение в общественных местах

12.12

Поведение в театре и на празднике.

19.12

9. Поведение в гостях

Поведение в гостях

26.12

10.Обобщение материала по теме «Этикет и речевой этикет»

Повторение материала по теме «Этикет и речевой этикет»

26.12

⇧

⇩