Конспект урока по ОРКиСЭ модуль 'Основы светской этики' Тема: 'Добро и зло' 4 класс

Урок

в курсе «ОРК и СЭ»

модуль «Основы светской этики»

Составители: Алекеева Н.А.

Шагаева С.Л.

Юрова Э.М.

"Не будь побеждён злом, а побеждай зло добром".

Священное Писание

Название предмета: «ОРК и СЭ»

Класс: 4 «А»

Тема урока: Добро и зло.

Тип урока: Изучение нового.

Форма урока:

Цель урока: активизировать имеющийся опыт 4-классников, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах через понятия добро и зло

Задачи:

• в области ценностей: актуализировать понятия: добро и зло; воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, толерантность и уважение к людям;

• в области опыта: развивать навык работы с иллюстративным материалом, навык работы в группе;

• в области знаний: учить детей отличать добро и зло, сделать свой личный выбор в пользу добра;

• в области умений и навыков: развитие навыков сотрудничества со сверстниками - развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, развитие коммуникативного потенциала личности учащихся.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Личностные:

- овладение мотивационной основой учебной деятельности;

- использование адекватной самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- принятие учебную задачу;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

-, моделирование при решении поставленных задач;

- сравнение и классификация по заданным критериям;

- осуществление анализа слов с выделением существенных признаков;

Коммуникативные:

- построение понятных для партнёра высказываний;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Основные понятия: добро, зло, скромность, доброта, милосердие, честность, дружелюбие, вежливость.

Ресурсы: электронная интерактивная доска, иллюстрации для работы в группах, презентация, отрывок сказки Г.Х.Андерсена «Девочка со спичками», пословицы, макет сердца, кроссворд, карточки «Заветы добра».

Организация пространства: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Планируемые результаты урока.

Личностные результаты:

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах через понятия добро и зло;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

• формирование умений контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

• адекватное использование речевых средств и средств ИКТ для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

• осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Конструкт урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся чтением стихотворения «Доброе утро»:

Доброе утро!

Доброе утро!
Знайте, что вы поступаете мудро,
Если, вставая с утра,
Всем пожелали добра,
Доброе утро, мама и папа,
Доброе утро, брат и сестра!
Дождь перестанет канючить и капать,
Если ему пожелаешь добра!
Доброе утро - бабуле и деду,
Доброе утро седому соседу!
Доброе утро учителю в школе!
Доброе утро приятелю Коле!
Доброе утро доброму утру!
Знайте что поступаете мудро,
Если поднявшись с утра,
Всем пожелали добра!

-А всем ли вы сегодня сказали «доброе утро»? С какой целью? Для чего?

- В жизни есть всегда что-то хорошее - доброе и плохое - злое.

(Звучит фонограмма «Дорогою добра»). - Чему учит нас эта песня?

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Знакомство с ценностью.

Групповая работа

Мозговой штурм. Продолжите, пожалуйста, предложения:

1 гр. Добро - это…

2 гр. Зло - это…

3 гр. Найдите толкование понятий «добро» и «зло» в словаре.

Сравнение полученных определений с толкованием понятий в словаре В.Даля.

На доске появляются определения:

Добро - все положительное, хорошее, полезное.

Зло - нечто дурное, вредное.

4. Осознание и проговаривание на своем языке.

Работа в группах. Собери пословицу и объясни ее смысл:

1 гр.

Доброе слово человеку,

а его добрые дела

Не одежда красит человека,

дела славят

Доброго человека

как дождь в засуху

2 гр.

Добра желаешь -

а худо изживай

Добро наживай -

добро и делай

Доброе дело само себя

хвалит

3 гр.

Добро помни -

лучше мягкого пирога

Доброе слово

лучше ста родственников

Добрый друг

а зло забывай

5. Проживание ценностных ситуаций и тренировка в ценностном поведении.

Работа в группах. Дать объяснение.

1гр. Отрывок сказки Г.Х.Андерсена «Девочка со спичками».

- Какие чувства у вас вызывает эта история? Почему?

- Как вы думаете, почему девочка назвала этого человека добрым?

- Почему она отказалась взять монетку?

7. Осуществление ценностных выборов и поступков в реальном мире.

А) Приведите, пожалуйста, примеры из собственной жизни. Какие из них, на ваш взгляд, были добрыми, а какие - злыми. Почему?

На доске большой макет сердца. Напишите, какое доброе дело вы можете уже сейчас сделать, чтобы сердце наполнилось добротой. Анализ предложенных учащимися вариантов.

Вывод: теперь наше сердце не пустое, в нем много-много добрых поступков, которые мы будем совершать.

Доброе сердце не стареет.

Г) Познакомьтесь с заветами добра. Какие из них, лично вы, принимаете.

1. Не позволяйте себе плохо обращаться с людьми или с животными.

2. Научитесь сопереживать другим людям.

3. Подавайте пример заботливого отношения к другим людям.

4. Учитесь думать о людях только хорошо.

5. Ищите множество возможностей оказывать помощь, старайтесь быть отзывчивыми и заботливыми людьми.

6. Замените эгоистические установки щедростью и заботой в отношении к окружающим.

7. Старайтесь всей семьей регулярно участвовать в различных акциях помощи окружающим.

8. Закрепление материала (разгадывание кроссворда).

Кроссворд

• Назови отношение между людьми, когда каждый готов помочь друг другу (дружба)

• Как станет на душе, когда сделаешь доброе дело? (тепло)

• Как называется чувство, когда человек всего себя отдает другому? (любовь)

• Близкий вам человек очень болен. Вы не можете ему помочь, но переживаете по этому поводу. Как по-другому вы называете свое переживание? (сострадание)

• Если мама делает уборку, вы тоже стали убирать. Что вы оказываете? (помощь)

• О чем идет речь, если люди во всем помогают пожилым и больным? (забота)

• Чтобы делать добро, в первую очередь, нужно быть… (внимательным)

• Что спасёт мир? (доброта)

9. Д/З.- выбор уч-ся (творческий уровень):

• составить и написать памятку «Как стать добрым человеком»;

• нарисовать «дерево доброты»;

10. Рефлексия (заполнение оценочных листов).

11. Итог урока.