Календарно – тематическое планирование по внеурочной деятельности «Казачий фольклор» (5 класс)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ М.С. Дорохова

« _29_»___августа_2016 г.

Станица Ереминская Лабинского района Краснодарского края

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 26 станицы Ереминской муниципального образования Лабинский район

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности

«Казачий фольклор»

(кружок)

Класс 5

Учитель Пилюгина Дарья Дмитриевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Казачий фольклор» учителя Пилюгиной Д.Д., утвержденной на заседании педагогического совета школы. Протокол № 1 от 29.08.2016 г.

Программа разработана на основе

Программы дополнительного образования детей по фольклору и декоративно-прикладному искусству Кубанского казачества/ Кубанское казачье войско, Департамент по делам казачества администрации Краснодарского края, Краснодар, краевой ин-т дополнительного проф. Пед. Образования. - Краснодар: Традиция, 2007.

п\п

Тема занятия

Кол.

часов

Дата

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

Оборудование

План

Факт

Народы, языки и культуры.

8

1.

Четыре расы человечества. Понятие этноса. Коммуникативные, культурно - познавательные свойства языка.

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р.- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Л.- осознание своей этнической принадлежности.

Презентация.

2.

Этническая культура и её состав. Некоторые культурные особенности народов мира.

П.- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью. Л.- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Слайды.

3.

Расовый состав населения России. Языковое разнообразие российского пространства.

П. - смысловое чтение;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л.- осознание своей этнической принадлежности.

Иллюстрации.

4.

Традиционная народная культура и особенности фольклора народов России.

П. - смысловое чтение;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия;

К. - формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Иллюстрации.

5.

Полиэтничность Кубани. Время и основные этапы формирования современной этнической карты Кубани.

П. - смысловое чтение;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

6.

Кубань - родина Кубанского казачества. Особен-ности казачьего фольклора.

П.- развивать навыки работы с историческими источниками, терминами: проводить поиск исторической информации из источников разного типа

Иллюстрации.

7.

Практическая работа. Встреча с фольклорным коллективом.

П. - смысловое чтение;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия;

К. - формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Слайды.

8.

Практическая работа. Посещение Краеведческого музея.

Л.- наличие мотивации к бережному отношению к историческим ценностям.

Иллюстрации.

Кубанское казачество и его культура.

36

9.

Традиционные детские, мужской и женский казачьи костюмы и их связь с фольклором

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию.

Слайды.

10.

Элементы костюма в игровом, песенном фольклоре.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Презентация.

11.

Особенности и разновидности обрядного костюма.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах;

К. - определять общую цель и пути ее достижения.

Иллюстрации.

12.

Практическая работа. Изготовление отдельных элементов обрядного костюма.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Презентация.

13.

Традиционные, постоянные и временные типы жилища кубанских казаков степной и предгорной полосы.

П. - использовать знаково-символические средства;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Л.- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим ценностям.

14.

Деление внутреннего пространства жилища и нормы поведения связанные с ним.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль.

Иллюстрации.

15.

Жилище, отдельные его части, мебель и утварь , фольклор.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания.

Презентация.

16.

Жилище в детских играх и фольклоре.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Презентация.

17.

Экскурсия по станице Ерёминской.

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Слайды.

18.

Виртуальная экскурсия на Атамань.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Презентация.

19.

Практическая работа. Этнографический рисунок жилища, отдельных его элементов.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);

Р. - составлять план и последовательность действий;

К. - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Презентация.

20.

Практическая работа. Изготовление муляжей «самана», строительных блоков жилища.

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Иллюстрации.

21.

Казачья кухня и её зависимость от занятий, образа жизни, традиций и контактов с другими народами.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Презентация.

22.

Повседневная, походная, праздничная и обрядовая пища.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Презентация.

23.

Православная вера кубанских казаков и её роль в жизни человека и общества.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Слайды.

24.

Вера в языке, культуре, фольклоре.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Иллюстрация.

25.

Выездное занятие. Посещение храма станицы Вознесенской.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Иллюстрации.

26.

Выездное занятие. Посещение храма станицы Вознесенской. История его создания.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Иллюстрации.

27.

Язык кубанских казаков.

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Презентация.

28.

Лексика кубанского говора, её связь с различными сферами жизнедеятельности казаков.

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Презентация.

29.

Фольклор как духовная основа культуры.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

формулировать свои затруднения.

Слайды.

30.

Характеристика словесных и несловесных видов и жанров фольклора.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

формулировать свои затруднения.

Иллюстрации.

31.

Детский и молодежный фольклор.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Презентация.

32.

Воинский фольклор.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Презентация.

33.

Практическая работа. Разучивание рождественских колядок.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Слайды.

34.

Практическая работа. Обряд празднования Рождества в кубанской семье.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Иллюстрации.

35.

Выездное занятие. Посещение Рождественской ёлки.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Фотографии.

36.

Выездное занятие. Посещение Рождественской ёлки.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологичное высказывание.

Слайды.

37.

Практическая работа. Разучивание детских закличек.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Иллюстрации.

38.

Практическая работа. Казачьи пословицы и поговорки.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. - составлять план и последовательность действий; выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию.

Слайды.

39.

Практическая работа. Знакомство с казачьими свадебными песнями.

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р.- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Иллюстрации.

40.

Практическая работа. Знакомство с обрядом проводов на службу казака.

П.- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Презентация.

41.

Выездное занятие. Встреча с фольклорным коллективом, знакомство с историей его создания.

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слайды.

42.

Выездное занятие. Встреча с фольклорным коллективом, знакомство с его репертуаром

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия;

К. - формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Презентация.

43.

Практическая работа. Знакомство с обрядом празднования праздника Троицы в казачьей семье.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию.

Иллюстрации.

44.

Практическая работа. Разучивание православных молитв.

П.- знание, понимание и принятие духовных ценностей. Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию.

Презентация.

Кубанское казачество: устройство общества

10

45.

Особенности казачьего общества, совмещение воинского и гражданского начал.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Иллюстрации.

46.

Кубанское казачье войско, как военно-территориальная община. Структура войска, управление войском.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах;

К. - определять общую цель и пути ее достижения.

Презентация.

47.

Выездное занятие. Встреча с атаманом.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Фото.

48.

Выездное занятие. Встреча с членами правления современных казачьих обществ.

П. - использовать знаково-символические средства;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слайды.

49.

Территориальная ( станичная, хуторская) община. Социальная, половозрастная структура общины, управление.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль.

Иллюстрация.

50.

Коллективные формы деятельности, поощрение и наказание; социально-профессиональные группы в структуре общины.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания.

Презентация.

51.

Выездное занятие. Осмотр сохранившихся общественных построек.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Фото.

52.

Выездное занятие. Зарисовка и фотографирование общественных построек.

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Фото.

53.

Типы казачьих семей в станичной общины. Функции семьи.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Презентация.

54.

Нормы и правила общения и поведения в семье, общине.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);

Р. - составлять план и последовательность действий;

К. - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слайды.

Занятие кубанских казаков.

14

55.

Кубанские казаки- воины и хлеборобы. Воинская служба, как основное занятие.

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Презентация.

56.

Подготовка службы. Роль фольклора в подготовке казака к службе.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Иллюстрации.

57.

Служба на Кубани и вдали от неё. Царский канвой.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Презентация.

58.

Награды и поощрения. Георгиевские кавалеры.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Презентация.

59.

Труд и культура. Особенности трудовой деятельности кубанского казачества.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Слайды.

60.

Разновидности труда, участие в нем детей и фольклор, связанный с трудовой деятельностью.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Иллюстрации.

61.

Разнообразные формы досуга и отдых в повседневное и праздничное время.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Слайды.

62.

Досуговый фольклор в войске, общении, семье.

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Презентация

63.

Праздники и обряды как форма интеграции, социализации и отдыха.

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Иллюстрации.

64.

Календарные и семейные праздники.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

формулировать свои затруднения.

Иллюстрации.

65.

Воинские и общинные праздники.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

формулировать свои затруднения.

Презентация.

66.

Казачьи праздники, их фольклорная и игровая составляющие.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Презентация.

67.

Итоговое занятие. Фольклорно-этнографическая программа.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слайды.

68.

Итоговое занятие. Подведение итогов.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Презентация.

Итого: 68 часов.