Поурочное планирование по дефектологии 1-3 класс 8 вид индивидуальное или групповоеобучение

1

1 четверть Определение на ощупь величины предмета (большой -маленький -самый маленький). Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

1

2

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов. Игра «Мешочек».

1

3

Упражнения в раскатывании пластилина. Лепка «Угощение».

1

4

Игры с крупной мозаикой.

1

5

Формирование ощущений от различных поз тела; вербализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется».

1

6

Выделение формы предмета; обозначение формы предмета словом.

1

7

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).

1

8

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

1

9

2 четверть Дидактическая игра «Какой фигуры не стало?» (3-4 предмета).

1

10

Сравнение 2-х предметов по высоте и длине.

1

11

Сравнение 2-х предметов по ширине и толщине.

1

12

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.

1

13

Дидактическая игра «Назови цвет предмета».

1

14

Различение и обозначение основных цветов. Дидактическая игра «Угадай, какого цвета».

1

15

Составление целого из частей (2-3 детали) на разрезном наглядном материале.

1

16

3 четверть Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции педагога).

1

17

Нахождение отличительных и общих признаков 2-х предметов. Дидактическая игра «Сравни предметы».

1

18

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола - ножки, у стула - спинки, у ведра - ручки).

1

19

Дидактическая игра «Что изменилось?» (3-4 предмета).

1

20

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжёлый-лёгкий). Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.

1

21

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание). Дидактическая игра «Узнай на слух».

1

22

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин). Прослушивание музыкальных произведений.

1

23

Дидактическая игра «Кто и как голос подаёт» (имитация крика животных).

1

24

Движение в заданном направлении в пространстве (вперёд, назад и т.д.)

1

25

Ориентировка в помещении (классная комната). Определение расположения предметов в помещении.

1

26

4 четверть Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте…)

1

27

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая (левая) сторона).

1

28

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.

1

29

Расположение предметов на листе бумаги. Дидактическая игра «Расположи верно».

1

30

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). Упражнения на графической модели «Сутки».

1

31

Последовательность событий (смена времени суток).

1

32

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

1

33

Неделя. Семь суток. Порядок дней недели.

1

34

Дидактическая игра «Весёлая неделя».

1

По плану-34 часа. За год-34 часа.

Кол-во

часов

Примечания

1

1 четверть Обследование.

1

2

Упражнения на развитие меткости (кольцеброс , дарт , «Тир»).

1

3

Обучение целенаправленным действиям по двух-трёхзвенной инструкции педагога (два шага вперёд - поворот направо - один шаг назад…).

1

4

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.

1

5

Совершенствование точности мелких движений рук (завязывание, развязывание, шнуровка, застёгивание).

1

6

Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений.

1

7

Работа в технике «объёмной» и «рваной» аппликации.

1

8

Определение предметов на ощупь; выделение разных свойств и качеств (мягкие и жёсткие; крупные и мелкие предметы).

1

9

2 четверть Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая). Дидактическая игра «Что бывает… (пушистое)».

1

10

Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание). Лепка «Овощи».

1

11

Формирование ощущений от статистических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы); вербализация собственных ощущений.

1

12

Выразительность движений (имитация повадок животных, инсценирование школьных событий).

1

13

Составление сериационных рядов по величине из 4-5 предметов.

1

14

Группировка предметов по самостоятельно выделенному признаку.

1

15

Узнавание предмета по его отдельным частям. Дорисовывание незаконченных изображений знакомых предметов.

1

16

3 четверть Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей (пазлы, настольный «Лего»).

1

17

Совершенствование зрительно-двигательной координации руки и глаза. Рисование бордюров по наглядному образцу.

1

18

Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение 2-х картинок).

1

19

Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось».

1

20

Дидактическая игра «Повтори узор» («Сделай так же»).

1

21

Развитие дифференцированных ощущений чувства тяжести (тяжелее-легче).

1

22

Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определённый звук). Дидактическая игра «Прерванная песня».

1

23