Содержание

1. Пояснительная записка 5

2. Планируемые результаты (компетенции) обучения 6

3. Тематический план дисциплины 7

4. Основное содержание дисциплины 8

5. Контрольные задания 20

5. Критерии оценки знаний, умений, навыков 25

6. Литература 26

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы инженерных сооружений» составлена на основе Типовой учебной программы (№ от 20 года) по специальности 070302000 «Гидрогеология и инженерная геология».

Настоящая Рабочая учебная программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки и обязательному содержанию по предмету «Основы инженерных сооружений» и является основой для разработки рабочей учебной программы учебными заведениями среднего профессионального образования.

Общий объем. - 10 часов

теоретических занятий - 10 часов

При реализации настоящей Рабочей учебной программы в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом Республики Казахстан по специальностям 070302000 - «Гидрогеология и инженерная геология».

контрольная работа - одна;

зачет - один

Контрольные работы и зачет проводятся за счет общего бюджета времени, отводимого на изучение предмета.

Контрольные задания разрабатывается с целью оценки и определения уровня усвоения обучающимися содержания программного материала и могут проводится после изучения тем, разделов всего курса в виде:

• контрольных работ

• зачетов

• тестовых заданий

• экзаменов

• рефератов и др. творческих работ

Перечень разделов и тем является обязательным для изучения и не может быть изменен в сторону уменьшения.

Формы организации познавательной деятельности носят рекомендательный характер.

Количество учебного времени на изучение разделов носит рекомендательный характер и может быть изменено при сохранении содержания образования по дисциплине.

Настоящая Рабочая учебная программа предусматривает изучение вопросов качественного и количественного анализов, методов физико-химических анализа для определения химических элементов в воде, грунте и в воздухе.

Настоящая Рабочая учебная программа базируется на знаниях, умения и навыках обучающихся по предметам общая химия, физика, электротехника.

При изучении дисциплины «Основы инженерных сооружений» необходимо проводить интеграцию с предметами учебного плана гидрогеология, общая геология, геохимические методы поисков МПИ и др., как расширяющих и углубляющих те знания, полученные при изучении предмета, которые необходимы для понимания условий концентрации минеральных веществ в недрах Земли.

Изучение учебного материала следует излагать с учетом единства терминологии и обозначений, принятых Международными организациями в области геологических наук. При пользовании различными химическими, физическими, метрическими единицами, строго следовать стандартам Международной системы измерений. Точное выполнение требований стандартов, умение пользоваться действующими нормативными документами и методическими руководствами повышает научность и достоверность любого исследования в том числе и геологоразведочного.

При реализации настоящей Рабочей учебной программы рекомендуется более широкое использование различных дидактических и наглядных пособий: плакатов, схем, таблиц, макетов, стендов, тренажеров, различных технических средств обучения, видеофильмов, электронных учебников и т.п., оснащать учебно-материальную базу современной аппаратурой, приборами, оборудованием и приспособлениями, повышающими уровень эффективности геологоразведочных работ.

Настоящая Рабочая учебная программа помимо таких организационных форм и методов организации познавательной деятельности обучающихся, как лекции, практические и лабораторные работы, для повышения именно активности познавательной деятельности обучающихся, предусматривает широкое применение таких форм и методов, как научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателя, ориентированное индивидуальное задание на производственную практику. Форма учебных занятий выбирается преподавателем, исходя из дидактической цели, содержания материала и степени подготовки студентов. Рекомендуется также для активизации познавательной деятельности обучающихся использовать различные нетрадиционные типы занятий и новые педагогические технологии.

Изучение дисциплины «Основы инженерных сооружений» направлено на формирование базовых, профессиональных и специальных компетенций.

Базовые компетенции включают : -обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

-работать качественно на результат;

-планировать рабочее время;

-применять знания по математике, физике, химии и информатике для решения практических задач;

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

-самостоятельно принимать решения и отвечать за их выполнение;

Профессиональные компетенции включают:

-проводить работы при соблюдении норм ТБ и охраны окружающей среды

-осуществлять подбор машин, механизмов для проведения строительных работ.

-грамотно использовать профессиональную лексику, иметь необходимый словарный запас для профессионального общения использования технических текстов, справочников

-разрабатывать проектно-сметную документацию на отдельные виды работ

- использовать современные программные средства при работе с числовой, текстовой и графической информацией

Специальные компетенции :

-контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

- производить выбор системы разведки и технических средств разведки;

-определять объемы всех видов гидрогеологических работ, указанных в проекте.

Для закрепления изученного материала учащийся выполняет кон­трольную домашнюю работу по одному из 10 вариантов.Номер варианта

Первая буква фамилии уча­щегося

I

А,Б

II

В, Г

III

Д, Е, Ж, 3,И

IV

К

V

Л, М

VI

Н,О

VII

П,Р

VIII

С

IX

Т,У,Ф, X ,Ц

X

Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я

Ответы на вопросы контрольной работы, приведенной в конце данных указаний, должны быть краткими и четкими, изложенными своими словами. Они должны быть при необходимости иллюстрированы рисунками, схемами, выполняемыми тушью, и по возможности примерами из собственной производственной практики.

Работу выполняют аккуратно и последовательно в школьной тетради (ограничиваясь ее объемом) с нумерацией страниц. В конце работы обязательно приводится список использованных источников /автор, наименование, места нахождения издательства, издательство, год издания/, ставится дата выполнения работы и личная подпись учащегося.

Оценка знаний учащегося по предмету определяется по результатам собеседования /зачета/ с учетом качества представленного конспекта и контрольной работы, которую студент отсылает на заочное отделение колледжа согласно графику выполнения контрольных заданий. При отсутствии контрольной работы учащийся к зачету не допускается.

2. Планируемые результаты (компетенции) обучения дисциплине

Результаты обучения, запланированные в стандарте

Результаты, запланированные в рабочей учебной программе

Знать: состав и свойства основных строительных материалов, назначение и характеристики строительных машин и механизмов

Уметь: подбирать строительные материалы и механизмы для решения поставленных задач

Умеет: определять свойства грунтов;

-определять глубину и ширину заложения фундамента

Знает:

- основные строительные материалы, их применения и требования ГОСТа;

-физические и механические свойства грунтов и основы механики грунтов;

-искусственные основания и их типы;

-основные строительные машины и механизмы, их назначение и области применения;

-основные процессы при производстве земляных работ и способы закрепления слабых грунтов;

-типы и конструкции фундаментов;

-виды инженерных сооружений и особенности их конструкций;

-способы проведения работ по строительству фундамента

3 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Количество часов

Всего

в т.ч. лаборат. и прак. работы

1

2

3

4

1.1

Введение

Раздел 1 Общий

Основные строительные материалы

Основные строительные машины и

механизмы

Земляные работы

Основания и фундаменты

2

Итого по разделу:

2

0

Раздел 2 Специальный

2.1

Промышленные и гражданские здания

Сооружения топливно-энергетического комплекса

Гидроузлы и гидроэлектрические станции

2

2.2

Сооружения водных путей и портов

Водозаборы и водопроводы

Оросительные и дренажные системы

2

2.3

Дороги

Мосты

Тоннели

2

2.4

Линии электропередач

Магистральные трубопроводы

Аэродромы

Современные проблемы строительства и охраны окружающей среды

2

Итого по разделу:

8

0

Всего по дисциплине:

10

0

4.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Значение предмета, его содержание связь с другими; дисциплинами. Общие положения планирования и организации строительства. Существующие стадии исследований и проектирования, роль специалиста геологической службы при проектировании и строительстве сооружений.

Знать:

содержание дисциплины и ее связь с другими дисциплинами; общие положения планирования и организации строительства, стадии исследований и проектирования.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

-планировать рабочее время;

Раздел I Общий

Тема 1.1 Основные строительные материалы

Основные виды строительных материалов и их основные физико-механические свойства.

Природные и искусственные рыхлые материалы, природные каменные материалы, их применение и предъявляемые к ним требования по ГОСТу. Минеральные и битуминозные вяжущие вещества, материалы на основе минеральных и битуминозных вяжущих веществ, их применение и предъявляемые к ним требования по ГОСТу. Пластмассы, керамические материалы, лесные строительные материалы их применение и требования ГОСТа. Коррозия строительных материалов.

Знать:

виды строительных материалов и их основные физико-механические свойства; физико-механические свойства пластмассы, керамических материалов, лесных строительных материалов; требования ГОСТа к строительным материалам; виды коррозии строительных материалов.

Уметь:

выбирать материалы для применения в строительных целях; определять оптимальные смеси для приготовления бетонов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий;

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

-самостоятельно принимать решения и отвечать за их выполнение;

Профессиональные компетенции: -проводить работы при соблюдении норм ТБ и охраны окружающей среды

Контрольные вопросы:

1. Естественные каменные материалы;

2. Неорганические вяжущие материалы:

- воздушная известь;

- строительный гипс;

- гидравлическая известь;

- портланд-цемент.

3. Виды бетона по типам вяжущего материала.

4. Виды бетона по его назначению (гидротехнический, дорожный, жаростойкий, бетон для биологической защиты).

5. Железеобетон

6. Искусственные каменные материалы (керамические, силикатные, асбецементные).

7. Органические вяжущие и гидроизоляционные материалы

8. Металлы и металлоконструкции.

9. Пластмассы.

Тема 1.2 Основные строительные машины и механизмы

Классификация строительных машин по производственному признаку. Землеройные машины (одноковшовые и многоковшовые экскаваторы), землеройно-транспортные машины (бульдозеры, скреперы, автогрейдеры, грейдер-элеваторы), механизмы гидромеханизации земляных работ (земснаряды и гидромониторы), их назначение и области применения.

Основные виды монтажных кранов.

Вопросы техники безопасности при работе экскаваторов, землеройно-транспортных машин, механизмов гидромеханизации и монтажных кранов.

Знать:

классификацию строительных машин; назначение и область применения землеройных, землеройно-транспортных машин, механизмов гидромехани­зации земляных работ; основные виды монтажных кранов.

Уметь:

Выбирать машины, механизмы для проведения строительных работ.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий;

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

-адаптироваться к любой ситуации во время решения поставленных задач;

Профессиональные компетенции:

-осуществлять подбор машин, механизмов для проведения строительных работ.

-проводить работы при соблюдении норм ТБ и охраны окружающей среды;

Контрольные вопросы:

1. Какие виды операций проводятся при выполнении земленных работ?

2. Какое оборудование используется при механической разработке?

Тема 1.3 Земляные работы

Понятие процессов при производстве земляных работ (разработки, выемки, транспортировки и укладки).

Сопротивление грунта резанию и копанию.

Методы укладки грунта в тело земляного сооружения - отсыпка, намыв, возведение каменной наброски и отсыпка комьев глинистых и мерзлых грунтов в воду.

Взрывные работы при производстве земляных работ» производство земляных работ в зимних условиях.

Вопросы техники безопасности и охраны окружающей среды при проведении земляных работ.

Знать:

процессы при производстве земляных работ; виды сопротивления грунта резанию и копанию; методы укладки грунта в тело Земляного сооружения; применение взрывных работ при производстве земляных работ;

технологию производства земляных работ в зимних условиях; технику безопасности при производстве земляных работ.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-адаптироваться к любой ситуации во время решения поставленных задач;

Профессиональные компетенции:

-осуществлять подбор машин, механизмов для проведения строительных работ.

-проводить работы при соблюдении норм ТБ и охраны окружающей среды;

Контрольные вопросы:

1. Земляные работы

2. Разработка выемок

3. Насыпи

4. Разработка взрывом

Тема 1.4 Основания и фундаменты

Понятие естественных и искусственных оснований. Требования к основаниям при строительстве сооружений, понятие условного расчетного сопротивления грунта.

Типы и конструкции фундаментов, способы возведения фундаментов на естественном основании. Свайные фундаменты.

Искусственные основания - устройство подушек и замена грунта, шпунтовые ограждения, уплотнение грунтов, закрепление грунтов.

Особые случаи опирания фундаментов - фундаменты на илах, на торфах, на лессовых грунтах, строительство на многолетнемерзлых грунтах. Вопросы техники безопасности при возведении фундаментов.

Знать:

виды естественных и искусственных оснований и требования к ним;

типы и конструкции фундаментов; особые случаи опирания фундаментов;

способы проведения работ по строительству фундамента.

Уметь:

определять свойства грунтов, глубину заложения фундамента, рассчитывать ширину ленточного фундамента.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий;

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

-пользоваться компьютером, стандартами, инструкциями при оформлении материалов;

-применять знания по математике, физике, химии и информатике для решения практических задач;

Профессиональные компетенции: -грамотно использовать профессиональную лексику, иметь необходимый словарный запас для профессионального общения использования технических текстов, справочников

Специальные компетенции: -контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

Контрольные вопросы:

1. Что называют глубиной активной зоны?

2. Жесткие и нежесткие фундаменты?

3. Виды фундаментов?

4. Особые случаи операния фундаментов.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ

РАБОТ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1.4 Определение свойства грунта. Определение глубины и ширины заложения фундамента.

Знакомство с устройством фундаментом на строительных площадках.

Раздел 2 СПЕЦИАЛЬНЫЙ

Тема 2.1 Промышленные и гражданские здания

Классификация зданий по назначению. Основные требования к зданиям. Основные конструктивные схемы зданий. Унификации и типизация зданий в целом и отдельных частей и элементов (конструкций и деталей), согласно СНиП. Элементы зданий. Компоновка промышленных предприятий и размещение внутризаводских коммуникаций. Подземные промышленные сооружения. Инженерно-геологические изыскания при выборе площадок под строительство зданий и сооружений.

Знать:

классификацию зданий по назначению; унификацию и типизацию зданий в целом и отдельных частей и элементов согласно СНиП; элементы зданий; компоновку промышленных предприятий и размещение внутризаводских коммуникаций; виды подземных промышленных сооружений.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-собирать и систематизировать необходимую информацию

-пользоваться компьютером, стандартами, инструкциями при оформлении материалов;

Специальные компетенции: -контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

Контрольные вопросы:

1. Принципы строительной индустрии

2. Основные конструктивные особенности здания.

Тема 2.2 Сооружения топливно-энергетического комплекса

Принципиальные схемы ТЭС (КЭС и ТЭЦ).

Принципиальные схемы АЭС (одноконтурная, двухконтурная), безопасность работы АЭС.

Особенности сооружения и инженерно-геологических изысканий при выборе площадок под строительство ТЭС и АЭС.

Вопросы охраны окружающей среды при строительстве ТЭС и АЭС.

Знать:

принципиальные схемы устройства ТЭС. АЭС; особенности сооружения и инженерно-геологических изысканий при выборе площадок под строительство ТЭС и АЭС.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий;

Специальные компетенции: - производить выбор системы разведки и технических средств разведки;

Контрольные вопросы:

1. Классификация топливных электростанций

2. Основные сооружения ТЭС.

Тема 2.3 Гидроузлы и гидроэлектрические станции

Понятие гидротехники и ее отраслей, понятие гидротехнического сооружения» гидроузла, гидрокаскада. Классификация гидроузлов и компоновка гидротехнических сооружений у речных, приплотинных и деривационных гидроузлов. Понятие плотины, классификации плотин (по материалу по высоте, по гидравлическому признаку, по условиям работы или по конструктивным признакам). Земляные, каменнонабросные и бетонные плотины.

Водосбросные сооружения. Затворы гидротехнических сооружений. Машинные здания. Способы возведения гидроузлов. Водохранилища характерные уровни и объемы водохранилища. Вопросы сохранения равнове­сия естественной среды.

Знать:

классификацию гидроузлов и компоновку гидротехнических сооружений;

виды водосбросных сооружений; инженерно-геологическую обстановку.

Формируемые компетенции:

Базовые

-собирать и систематизировать необходимую информацию;

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий;

Специальные компетенции:

- производить выбор системы разведки и технических средств разведки;

Контрольные вопросы:

1. Общие и специальные гидротехнические сооружения.

2. Подразделения гидролизов по видам использования.

3. Что входит в состав гидролиза?

4. Типы гидролизов по компоновке

5. Классификации плотин:

- по народнохозяйственному значению;

- по высоте;

- по гидравлическому признаку;

- по конструкции.

Тема 2.4 Сооружения водных путей и портов

Водные пути, классификации водных путей. Сооружения на водных путях - судоходная обстановка и выправительные работы. Каналы. Шлюзы и судоподъемники. Порты, портовые гидротехнические сооружения и набережные.

Знать:

виды водных путей и их классификации; общее устройство каналов, шлюзов, судоподъемников и портов.

Уметь:

выполнять гидравлический расчет канала.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

-собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

-грамотно использовать профессиональную лексику, иметь необходимый словарный запас для профессионального общения использования технических текстов, справочников

Специальные компетенции: -контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

- производить выбор системы разведки и технических средств разведки;

Контрольные вопросы:

1. Мероприятия необходимые при сооружении водных путей

2. Виды каналов

3. Виды портовых сооружений

Тема 2.5 Водозаборы и водопроводы

Понятие водопровода и его общая техническая схема. Водозаборные, сооружения из водоносных горизонтов рек, озер, морей, водохранилищ и выбор места для их размещения. Насосные станции и очистные сооружения. Вопросы охраны водных ресурсов.

Знать:

технические схемы водопроводов, водозаборных сооружений, насосных станций и очистных сооружений.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий.

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

Специальные компетенции:

-определять объемы всех видов гидрогеологических работ, указанных в проекте,

-контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

Контрольные вопросы:

1. Системы водоснабжения

2. Чем представлена водопроводная сеть?

Тема 2.6 Оросительные и дренажные сооружения

Понятие орошения (ирригации), режим и техника орошения. Составные элементы оросительных систем и принцип построения оросительной системы. Сооружения на оросительных системах.

Понятие осушения, схемы работы осушительных систем (горизонтальная и вертикальная). Схема горизонтальной осушительной системы. Типы горизонтальных дрен. Понятие о дренаже промышленных площадок и аэродромов.

Звать:

элементы оросительных систем и принципы их построения; виды сооружений на оросительных системах; типы осушительных систем; инженерно геологическую обстановку.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий.

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

Специальные компетенции:

-определять объемы всех видов гидрогеологических работ, указанных в проекте.

Контрольные вопросы:

1. Что входит в систему сооружения ирригаций?

2. Система осушения

3. Основные рабочие элементы дрены.

Тема 2.7 Дороги

Понятие продольного профиля и плана линий линейного сооружения. Безрельсовые дороги и их классификация. Железные дороги и их классификации. Вопросы проектирования дорог. Автомобильные дороги, земляное полотно и элементы конструкции автомобильной дороги, отвод воды от дороги. Дорожная одежда и основание дорожная одежда. Железные дороги - верхнее строение железнодорожного пути, отвод вода от дороги. Балластное корыто и его осушение. Водопропускные искусственные сооружения. Вопросы охраны окружающей среда при строительстве дорог.

Знать:

общее устройство безрельсовых дорог и их классификацию; технические схемы железных дорог и их классификацию; стадии проектирования и строительства, дорог и сопутствующих им сооружений; физические и механические свойства грунтов и основы механики грунтов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий.

-применять знания по математике, физике, химии и информатике для решения практических задач;

Профессиональные компетенции:

- использовать современные программные средства при работе с числовой, текстовой и графической информацией

-разрабатывать проектно-сметную документацию на отдельные виды работ

Специальные компетенции:

-контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

Контрольные вопросы:

1. Автомобильные дороги и элементы их конструкции

2. Дорожная одежда и основание под дорожную одежду

Тема 2.8 Мосты

Понятие моста, его элементы и существующие классификации мостов. Мосты различных типов - балочные, рамные, арочные, висячие. Строительство мостов.

Знать:

устройство, классификацию мостов и стадии их строительства; типы и конструкции фундаментов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

-собирать и систематизировать необходимую информацию;

Профессиональные компетенции:

- использовать современные программные средства при работе с числовой, текстовой и графической информацией

Контрольные вопросы:

1. Виды мостов по конструктивным особенностям.

2. Типы пролетных строений по условиям работы.

Тема 2.9 Тоннели

Понятие тоннеля и классификация тоннелей по назначению. Общие положения проектирования тоннеля, типы тоннельных отдельных отделок, водоотводные устройства я гидроизоляция тоннелем, порталы и оголовки. Виды тоннелей - железнодорожные, тоннели метрополитена, автодорожные, судоходные, подводные, коммунальные и гидротехнические тоннели. Горные, индустриальные и открытие способы производства горнопроходческих работ при строительстве тоннелей. Некоторые специальные работы при строительстве тоннелей. Вопроси техники безопасности.

Знать:

классификаций тоннелей по назначение; вида тоннелей; способы строительства тоннелей в зависимости от физических и механических свойств грунтов; способы закрепления слабых грунтов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

Профессиональные компетенции: - использовать современные программные средства при работе с числовой, текстовой и графической информацией

Контрольные вопросы:

1. Виды тоннелей

2. Принципы сооружения тоннельной обделки.

Тема 2.10 Линии электропередач

Основные элементы линий электропередач и их назначение. Воз ведение опор на свайных фундаментах. Вопросы техники безопасности при строительстве ЛЭП и охрана окружающей среды.

Знать:

элементы линий электропередач (ЛЭП) и их назначение; способы строительства ЛЭП в зависимости от физических и механических свойств грунтов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-выделять главное, видеть взаимосвязь причин и следствий.

-адаптироваться к любой ситуации во время решения поставленных задач;

-работать качественно на результат;

Специальные компетенции:

-контролировать проведение отдельных видов работ по проекту

Контрольные вопросы:

1. Стадийность изыскания для ЛЭП

2. Виды изысканий на разных стадиях.

Тема 2.11 Магистральные трубопроводы

Основные положения и элементы сооружений трубного транспорта (магистральных газопроводов, нефте- и продуктопроводов). Некоторые вопросы проектирования и строительства магистральных трубопроводов. Инженерно-геологические изыскания. Вопросы техники безопасности и охраны окружающей среды.

Знать:

классификацию трубопроводов; принципы проектирования и строительства магистральных трубопроводов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

-работать качественно на результат;

Специальные компетенции:

-обосновывать выбор приборов, оборудования, технологий для решения поставленных геологических задач

Контрольные вопросы:

1. Общие сведения о трубопроводах.

2. Производство строительных работ.

Тема 2.12 Аэродромы

Понятие аэропорта, аэродрома. Классификация аэродромов в зависимости от назначения, по длительности использования, по видам обслуживания. Инженерные сооружения летной зоны. Конструкции покрытий аэродромов. Работа грунтового основания аэродромов.

Знать:

классификацию аэродромов, виды инженерных сооружений летной зоны;

принципы работы грунтового основания аэродромов.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-собирать и систематизировать необходимую информацию;

-формулировать задачи, эффективно оценивать информацию;

Профессиональные компетенции: - использовать современные программные средства при работе с числовой, текстовой и графической информацией

Контрольные вопросы:

1. Назначение аэродромов

2. Составные части аэропорта

3. Чем сопровождается выбор участка для строительства аэродрома?

Тема 2.13 Современные проблемы строительства и охраны окружающей среды

Достоинства и недостатки в современном индустриальном строительстве. Темпы строительства. Взаимодействие сооружения с окружающей средой. Охрана окружающей среды при строительстве и эксплуатации инженерных сооружений.

Знать:

темпы в современном индустриальном строительстве; взаимодействие индустриального строительства с окружающей средой.

Формируемые компетенции:

Базовые:

-обновлять свои знания и навыки в течение всей жизни;

Профессиональные компетенции: -проводить работы при соблюдении норм ТБ и охраны окружающей среды

Контрольные вопросы:

1. Какие условия должны выполняться при строительстве аэродромов.

2. Что входит в состав казенной части аэродромов?

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 2.1 Ознакомление с существующими и строящимися промышленными или гражданскими зданиями и их элементами.

Тема 2.3 Изучение схем расположения гидротехнических сооружений.

Тема 2.4 Гидравлический расчет канала. Ознакомление со строящимися или существующими сооружениями водных путей.

Тема 2.5 Ознакомление с водозабором, насосной станцией, очистными сооружениями.

Тема 2.6 Ознакомление с оросительной и осушительной системами.

Тема 2.7 Ознакомление со строящимися или существующими автомобильной и железной дорогами.

Контрольные задания.

Вариант 1.

1. Виды линейного строительства.

2. Пластические массы.

3. Асбестоцементные изделия

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. В каком виде и для каких целей применяют гидравлическую известь и высокопрочный гипс в строительстве и промышленности строительных материалов?

Вариант 2.

1. Аэродромное строительство.

2. Свайные фундаменты и особенности из заложения.

3. Полимерные материалы и изделия.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Какое влияние оказывает окружающая среда на твердение портландцементного теста и как ускорить процесс твердения искусственным способом?
   
   
   
   

Вариант 3.

1. Строительство мостов.

2. Искусственные каменные материалы

3. Земляные работы.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Опишите технологию изготовления керамических плиток способом полусухого прессования;

Вариант 4.

1. Строительство портов.

2. Ленточные фундаменты и особенности их заложения.

3. Железнодорожное строительство.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Что такое глиноземистый цемент, какими свойствами он обладает и где применяется в строительстве?
   
   
   
   

Вариант 5.

1. Гражданское строительство.

2. Разработка взрывом.

3. Силикатные материалы.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Что такое керамзит, каковы его свойства и для каких целей он применяется в строительстве?
   
   
   
   

Вариант 6.

1. Промышленное строительство.

2. Железобетон.

3. Строительство ТЭС.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Что представляет собой магнезиальные вяжущие вещества и в чем их основное отличие от других вяжущих материалов?
   
   
   
   

Вариант 7.

1. Ирригационные и осушительные системы.

2. Естественные материалы.

3. Теплоизоляционные материалы и изделия.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Какие разновидности облицовочной керамики применяют в строительстве, какие требования предъявляют к исходной глине и добавкам к ней?

Вариант 8.

1. Строительство плотин.

2. Бетон.

3. Основные строительные машины и механизмы.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Состав, свойства и область применения кислотостойких цементов.

Вариант 9.

1. Строительство трубопроводов.

2. Неорганические вяжущие материалы.

3. Автодорожное строительство.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Виды черепицы основные требования, предъявляемые к ним;

Вариант 10.

1. Виды фундаментов.

2. Строительство АЭС.

3. Металлы и металлоконструкции.

4. Составить описание геологического процесса, выбранного в

соответствии с номером варианта по табл.7. При характеристике

геологических процессов необходимо рассмотреть: причины образования,

стадии развития, условия строительства сооружений в районах развития

этих процессов, мероприятия по их предупреждению и борьбе с ними.

5. Какие искусственные пористые заполнители получают из глины? Приведите одну из технологических схем производств;
   
   
   
   

1. 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ.

За устный (письменный) ответ:

«5»-(отлично) -за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором учащийся легко ориентируется, владение понятийным аппаратом, умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа без наводящих вопросов, качественное оформление.

«4»-(хорошо)-за полное освоение учебного материала, владение понятийным аппаратом, ориентирование в изучаемом материале, осознание применения знаний для решения практических задач, грамотное изложение материала, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности, требующие не более 3-4-х наводящих вопросов.

«3»-(удовлетворительно)-за знание и понимание основных положений учебного материала, но допущенное при этом в значительной части, его не полное, непоследовательное изложение и имеющиеся неточности в определении основных понятий. Для доказательного обоснования своих суждений обучающийся нуждается в 6-8 наводящих вопросах. Затрудняется в применении знаний для решения практических задач.

«2»-(неудовлетворительно)-за разрозненные, бессистемные знания, не владение материалом без наводящих вопросов, не умение выделять главное и второстепенное, ошибки в определении понятий, искажающие их слоги, беспорядочное и не уверенное изложение материала, неумение применять знания для решения практических задач.

За практическую работу (курсовой проект):

«5»-(отлично)-за грамотное, полное изложение темы, отсутствие ошибок в расчетной части, соответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов. Оптимальное технико-экономическое обоснование принятых решений. Использование современных достижений науки и техники.

«4»-(хорошо)-за грамотное, полное изложение темы, наличие ошибок в работе или расчетной части и (или) незначительные отклонения графических приложений от требований действующих инструкций и стандартов, нерациональное технико-экономическое обоснование принятых решений.

«3»-(удовлетворительно)-за имеющиеся (не более 2-4) существенные методические ошибки и (или) несоответствие графических приложений требованиям действующих инструкций и стандартов, систематические грамматические ошибки, большие затруднения при выборе технико-экономического обоснования принятых решений.

«2»-(неудовлетворительно)-за имеющиеся (не более 4-х) методические ошибки в работе или расчетной части и (или) несоблюдение требований действующих инструкций и стандартов, и (или) отсутствие технико-экономического обоснования принятых решений.

6 ЛИТЕРАТУРА

Основная УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Коротких И.В. и др. Основы инженерных сооружений. Ленинград.

Стройиздат. Ленинградское отделение. 1987.

Дополнительная УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

2. Бородавкин П.П. Подземные магистральные трубопроводы. М., Недра. 1982.

3. Вишневский Т.С. и др. Новые технические решения в теплоэнергетическом строительстве. К.. Будивельник, 1982.

4. Ганичев Н.А. Устройство искусственных оснований и фундаментов. М.. Строй.издат, 1981.

5. Домбровский Н.Г.. Гальперин М.Н. Строительные машины. М.• Высшая школа. 1985.

6. Комар А.Г. Строительные материалы. М.. Высшая школа. 1983.

7. Орадовская А.Е., Лапшин Н.Н. Санитарная охрана водозаборов подземных вод. М.. Недра. 1987.

8. Седергрен Г. Р. Дренаж дорожных одежд и аэродромных покрытий. М.. Транспорт. 1981.

9. Справочник строителя. Земляные работы под. ред. А.К.Рейша. М., Строй.издат. 1984.

10. Шумилов М.С. Гражданские здания и их техническая эксплуатация. М.. Высшая школа, 1985

Учебные и справочные пособия

1. Справочники;

2. Инструкции;

3. Материалы геологических фондов

Учебно-методическая литература

1. Методическая указания по темам

2. Раздаточный материал по темам

3. Методическая указания по курсовому и дипломному проектированию

4. Комплект тестов

Перечень рекомендуемых средств обучения

1. Образцы минералов, горных пород и руд

2. Комплект плакатов по предмету

3. Комплект карт, схем и разрезов по предмету

4. Приборы, оборудования и инструмент

5. ТСО (видеомагнитофон, компьютер, графо--проектор