- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельнотси на тему Мир моих интересов
Рабочая программа по внеурочной деятельнотси на тему Мир моих интересов
Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №92»
Программа по внеурочной деятельности
</ «Мир моих интересов»
5 классы
Часть 1
Ереметова Наталья Юрьевна
(учитель истории и обществознания)
2015-2016 учебный год
г. Новокузнецк
Содержание
Стр.
Часть 1
-
Пояснительная записка…………………………………………………...3
-
Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности……………………………………………………………....4
-
Содержание программы……………………………………………….....6
-
Тематический план……………………………………………………….10
-
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса……………………………………………………………………12
-
Список литературы………….……………………………………………14
Часть 2
Приложение 1 (Календарно-тематическое планирование)
Часть 3
Приложение 2 (Контрольно-измерительные материалы)
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность социальной направленности - важное звено работы школы в условиях реализации ФГОС. Программа «Мир моих интересов» разработана для учащихся 5-х классов.
Настоящая программа разработана в соответствии:
Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ №92.
Цель программы:
-
развитие интеллектуальных, творческих способностей за счёт проектной деятельности школьников с помощью средств информационных технологий;
-
формирование умений самостоятельного приобретения знаний в рамках индивидуальной образовательной траектории развития с помощью родителей;
-
развитие у ребёнка всех типов УУД;
-
установление метапредметных связей;
-
развитие познавательного интереса у ребёнка.
Задачи программы:
-
научить детей основам элементарной художественной грамоты;
-
познакомить с основными технологиями обработки материалов;
-
воспитывать интерес к изобразительному искусству и прикладному художественному творчеству, уважение к культуре и традициям своего и других народов;
-
развивать воображение, творческое мышление, художественные и конструкторские способности на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов;
-
обучить приёмам постановки творческой задачи и показать различные способы её решения;
-
сформировать универсальные учебные действия, необходимые для успешного обучения по другим предметам и для самореализации в социальной жизни.
Актуальность программы. Ребята познакомятся с самыми разнообразными видами искусств и творческих идей. Посетят множество виртуальных и реальных выставок и мастер-классов. Смогут поучаствовать в проектах по созданию предметов прикладного искусства, а также освоят инструменты компьютерного творчества и научатся применять здоровье сберегающие технологии при работе за компьютером. Учащиеся получат возможность попробовать себя в профессии дизайнера, архитектора, мультипликатора, художника, верстальщика печатной продукции, научатся создавать головоломки, игры, мультфильмы. Программа насыщена различными экспериментами, подвижными играми, а также предполагает участие в акциях и флэшмобах, которые можно расценивать как социальные проекты
Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности
Личностные:
-
Получит развитие ориентации на понимание причин успеха и не успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;
-
Будет развит познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
-
Будут сформированы внутренняя позиция учащегося на уровне положительного отношения к школе, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной социальной действительности;
-
Будет развита потребность и начальные умения выражать себя в доступных и привлекательных видах творческой деятельности;
Метапредметные:
-
Учащийся научится планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-
Учащийся научится выделять существенную информацию из сообщений разных видов;
-
Учащийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
-
Учащийся научится строить устные сообщения, учитывать разные мнения при участии в дискуссии;
-
Учащийся научится формулировать и отстаивать собственное мнение и позицию;
Предметные:
-
Учащийся систематизирует и углубит знания о разносторонности изобразительного искусства ;
-
Учащийся познакомится с основами обработки печати, основами дизайна интерьера ;
-
Учащийся получит первые знания о профессии дизайнер, архитектор;
-
Учащийся расширит свои знания о видах изобразительного искусства;
Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию курса у учащегося будут сформированы:
Личностные действия:
-
учебно-познавательного интерес к декоративно - прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
-
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
-
навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
-
ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
-
способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
-
заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Регулятивные действия:
-
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
-
учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
-
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
-
навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Познавательные действия:
-
различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
-
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
-
осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.
-
развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
-
художественно - образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
-
развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
-
развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно - прикладного искусства.
Способы проверки планируемых результатов: наблюдение, контрольная работа, метод оценки продуктов труда учащихся, анализ результатов защиты проектов.
Формы подведения итогов реализации программы: подготовка и защита проектов, выставка творческих работ.
Содержание программы
Искусство
Позволит освоить необычные техники рисования, узнать о современных графических редакторах, растровой и векторной графике. Учащиеся научатся работать в графических редакторах Paint и GIMP, узнают о различных схемах рисования, попробуют самостоятельно создать пазл и комикс, сформируют представление о технике пиксель-арт и принципах художественного конструирования. Курсы модуля способствуют развитию алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.
Мультипликация
познакомит пятиклассников с историей возникновения анимации и различными мультипликационными технологиями. Учащиеся в игровой форме попробуют себя в профессии мультипликатора, освоят несколько программ для создания 2D- анимации, создадут gif-анимацию, попробуют себя в проектной деятельности по созданию мультфильма. Курсы модуля предлагают ученикам взглянуть на знакомые им с детства мультфильмы под другим углом - они узнают технологию создания персонажей и научатся их поэтапной разработке.
