7


  • Учителю
  • классный час 'Человек и микробы'

классный час 'Человек и микробы'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Классный час в 3 классе

«Человек и микробы»

Цель:

Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни.

Задачи:

  1. Дать учащимся понятие о микроорганизмах.

  2. Дать представление о пользе и вреде микробов для человека.

  3. Убедить учащихся в необходимости соблюдать правила личной гигиены и гигиены питания.

  4. Воспитывать потребность в ЗОЖ.

  5. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Форма проведения: игровой практикум.

Оборудование:

-микроскопы;

-проигрыватель, диск «Звуки природы»

-плакаты с высказываниями философов о здоровье;

-аптечки с дезинфицирующими и перевязочными средствами;

-раздаточные карточки;

-муляжи руки по количеству групп.

Предварительная подготовка:

-парты в помещении расставить по количеству микрогрупп (2 - 3);

-подготовить артистов на роли Микроба и Судьи.

Оформление доски:

-высказывания философов о здоровье:

  • Здоровое тело - продукт здорового рассудка. (Б. Шоу)

  • Здоровье - это вершина, на которую человек должен подняться сам. (И.Брехман)

  • Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье. (Г.Гейне)

  • Большая часть болезней наших - это дело наших собственных рук. (Ж.-Ж.Руссо);

-три бумажных цветка без лепестков.

Ход занятия.

Учитель:

Здравствуйте, дорогие ребята! Мы собрались, чтобы в очередной раз поговорить о здоровье. Прежде, чем мы начнем разговор, сигнализируйте цветными наклейками о своем отношении к собственному здоровью. Отвечайте честно самим себе.

Зеленый цвет означает: я внимательно отношусь к своему здоровью, стараюсь его сохранить.

Оранжевый цвет означает: на свое здоровье я не обращаю внимания.

(Работа групп)

Учитель: Здоровье - самое ценное богатство общества и каждого человека. К такому выводу люди пришли еще в древности. Об этом свидетельствуют высказывания о здоровье многих философов и писателей. Некоторые из них записаны на доске. Особенно мне нравится высказывание Ж.-Ж. Руссо. Во все времена люди понимали, что здоровье - это одна из важнейших жизненных ценностей человека.

Учитель: Попробуйте оценить состояние своего здоровья, загибая палец на каждый ответ «да»:

-ты каждый год болеешь гриппом или ангиной;

-иногда у тебя бывает насморк;

-бывает, что болит живот;

-часто у тебя бывает плохое настроение;

-иногда ты плохо спишь ночью, часто просыпаешься;

-мало бываешь на воздухе;

-не любишь физкультуру, подвижные игры;

-часто ешь сладости, чипсы, пьешь лимонад.

Учитель: Кто из вас не загнул ни одного пальца? Таких ребят мало. Значит, тема здоровья для нас по-прежнему важна. Уровень здоровья населения, особенно детей, в последние годы катастрофически снизился. Поэтому мы все чаще говорим о необходимости вести здоровый образ жизни. Что это значит? Из каких компонентов состоит здоровый образ жизни? Напишите их на лепестках из цветной бумаги, которые лежат у вас на партах.

(Работа в группах). (Ответы: закаливание, правильное питание, прогулки, физкультура, гигиена, отказ от вредных привычек, ночной сон, режим дня)

Учитель: Прикрепите свои лепестки к цветам на доске. У каждой группы получился свой цветок ЗОЖ (совместное обсуждение).

Учитель: Тема занятия клуба - «Человек и микробы». Что такое микробы? В толковом словаре можно прочитать значение этого слова: «Микробы - (микрооргани́змы) - название собирательной группы живых организмов, которые слишком малы для того, что бы быть видимыми невооружённым глазом. К микроорганизмам относят , , . Как и всякие живые организмы, они питаются, дышат и размножаются».

Учитель: Как микробы могут быть связаны с нашим здоровьем? Где они живут?

Микроб: (появляясь из-под стола): Мы живем в воде, в земле, в воздухе, во льдах, в растениях, в человеке, Мы - везде!

Учитель: А ты кто?

Микроб: Я - микроб!

