- Учителю
- Программа Социально-бытовая ориентировка 5 класс
Программа Социально-бытовая ориентировка 5 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по социально-бытовой ориентировке, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида (Гуманитарный издательский центр. Москва. «Владос» 2012 г.) и требований к уровню подготовки обучающихся в 5 классе с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент изложен в содержании текстов, практических работ.
ЦЕЛЬ: Совершенствовать у детей с ограниченными возможностями социально-бытовые навыки способствующие их
социальной адаптации.
ЗАДАЧИ: 1. Расширение кругозора и подготовка к самостоятельной жизни и труду.
2. Формирование знаний и умений способствующих социальной адаптации детей с ограниченными возможностями.
3. Совершенствовать навыки контроля и самоконтроля. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность.
Данная программа содержит материалы помогающие достичь того уровня знаний по СБО необходимый учащимся для адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию высших психических функций в процессе овладения учебным предметом.
Программа определяет оптимальный объем знаний, умений, навыков по СБО. При подборе материала использовался разно уровневый подход к учебным возможностям учащихся, мотивация учения данного предмета. Учтены реалии сегодняшнего дня, прослеживаются межпредметные связи.
Базисный учебный план по программе составляет: 1 часа в неделю, 34 часа в год.
НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ БАЗА:
1. Закон РФ об образовании.
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии.
3. Региональный учебный план по Ростовской области.
4. Учебный план по ГКОУ РО школы - интернат №11 г. Гуково.
5. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 кл. сборник №1 Москва («Владос») 2012 г.
КОМПЛЕКТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. В.В.Гладкая. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений
VIII вида. «Издательство НЦ ЭНАС» 2003г.
2. Т.А.Девяткова. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIIIвида . Москва 2003 г.
3. А.Р. Маллер. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. Москва 2001 год.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:
Тесты, карточки, таблицы, наглядные образцы к разделам СБО
К рабочей программе приложены двухуровневые тесты.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- правила закаливания организма;
- о вреде наркотиков и токсических веществ;
- способы выполнения несложного ремонта одежды;
- правила стирки вещей из х/б ткани;
- приготовление каши, заварка чая, варка яиц;
- свои права и обязанности в семье;
- способы ведения разговора со старшими;
- правила проведения уборки квартиры;
- виды междугороднего транспорта, стоимость проезда на городском транспорте
-
виды промышленных магазинов, правила покупки товара;
- основные средства связи и виды почтовых отправлений;
- способы вызова врача на дом;
- функции основных врачей специалистов;
- виды детских учреждений и их назначение.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- закаливать свой организм;
- отказаться от соблазна попробовать наркотики;
- ремонтировать свою одежду;
- стирать изделия из цветных тканей;
- пользоваться плитой, готовить несложные блюда;
- выполнять определенные обязанности в семье;
- культурно вести себя в общественном месте;
- производить уборку квартиры, пользоваться пылесосом;
- выбирать наиболее рациональные маршруты передвижения по городу;
- совершать покупки в промтоварном магазине, вернуть товар, не отвечающий желанию;
- составлять текст телеграммы, заполнять бланк, подсчитывать стоимость;
- вызвать врача на дом;
- приобрести лекарство в аптеке;
- правильно вести себя на занятиях кружка.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ТЕМ ПО СТЕРЖНЕВЫМ ЛИНИЯМ ПО СБО 5 КЛАСС
№ п/ппппп
п/п
Содержательные линии
Кол-во часов
Коррекционно - развивающие задачи
Педсредства, педтехнологии
Проблемы возникающие при изучении темы
Педагогический мониторинг
1.
Одежда и обувь
2
Коррекция и развитие слухового внимания, коррекция мелкой моторики рук
Предметно-ориентированные технологии.
Устные опросы, практические задания
2.
Семья
1
Коррекция и развитие представлений (работа с наглядными пособиями, образцами), коррекция моторики рук, вкусовых и слуховых восприятии
Технологии личностно-ориентированного образования; Диалоговые технологии.
Устные опросы, тесты, практические задания
3.
Культура поведения
3
Коррекция и развитие мышления, умения классифицировать, коррекция практического мышления
Предметно-ориентированные технологии; Компьютерные технологии.
с/р игры, практические задания, тесты
4.
Жилище
6
Коррекция и развитие умения концентрировать внимание, развитие долговременной памяти
Предметно-ориентированные технологии.
с/р игры, тесты, экскурсии
5.
Транспорт
4
Коррекция и развитие представлений (работа с наглядными пособиями, образцами), коррекция моторики рук, вкусовых и слуховых восприятий.
Коррекция и развитие умения концентрировать внимание, развитие долговременной памяти
Предметно-ориентированные технологии; Компьютерные технологии.
Устные опросы, тесты, практические задания
Устные опросы, тесты, практические задания
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО СБО 5 класс
№
п/п
Стержневые линии.
Тема урока.
Кол-во час
Дата
Обязательный минимум
Терминология
Коррекционная работа
Педаго-гичес-кий
монито-ринг
Знать
Уметь
коррекция и
развитие…
план
факт
III-четверть
Одежда и обувь.
16
2
16
16
1.
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья. Их виды и назначение.
1
19.01
виды одежды, обуви, головных уборов и их назначение
различать одежду в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; подбирать одежду, головной убор по сезону
виды одежды: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; сезонная
логического мышления, путем анализа, сравнения, классификации (различать и выбирать одежду и головной убор)
2.
Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка ее к хранению.
1
26.01
правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля)
сушить и чистить одежду; подбирать крем и чистить кожаную обувь; подготавливать одежду и обувь к хранению;
кожа, резина, текстиль.
логического мышления, путем установления причинно-следственных связей
Диагно-стичес-кий контроль
Семья
1
3.
Семья, родственные отношения в семье.
Состав семьи учащегося. Взаимоотноше-ния в семье.
1
02.02
родственные отношения в семье;
состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их
записать имя, отчество, фамилию членов семьи; выполнять правила поведения в семье
семья;
члены семьи; родственные отношения
Памяти, путем составления «древа семьи»
Культура поведения. 3.
4.
Поведение в музее, библиотеке.
Ролевая игра - «Запишите меня в библиотеку»
1
09.02
правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;
культурно вести себя в театре, кинотеатре, клубе, залах музея, читальном зале;
антракт, экскурсовод, экспонат
диалогической речи (отвечать на вопросы и задавать вопросы)
5.
Поведение в театре, кино. Речевая игра «Здравствуй театр!»
1
16.02
Правила поведения в театре и кино
культурно вести себя в театре, кинотеатре, клубе, залах музея, читальном зале;
фильм
пьеса
диалогической речи (отвечать на вопросы и задавать вопросы)
6.
Правила поведения за столом. Упражнения по этикету.
1
02.03
правила поведения за столом
правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой; красиво и аккуратно принимать пищу
сервировка, столовые приборы, салфетка
логического мышления, путем анализа текста; практических навыков.
Прове-рочная работа
7.
Жилище
Виды жилых помещений в городе и селе.
Виды жилья.
6
1
09.03
виды жилья;
различать виды жилья в городе и селе;
дом, квартира, комната;
жилье собственное, государственное, общее;
логического мышления, путем сравнения по ряду признаков.
Тест
8.
Варианты квартир и подсобных помещений: жилье по конструкции - комнаты отдельные, смежные; по назначению: спальня, гостиная, детская (организация рабочего
места школьни-ка) и др.
Варианты отопления в городе и селе.
1
16.03
виды помещений в жилых домах и их различия;
варианты квартир
варианты квартир и подсобных помещений по конструкции (изолированные, смежные) и по назначению; использовать помещение по назначению
квартира (жилые, подсобные помещения); смежные и отдельные
(изолированные) комнаты;
гостиная, кухня, спальня, детская, сан.узел
Развитие и коррекция речи путем беседы
9.
Почтовый адрес дома, школы-интерната. Экскурсия: чтение названий улиц, номеров домов.
почтовый адрес своего дома и школы-интерната
писать адрес на почтовой открытке
IV-четверть
индекс
внимания - работа по образцу (подписать открытку)
Проверочная
работа;
Пр-9
пл-8
ф-8ч
1.
Гигиенические требования к жилому помещению. Инвентарь и приспособления для уборки.
1
06.04
Методы и средства уборки помещений.
Проводить гинеральную и влажную уборку жилого помещения.
Гигиена жилье
Памяти, с помощью современных моющих средств.
2.
Правила вытирания пыли, подметания пола.
Последовате-льность уборки детской комнаты.
1
13.04
Убрать комнату
Правила вытирания пыли, подметания пола
пыль
уборка
Памяти, с помощью современных моющих средств.
Прове-рочная работа
3.
Контрольно - обобщающее повторение по теме.
1
20.04
Дать ответы на поставленные вопросы
Гигиенические требования к жилому помещению.
Понятия по теме
логического мышления, путем сравнения по ряду признаков.
Конт-рольная работа
Транспорт.
4.
4.
Виды городского транспорта. Оплата проезда в автобусе.
1
27.04
основные виды городского транспорта
различать транспортные средства
транспорт автомобильный, гужевой
логического мышления, путем нахождения общего и различий (городской транспорт, сельский)
5.
Правила поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения
1
04.05
правила поведения пешехода и пассажира; основные правила и знаки дорожного движения
соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила покупки билета, посадки в транспорт, поведения в
проездной билет,
штраф, контролер,
логического мышления, путем анализа и синтеза (поведение в транспорте и на остановке)
Тест
6.
Проезд из дома в школу-интернат (маршрут, виды транспорта).
1
11.05
наиболее рациональный маршрут проезда до школы-интерната; варианты проезда до школы рациональными видами транспорта; количество времени маршрута, правили передвижения на велосипеде.
салоне и при выходе на улицу); соблюдать правила дорожного движения; различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы - интерната и обратно
рациональный маршрут, рациональный вид транспорта
устной связной речи, путем составления рассказа по теме
7.
Контрольно-обобщающий урок за полугодие.
1
18.05
Дать ответы на поставленные вопросы
Виды транспорта его роль в жизни людей.
Понятия по теме
Развитие и коррекция логического мышления путем сравнения по ряду признаков.
Итого-вая
Прове-рочная работа
8.
Практическое занятие - поездка в городском транспорте.
1
12.01.15г
25.05 15.
Приобрести билет
Правила для пассажиров
транспорт
пассажир
водитель
билет
Развитие и коррекция речи путем беседы.
Прак-тичес-кая работа
Пр-8ч пл-8ч ф-8ч