3D - технологии
расскажет об основах трёхмерного моделирования, видах 3D конструкторов, стереоэффектах. Пятиклассники получат полный обзор о видах 3D принтеров, познакомятся с 3D технологиями, применяемыми в ландшафтном дизайне, интерьере и экстерьере, создадут собственную 3D модель комнаты своей мечты. Помимо этого, ученики познакомятся с техникой реального и виртуального LEGO-моделирования, дополненной реальностью, инструментами моделирования растений и объектов архитектуры
Полиграфия
познакомит учеников с различными технологиями создания полиграфической продукции, её формами и материалами. Ученики узнают, как создаются брошюры, журналы, афиши и познакомятся с технологией интерьерной и термопечати. Ребята самостоятельно изготовят настольную игру «Дикие джунгли» и научатся создавать карманные и настенные календари. Курсы модуля научат детей создавать визитки, листовки и плакаты.
Тематический план
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение курса внеурочной деятельности
Для учителя:
-
Булин - Соколова Е. И., Рудченко Т. А., Семёнов А. Л., Хохлова Е. Н. Формирование ИКТ - компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. 2008г.
-
Кривич Е. Персональный компьютер для школьников. Харьков. Фолио.2004г.
-
Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.
-
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.
-
Павлова О. В. Изобразительное искусство.: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. - Волгоград: Учитель, 2007. - 175 с.
-
Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.
-
Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., Просвещение, 2009.
Для учащихся:
-
Булин - Соколова Е. И., Рудченко Т. А., Семёнов А. Л., Хохлова Е. Н. Формирование ИКТ - компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. 2008г.
-
Кривич Е. Персональный компьютер для школьников. Харьков. Фолио.2004г.
-
Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.
-
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.
-
Павлова О. В. Изобразительное искусство.: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. - Волгоград: Учитель, 2007. - 175 с.
-
Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.
-
Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., Просвещение, 2009.
Материально-технического обеспечение программы курса внеурочной деятельностиУсловия проведения
(место проведения, аудиторный фонд)
Средства технического оснащения
Кабинет №12, №8
Компьютер, принтер, сканер, миультимедиапроектор, изобразительные наглядные пособия.
Список литературы
-
Булин - Соколова Е. И., Рудченко Т. А., Семёнов А. Л., Хохлова Е. Н. Формирование ИКТ - компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. 2008г.
-
Кривич Е. Персональный компьютер для школьников. Харьков. Фолио.2004г.
-
Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.
-
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.
-
Павлова О. В. Изобразительное искусство.: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. - Волгоград: Учитель, 2007. - 175 с.
-
Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.
-
Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., Просвещение, 2009.
Приложение 1
Календарно-тематический план
п/п
Дата
Тема раздела, урока
Кол-во часов
Введение в курс.
1
Раздел. Искусство.
Рисунок - вид графики основа всех видов изобразительного искусства.
1
Нестандартный взгляд на пиксель-арт. Точечное рисование в прикладном искусстве.
1
Техники аппликации и конструирования. Работа с примитивами.
1
Трафаретная графика. Кисти и слои в компьютерной графике.
1
Работа фотохудожника. Фотомонтаж.
1
Искусство фотографии. Основы композиции. Кадрирование, обработка фотографий.
1
Необычные приёмы рисования.
1
Живые картинки. GIF-анимация.
1
Раздел 2. Мультипликация.
Кто такие мультипликаторы?
1
Технологии мультипликации.
1
Анимация. Оживающие рисунки. С чего начинается анимация?
1
Многообразие форм. Такие разные мультфильмы. Анимация формы.
1
Нарисованное движение. Анимация движения.
1
Компьютерная анимация. Анимация во Flash.
1
Звук в мультфильмах. Как озвучивают мультфильмы?
1
Раздел 3. 3D-технологии.
Жизнь в 3D. 3D вокруг нас.
1
3D-конструкторы. Первое трёхмерное моделирование. Сконструируй свой город.
1
3D в архитектуре.
1
Дополненная реальность.
1
3D в ландшафтном дизайне.
1
Дизайн интерьера.
1
Game-дизайн.
1
Судебная анимация.
1
3D-текст.
1
Стереоэффекты.
1
Раздел 4. Полиграфия.
Цифровая печать.
1
Персонализация в полиграфии.
1
Цвет и аромат в полиграфии.
1
Полиграфические технологии. Обрезной формат. Монитор и печать. Допечатная подготовка.
1
Эксперименты в полиграфии. Эксперименты с формой. Эксперименты с материалами.
1
Рекламная полиграфия. Как не превратить рекламную полиграфию в мусор и спам.
1
Термопечать. Печать на кружках, магнитах, футболках.
1
Интерьерная печать.
1
Полиграфия в интерьере и экстерьере.
