7


  • Учителю
  • Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)

Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Простые законы мирного сосуществования. В чём секрет дружного коллектива?



Участники- ученики 6 «б» класса.

Основная цель: создание условий для сплочения классного коллектива.



План занятия.



1. Приветствие.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня наша с вами встреча будет посвящена вашему классу: классу сегодняшнему и классу будущему.



2. Вступительная часть.

- Ребята, какой класс можно назвать недружным? А теперь скажите, какой класс будет дружным?

- Как вы считаете: ваш класс каким можно назвать? Почему?

Ведётся беседа-дискуссия по подгруппам - одна подгруппа приводит аргументы в пользу дружного класса, а другая - наоборот. На доске кратко записываются аргументы.



3. Основная часть.

А теперь, ребята, я расскажу вам одну притчу, которая называется «Испытание». Послушайте её внимательно, а затем я попрошу вас ответить на несколько вопросов.



Притча «Испытание».

В давние времена, на самом краю Великой равнины у подножия высоких гор жили 2 племени: племя воды и племя огня. Но со временем клочка плодородной земли стало мало для проживания двух многочисленных племён. И возник спор, кому остаться, а кому уйти в поисках новых земель. И повелитель земель устроил испытание для племён: чьё племя принесёт амулет Счастья, спрятанный высоко в горах, те и останутся жить в этих землях.

«Чтобы вам было легче выполнить задание, - сказал повелитель, - Вы можете заменить своего старого Вождя на молодого, полного сил и энергии, знающего местные тропы».

Племя огня легко приняло молодого вождя, отказавшись от своего прежнего предводителя, быстро продвигалось оно неизведанными тропами, теряя в пути тех, кому трудно было идти.

Племя воды, оставшись верным своему вождю, двигалось дальним, но проверенным путём. И благодаря собранности и рассудительности добрались до вершины гор в полном составе.

На вершине их ждало второе испытание - дикие звери, охранявшие волшебные амулеты.

Племя огня, решившее выполнить задачу любой ценой, отдало в жертву диким зверям старых и больных соплеменников.

Племя воды, чётко продумав охрану лагеря, организовало нападение на стаю, и после длительной борьбы амулет был всё-таки получен.

Забрав волшебные амулеты, племена отправились в обратный путь.

Оставшиеся немногочисленные члены Племени огня, пытаясь отстоять личное право доставить амулет правителю и стать вождём, устраивали козни, убивая и предавая друг друга.

Племя воды единогласно отдали право передать амулет своему вождю, и все были горды своей мудростью.

Добравшись до Великой равнины, племена предстали перед глазами правителя, и вопрос о том, какое племя достойно быть обладателем амулета Счастья, был решён.



Вопросы для обсуждения:



  1. Как вы считаете, какое племя стало обладателем амулета Счастья? Почему?

  2. Какие ошибки допустило Племя огня?

  3. В чём сила Племени воды?

  4. Как вы считаете, если бы эти испытания пришлось бы преодолевать вашему классу, справились бы вы с ним или нет? Почему?

  5. Какие трудности пришлось преодолевать племенам? Справились бы вы с ними?

  6. Как вы считаете, к какому племени можно отнести ваш класс? (учащиеся проводят дискуссию с аргументами в пользу той или иной версии).



4. Игра с классом на сотрудничество, выработку навыка «чувствовать» и понимать партнёра.

Игра заключается в следующем: класс делится на команды (по рядам), представитель каждой команды выбирает лист, на котором изображён рисунок. Этот лист крепится на доске таким образом, чтобы рисунка не было видно, а представитель команды идёт к своему ряду и сидящему на задней парте ученику рисует пальцем на ладони или на спине то, что было изображено на рисунке. И так каждый ученик рисует впереди сидящему тот рисунок, который он представил. Когда последний в этой цепи ученик озвучит то, что нарисовано на рисунке, то лист с доски переворачивают и делают вывод, похож ли рисунок с тем, что озвучил последний игрок команды. Делается вывод: как чётко и слаженно сработала та или иная команда.

После игры командам задаются вопросы:

- Легко ли было вам справиться с этим заданием? Почему? (если нет, то что помешало выполнить задание правильно?).

- Какими способами можно было ещё передать информацию о рисунке?



5. Игра «Класс нашей мечты».

На доску прикрепляется два листа ватмана, на которых изображены деревья без листьев. Листья разных цветов вырезаны из бумаги и разложены на столе.

- Ребята, перед вами два изображены 2 дерева - олицетворяющих 2 класса: «Наш класс» и «Класс нашей мечты». Предлагаю вам украсить их. Вы должны по очереди выбрать листок того цвета, с каким у вас идёт ассоциация вашего класса, такого, какой он есть сейчас.

Ученики выбирают цветные листики и прикрепляют их к дереву.

Затем идёт обсуждение: Какое дерево у вас получилось? Какие цвета листьев у вас преобладают? Почему? Что надо изменить?

- Теперь, ребята, приступаем украшать дерево «Класс нашей мечты». Сейчас вы должны выбрать листик того цвета, с каким у вас идёт ассоциация класса мечты и на листиках напишите, пожалуйста, слова, характеризующие ваш будущий школьный коллектив.

Сравниваем эти два дерева: какое дерево вам больше нравится по цветовой гамме? Ученики вместе читают написанные на листочках слова.

- Каких качеств для идеальности не хватает вашему классу?

- Что для этого нужно?



  1. Игра «Звёздный путь нашего класса».

Учащимся раздаются заранее подготовленные звёздочки.

- Ребята, что вы держите в руках? Где они встречаются?

Идёт беседа с чем олицетворяются звёзды.

- В народе говорят, если увидели падающую звезду, то нужно загадать желание. Запишите каждый своё желание на вашей звезде и прикрепите её к нашему дереву мечты.

Дети пишут желания и крепят ко второму дереву. Также своё желание записывает на звезде и классный руководитель.



7. Подведение итогов классного часа.

- Ребята, посмотрите, какую красоту вы сами сотворили. Это говорит о том, что всё в ваших руках, и превратить ваш сегодняшний класс в «Класс мечту» вам вполне по силам. Я хочу, чтобы вы сохранили дерево, созданное вами сегодня, и чтобы через несколько лет вы смогли посмотреть на него и сказать - исполнились ли ваши желания.

Будьте настойчивыми в осуществлении ваших целей, берегите вашу дружбу и друг друга! Желаю вам удачи!













Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)



Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)



Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)



Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)

Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)









Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)









Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)



Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)



Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)









Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)













Классный час Законы мирного сосуществования (6 класс)



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал