Кружок 'Работа с одарённными детьим' (5 класс)

МAОУ « Средняя общеобразовательная школа №55» г. Улан-Удэ

« Утверждаю»

___________________

Директор школы №55

А.Х.Аюева

«____»________2015г.

Программа работы с одарёнными детьми « Ступени»

Учитель: Булхарова Э.С.

Программа обсуждена на Мо

«01» сентября 2015 г.

Программа одобрена МО школы

Председатель МО : ________

«01» сентября 2015 г.

Программа работы с одарёнными детьми « Ступени».

Концепция программы

Отличительные особенности одаренных детей

1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие воз­можности и проявления.

2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потреб­ность.

3.Испытывают радость от умственного труда.

Категории одаренных детей

1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

2.Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в оп­ределенной области науки, искусства.

3.Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но об­ладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Принципы работы с одаренными детьми

1.Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

2.Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

3.Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг.

4.Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.

5.Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивиду­альной работе с учащимися.

6.Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Цели и задачи работы с одаренными детьми.

1. Выявление одарённых детей.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей.

Задачи:

- знакомство учителя с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу.

Стратегия работы с одаренными детьми
Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.
При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой- либо деятельности: учебной, художественной, физической и др.
Этот этап (1-4 год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.
Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности в классах.

Важным фактором, влияющим на развитие одарённых учащихся и на выявление скрытой одарённости и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в школе.

Условия успешной работы с одаренными учащимися.
Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми.
Учитель должен быть:
- увлечен своим делом;
- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
- профессионально грамотным;
- интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
- проводником передовых педагогических технологий;
- психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
- знатоком во всех областях человеческой жизни.

6. Формы работы с одаренными учащимися.
- творческие мастерские;
- групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
- научно-исследовательские конференции.

Работа с одарёнными детьми.

Карта одарённого учащегося

1.Фамилия, имя, отчество учащегося: Гомбоева Арюна

2.Состав семьи, ее структура: полная, первый ребёнок в семье.

3. Жилищно-бытовые условия: 2-х комнатная квартира с удобствами.

4. Взаимоотношения в семье: доверительные, основанные на взаимопонимании, тёплые.

Наличие отклонений от норм поведения в семье: не наблюдались.

5.Культурный уровень семьи: высокий, оба родителя имеют высшее образование.

6.Воспитательный потенциал семьи : высокий, уделяют большое внимание обучению, развитию ребёнка как в школе так и дома.

7. Характер ребенка: спокойная.

Качества личности (положительные, отрицательные): положительные: веселый, готов помочь другу,отрицательные:

8. Положение ребенка в коллективе: пользуется авторитетом

9.Учебная деятельность: успеваемость: имеет положительные отметки по всем предмет

мотивация обучения: школа первая ступень к знаниям, этап для осуществления своей мечты

посещаемость уроков: не пропускает уроки без уважительной причины способности к обучению:

хорошие познавательный интерес: высокий

10.Трудовая деятельность: наличие трудовых навыков

предпочитаемые виды труда: умственный

участие в трудовых делах: самое активное

12.Пролучение дополнительного образования: театральное .

План индивидуальной работы с одарённым ребёнком.

Учащийся Гомбоева Арюга

1. Индивидуальная работа

2. Вовлечение в коллективную деятельность

Занятость в свободное время

Поручения

Участие в мероприятиях

Театральный кружок

Концерты, выступления

Занятия кружка « Ступени»

староста

Участие во всех мероприятиях школы, в классных тематических праздниках

Кружок « Эрудит»

командир класса

Классные конкурсы, школьные конкурсы, защита проектов3.Работа с родителями.

Оказывается консультационная помощь по субботам.

Характеристика семейного воспитания

По материальной обеспеченности семья:

со средним материальным достатком

По социально-правовой устойчивости и воспитательному потенциалу семья: Социально-устойчивая, благополучная в воспитательном отношении - воспитательно сильная.

По взаимоотношениям:

гармоничная

По семейным ориентациям: на деятельность, общение

Список учащихся 5 класс

1. Будаева Соня

2. Гармажапова Аягма

3. Голубкова Вика

4. Дидинова Баярма

5. Жамьянова Таня

6. Сыбденов Булат

7. Цыремпилов Жаргал

8. Эмигенова Дулма

Список учащихся 6 класс

1. Аксёнова Аня

2. Агеева Жанна

3. Гармаева Бальжина

4. Гармажапова Эржена

5. Буянтуева Вика

6. Эмигенов Андрей

7. Аушева Фатима

Список учащихся 7 класс

1. Гомбоева Арюна

2. Дамбинова Лера

3. Дашицыренов Содном

4. Кибирева Настя

5. Лушникова Лиля

6. Марханова Таня

7. Эмигенова Сарюна

Список учащихся 8 класс

1. Замалиев Арсалан

2. Хасаранова Янжима

3. Аханаева Ирина

4. Домышева Полина

Список учащихся 9 класс

1.Цыбикова Таня

2. Атропов Слава

№

День недели

время

1

понедельник

15:30-16:30