1
ИТОГО
35
Приложение 2
Контрольно-измерительные материалы
Тема: «Виды и жанры изобразительного искусства»
Вариант 1
1. Линия, штрих, тон - основные средства художественной выразительности:
а) живописи
б) скульптуры
в) графики
2. Предварительный рисунок к произведению, отражающий поиски наилучшей композиции:
а) набросок
б) эскиз
в) этюд
3. Как называется гравюра на дереве:
а) ксилография
б) литография
в) офорт
4. К какому виду искусства относится понятие « лессировка»:
а) живопись
б) графика
в) архитектура
5. Какой цвет не относится к тёплым:
а) жёлтый
б) синий
в) оранжевый
6. К какому виду изобразительного искусства относятся понятия: горельеф, барельеф:
а) живопись
б) скульптура
в) графика
7. Кто автор знаменитой скульптуры «Дискобол»:
а) Мирон
б) Микеланджело
в) Роден
8. В каком жанре работали художники Е. Чарушин, В. Ватагин:
а) анималистический
б) мифологический
в) батальный
9. В каком жанре работали художники А. Саврасов, И. Шишкин, И. Левитан:
а) натюрморт
б) пейзаж
в) портрет
10. Примером какого жанра служит картина В.А. Тропинина «Кружевница»:
а) портрет
б) натюрморт
в) пейзаж
11. Один из жанров изобразительного искусства, посвящённый изображению предметов обихода, снеди, цветов и пр.
а) натюрморт
б) анималистический
в) батальный
12. Примером какого жанра служит картина М. Сарьяна «Цветы», К. Петрова-Водкина «Скрипка»
а) пейзаж
б) натюрморт
в) бытовой
Тест
Тема: «Виды и жанры изобразительного искусства»
Вариант 2
1. Рисунки, сделанные карандашом или тушью, гравюры, плакаты - всё это
а) живопись
б) скульптура
в) графика
2. Быстрый рисунок с целью изучения натуры:
а) этюд
б) набросок
в) эскиз
З. как называется гравюра на металле:
а) офорт
б) ксилография
в) литография
4. Вид искусства, основным средством художественной выразительности которого является цвет:
а) графика
б) живопись
в) скульптура
5. Какой цвет не относится к основным цветам:
а) желтый
б) красный
в) зеленый
6. Вид изобразительного искусства, дающий объёмно - пространственное изображение человека, предметов:
а) скульптура
б) живопись
в) графика
7. Кто автор знаменитой скульптуры «Давид»:
а) Рафаэль
б) Микеланджело
в) Леонардо да Винчи
8. Жанр, связанный с изображением животных в графике, скульптуре, живописи:
а) анималистический
б) мифологический
в) исторический
9. Жанр живописи или графики, в котором основной предмет изображения - природа:
а) портрет
б) пейзаж
в) натюрморт
10. Изображение человека или группы людей в произведении живописи или скульптуры:
а) анималистический
б) пейзаж
в) портрет
11. Жанр изобразительного искусства, показывающий различные предметы обихода, фрукты, цветы, снедь:
а) натюрморт
б) портрет
в) пейзаж
12. Назовите жанр картин И. Машкова «Синие сливы», «Ананасы и бананы»:
а) натюрморт
б) портрет
в) пейзаж
Тест « Средства мультимедиа»
-
Редактирование текста представляет собой:
-
процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла
-
процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста
-
процесс внесения изменений в имеющийся текст
-
процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети
-
-
Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:
-
отмену предыдущей операции, совершенной над текстом
-
удаление текста
-
запись текста в буфер
-
автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.
-
-
Программа для создания презентации?
-
Power Point
-
Paint
-
Opera
-
Все выше перечисленные
-
-
С помощью графического редактора Paint можно ...
-
создавать и редактировать простые графические изображения
-
редактировать вид и начертание текстовой информации
-
настраивать анимацию графических объектов
-
создавать и редактировать графики, диаграммы
-
Викторина « В мире искусства»
-
Как называется искусство проектировать и строить здания.
-
Внутреннее пространство здания.
-
Архитектурное сооружение для богослужения.
-
Деятельность по законам красоты
-
Искусство создания садов, парков, скверов, бульваров.
-
Русский художник, живописец, театральный художник.
-
Лаконичное броское изображение, рассчитанное на всеобщее внимание.
-
Как называется торжественное открытие выставки, в котором участвуют специально приглашенные лица?
-
Первая, заглавная буква, с которой начинается книга.
-
Как называются заготовки из дерева для росписи?
-
Какую игрушку создал мастер из Сергиева Посада.
-
Нарисованное изображение предмета, сделанное карандашом, углем.
-
Наука о цвете.
-
Лучший пластический скульптурный материал, созданный самой природой.
-
Один из жанров изобразительного искусства, посвященный воспроизведению предметов обихода, снеди, цветов…
-
Русский художник-пейзажист. Автор картины «Утро в сосновом бору»
-
Русский художник, автор картины « Цветы и плоды»
-
Изображение человека или группы людей в произведении живописи или скульптуры.
-
Художник, рисующий самого себя.
20.Автор картины « Джоконда».
1