(Выходит судья)

Судья: Я сегодня здесь для того, чтобы осудить микробов. Начнем заседание суда. Я обвиняю вас, микробы, в том, что вы приносите людям огромный вред! Вы проникаете в организмы людей и вызываете инфекции. Истории известны катастрофические эпидемии, унесшие жизни миллионов людей. А кто виноват? Вы, микробы!

Учитель: Микробов в природе огромное количество. В одной капле сырой воды их живет почти столько же, сколько людей на всем земном шаре! Давайте посмотрим, какие микроорганизмы живут в капле сырой воды.

(Работа групп с микроскопами)

Учитель: Мы пьем сырую воду вместе с огромным количеством разных микробов. Среди них есть такие, которые вызывают болезни. Вместе с некачественной пищей в наш организм через органы пищеварения тоже попадают микробы. Часто они вызывают кишечные болезни, отравления.

Учитель: Ребята, подумайте, как не пропустить в организм болезнетворных микробов вместе с водой и пищей! Подскажу только, что микробы погибают при нагревании от высокой температуры.

(Работа в группах, обсуждение)

(Выводы: воду кипятить, готовую пищу хранить в холодильнике, не есть испорченные и просроченные продукты).

Учитель: Значит, в отравлениях и кишечных болезнях человек виноват больше, чем микробы.

Судья: Да, убедили. Но все равно вы, микробы, очень опасны. Вы виновны в распространении таких опасных болезней, как оспа, холера, грипп, туберкулез, чума. Каждую минуту нас атакуют со всех сторон полчища микробов. Ваше оружие - инфекции, болезни, иногда смерть.

Учитель: Действительно, от инфекций во все времена погибали тысячи людей. В старину даже грипп был очень опасен. Он передается по воздуху особыми микробами, которые называются вирусами. Попадает в организм через органы дыхания.

Микроб: Между прочим, в заболевании и распространении гриппа тоже виноват сам человек.

Судья: Почему это? Ребята, вы тоже так думаете?

(Предположения детей)

Учитель: Подумайте, как можно не допустить распространения гриппа? Выполните задание на карточках. Рассмотрите рисунок. Представьте ситуацию, когда в семье кто-то заболел гриппом. Соедините стрелкой человека на рисунке с необходимыми ему предметами. 1 группа находит предметы для заболевшего, 2 - для здоровых пока членов семьи.

(Предметы: носовой платок, ватно-марлевая повязка, витамины, чеснок, лук, уксус, пистолет, шоколадка). (Обсуждение)

Учитель: Какие из этих средств обладают противомикробным действием? Их тоже боятся микробы.

Учитель: Вы знаете, что при заболевании у человека чаще всего повышается температура. Как вы думаете, почему?

Учитель: Оказывается, при возникновении инфекции наш организм специально повышает температуру тела, чтобы погибали болезнетворные микробы. Поэтому не спешите при температуре принимать жаропонижающие средства, не мешайте работе организма! Не создавайте в организме подходящую среду для проживания вредных микробов!

Судья: Оказывается, что от инфекционных болезней мы тоже можем себя защитить. А как быть с микробами, которые находятся на нашей коже? Ведь если их в капле воды миллионы, то сколько же их на коже? Я недавно порезал палец, и он воспалился, долго болел. Потому что микробы попали в рану. Любая рана может вызвать заражение крови!

Учитель: Ребята, а что бы вы посоветовали судье сделать в такой ситуации? Любое повреждение кожи - это ворота для микробов внутрь организма. Поэтому раны надо сразу обрабатывать. Пусть каждая группа возьмет из аптечки необходимые предметы для обработки повреждений кожи (работа в группах, обработка раны на макете руки).

(Детям предлагаются перекись водорода, бинт, вата, мыло, пластырь, зеленка, цитрамон, зубная щетка, активированный уголь и т.д.)

Учитель: Покажите на муляже руки, как вы будете обрабатывать рану. (Дети выполняют практическое задание).

Учитель: Помните: главная защита человека от вредных микробов - его чистая здоровая кожа. Такой барьер они не преодолеют. И главный наш помощник в борьбе с микробами - обыкновенное мыло, лучше хозяйственное. Чего еще боятся микробы? (На доску вывешиваются таблички:мыло, йод, зеленка, перекись водорода, спирт, хлорка)

Микроб: Подождите! Но ведь есть и полезные для человека микробы! Их гораздо больше, чем вредных!

Судья: Не может быть! Ребята, вы слышали что-нибудь о полезных микробах?

Учитель: А я слышала! Действительно, полезных микроорганизмов в природе гораздо больше, чем вредных. А вы знаете, ребята, что в организме каждого человека около 3 кг микробов? Они живут в кишечнике, желудке, во рту и помогают переваривать пищу. Многие их них обогащают организм витаминами. Очень плохо было бы человеку без них.

Судья: Это правда, обвиняемый?

Микроб: Правда!

Учитель: Полезные микробы называются бактериями молочнокислого брожения и помогают делать кефир, простоквашу, сыр, сметану, ряженку, йогурт, творог. Вы же любите эти продукты? Они очень полезны, т.к. содержат те же микроорганизмы, которые живут в нашем кишечнике.

Микроб: А я тоже полезный микроб! Без меня нельзя было бы испечь хлеб! Догадайтесь, как меня зовут? (дрожжи).

Микроб: Ведь дрожжи - это тоже микробы.

Судья: Да, действия болезнетворных микробов наносят огромный вред организму. Но в этом, оказывается, чаще всего виновен человек. Мы можем и должны защищаться от вредных микробов. А вот без полезных микробов нам не обойтись.

Суд постановил: 1) С вредными микробами бороться!

2) Полезных микробов любить и оберегать!

Судья: Спасибо за помощь, ребята!

(Судья и Микроб выходят из класса)

Учитель: Решение суда все обязаны выполнять. Конечно, суд этот был шуточным, а вот армия микробов, окружающих нас, вполне реальна. Вы видели микробов в микроскоп. Хотелось бы вам, чтобы они проникли в ваш организм и вызвали болезни? Как же уберечь себя от опасности? Составьте правила для ребят из других классов, которые мы потом повесим в уголок.

Первая группа - правила защиты от микробов, которые могут проникнуть в организм с поверхности кожи.

Вторая группа - правила защиты от микробов, которые могут проникнуть в организм с водой и пищей. (Нужные правила выбираются из предложенных разрезанных правил)

Третья группа - правила защиты от болезнетворных микробов, передающихся по воздуху.

(Обсуждение)

Результат работы 1 группы:

  1. Чаще мыть руки с мылом, не только перед едой.

  2. После мытья руки обязательно вытирать полотенцем.

  3. Следить за чистотой волос, ногтей, одежды.

  4. Мыться горячей водой мочалкой и мылом.

  5. Повреждения кожи обрабатывать.

Результат работы 2 группы:

1. Не есть испорченные продукты.

2. Готовую пищу хранить в холодильнике.

3. Овощи и фрукты обязательно мыть водой.

4. Нельзя пить сырую воду.

5.Нужно чистить зубы.

Результат работы 3 группы:

  1. При общении с человеком, больным гриппом, прикрывать рот и нос носовым платком или марлевой повязкой.

  2. Употреблять в пищу сырой лук и чеснок, они убивают микробов.

  3. Во время эпидемий гриппа стараться избегать многолюдных мест.

  4. Обязательно принимать витамины.

  5. Если в доме кто-то заболел гриппом, нужно иногда дезинфицировать воздух, нагревая на плите уксус.

Учитель: Молодцы! Теперь вы знаете, какими путями болезнетворные микробы могут попасть в наш организм. И только от вас зависит, помешать им или нет. А полезным микробам будем мешать? В каких продуктах они содержатся? Выберите таблички с нужными продуктами.

(Вывешиваются на доске таблички: творог, кефир, ряженка, сметана, простокваша, йогурт)

Учитель: Спасибо за работу. И последний вопрос: Как вы думаете, какой организм больше подвержен атакам микробов: сильный или слабый? Как укрепить свой организм? (закаляться, много гулять, правильно питаться) Т. е. вести здоровый образ жизни.

Учитель: Надеюсь, что после нашего занятия среди вас будет больше ребят, которые заботятся о своем здоровье. И в следующий раз будет больше зеленых жетонов для голосования. Если вам захотелось больше узнать о микробах, возьмите в библиотеке энциклопедию. Если хотите, нарисуйте рисунки к сегодняшнему классному часу, мы повесим их в уголок. Желаю всем хорошего настроения! Будьте здоровы!





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал