Конспект урока русского языка 'Главные члены предложения' (3 класс)

Тема: Главные члены предложения.

Цель.

Развивать умение распознавать в предложении главные члены.

Задачи:

1. Закреплять навыки правописания проверяемой безударной гласной в корне слова.

2. Развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость.

3. Воспитывать любовь к малой и большой Родине, бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки с заданием на тему

«Осень», осенние листья.

Ход урока

I. Настрой на урок.

-Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Подарите мне свои улыбки и хорошее настроение. Сегодня на уроке нас ждут интересные задания, с которыми вы обязательно справитесь. Ведь вы большие умнички!

II. Введение в тему.

1. Упражнение «Найди лишнее слово» слайд 1

существительное приставка

прилагательное корень

сказуемое суффикс

глагол подлежащее

местоимение основа

-Обоснуйте свой ответ.

На слайде выделены слова: слайд 2

сказуемое подлежащее

-Что означают эти слова? (Это грамматическая основа предложения)

-Что входит в грамматическую основу?

-Что такое подлежащее?

Что такое сказуемое?

2. Сообщение темы урока. ( Предположите, какая будет тема урока )

(Мы сегодня будем говорить …)

-Как вы думаете, почему они называются главными членами предложения?

III. Минутка орфографической зоркости.

- Прочтите четверостишие И. Бунина и подумайте, о чём оно.

На доске

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, з…л…той, багряный,

В…селой, пёстрою ст…ной

Ст…ит над солнечной поляной.

-На какое правило пропущенные орфограммы?

-Как проверить безударную гласную?

- О каком времени года говорится в этом четверостишии?

- В каком значении употреблено слово «золотой»?

- Багряный, какой это цвет? А лиловый?

-Обратимся к словарю Ожегова.

(Словарь «Ожегова») (Ученик зачитывает значение слов лиловый и багряный)

-Подчеркнуть главные члены предложения.

-Укажите, какой частью речи они являются?

- Запишите это четверостишие в тетрадь.

-Давайте ещё раз прочитаем выразительно это стихотворение.

- Что можно сказать о человеке, написавшем это произведение? ( Это человек, который любит природу, наблюдает за всем происходящим, кто очень любит свою Родину)

-Как красив русский язык! С помощью слов поэт написал картину осени.

- Художники их пишут с помощью красок, а поэты владеют мастерством языка.

IV. Работа над темой урока.

1 . Выборочное списывание. Слайд 3

- Мастером языка можно назвать мордовского поэта Ивана Григорьевича Осьмухина, который написал следующие строки:

Ветер гонит листву торопливо,

И желтеет ковёр луговой,

И свисают плакучие ивы

Одиноко над тихой рекой.

-Из этого четверостишия выпишите грамматические основы предложений.

-Что такое грамматическая основа?

V. Физкультминутка.

2.Работа с учебником.

Составление предложений из слов и запись с комментированием.

Упр. 4 (Стр. 68)

-На уроке мы говорим об осени. Давайте составим из слов, данных в упражнении предложения на тему «Осень». Продолжим наш рассказ своими предложениями. Самые удачные запишем. Спрашиваю 3-4 человека. 2 предложения записать с комментированием.

-Подчеркнуть главные члены предложения.

-Что такое основа предложения?

-Что такое подлежащее?

-Что такое сказуемое?

VI. Рефлексия. 4 слайд

Что такое основа предложения?

На какие вопросы отвечает подлежащее?

На какие вопросы отвечает сказуемое?

Как подчёркивают главные члены предложения?

При выполнении какого задания вы испытали трудности?

Какие знания помогли вам с ними справиться?

С каким настроением уходите с урока?

VII. Дифференцированное домашнее задание.

1 группа. Мини-сочинение на тему «Золотая осень».

2 группа. Сочинить четверостишие об осени.

3 группа. Нарисовать рисунок