Значение воздуха в природе и жизни человека

Ход урока:

1. Организация начала урока.

2. Создание коллаборативной среды .Музыкальная зарядка«Сергіту»

Деление на группы по цвету стикера.

- Каждый из вас садиться за стол, где лежит конверт с таким же цветом, что ваш стикер.

3. Мотивационный этап.

Проблемная ситуация

-Сегодня наш класс превращается в медицинский центр. А вы все-врачи. Имя нашего пациента вы узнаете ,отгадав загадку.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (воздух)

Знаком вам этот пациент?

- А как вы думаете, почему он заболел? (ответы детей)Можем ,мы врачи, сразу ответить на этот вопрос? Что мы должны сделать? (выяснить, почему «страдает, болеет» воздух.

-Ребята, выберите главного врача в группе. А главный врач распределит ваши роли в группе.

И мы приступаем к работе.

4. Операционный этап.

Итак приступаем к осмотру больного.

Опрос «Горячий стул»- (из каждой группы по 1 человеку садиться на стул, а остальные две группы задают ему вопросы (по Блуму)по прошедшей теме) -формативное оценивание (жест рукой)

- Итак, наш пациент очень не прост. Уточните, пожалуйста для точной постановки диагноза некоторые данные.

Работа в группе (раздаю задания).

-У каждой группы на столах лежат задания. Вам нужно ответить на вопрос, используя картинки в конверте.(ответ в виде постера).Можете использовать учебник «Познание мира».

1-группа- значение воздуха для живого организма

2- группа - причины загрязнения воздуха

3- группа- охрана воздуха.

Дыхательная гимнастика.

Сделайте глубокий вдох через нос, представьте, что воздух прозрачным ручейком заполняет наши лёгкие , выдох длительный, спокойный, справились с волнением и продолжаем работать.

-Итак, каждая группа выполнила свое задание. Попрошу вынести постеры на доску.

- Каково значение воздуха? (1-группа)

- Чтобы нам легче найти пути лечения нашего пациента, давайте вспомним каковы причины загрязнения воздуха.(2-группа)

- Следующая группа поможет нам оформить рецепт нашему больному.

- Итак, каждая группа врачей выслушала своих коллег. Теперь вы должны в своей группе закрепить данные.(в виде постера)

5. Рефлексия: Какой вывод мы можем сделать ,завершая наш урок?(мнение детей)

- Воздух необходим для дыхания всем живым организмам. Наше здоровье зависит от того, какой воздух нас окружает.

узнал(а)
Сегодня я … научился (ась)
удивился (ась)

Самооценка. Оцените свое настроение на стикерах в виде смайлика.

6. Домашнее задание: рассказ на тему «Что я могу сделать чтобы уменьшить загрязнение воздуха?»

-Ребята, сегодня вы все работали очень активно. Спасибо за урок. Занятие окончено.