Рабочая программа внеурочной деятельности «РИТМИКА» (спортивно-оздоровительное направление) (для учащихся 1 -4 классов) на 2014-2015учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

Аннинский муниципальный район

Воронежская область

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей начальных классов

протокол №____

от«____» ________20____г.

Утверждена педагогическим советом

школы

протокол №____

от «___» _______ 20___г.

УТВЕРЖДАЮ_________

Директор школы

Е.В.Азовская

приказ №______

от «__» ______ 20___ г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«РИТМИКА»

(спортивно-оздоровительное направление)

(для учащихся 1 -4 классов)

на 2014-2015учебный год

Составитель: педагог дополнительного образования

Ирина Васильевна Сторожева

п.г.т.Анна

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество часов в неделю 1 (1 классы) Количество часов в год 33

1 (2 классы ) 34

1 (3 классы ) 34

1 (4 классы ) 34

Уровень рабочей программы - базовый

Классификация рабочей программы - модифицированная

Данная программа составлена на основе программы "Ритмика и бальные танцы" под редакцией Е. И. Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, 2009 г.

В процессе учебных занятий у школьников происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, в результате длительного поддержания статистической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы.

На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Основная задача курса - привить ребенку необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм, привить учащимся культуру общения между собой и окружающими.

Внеурочная деятельность "Ритмика" изучается в 1 - 4 классах, на изучение в каждом классе отведено по 1 часу в неделю.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для приобщения к богатству танцевального творчества и развития способности к культурно-личностному самоопределению.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

• Сформировать представление о специфике разнообразных жанров танцевального искусства;

• Развить устойчивый интерес к изучению различных областей хореографического искусства;

• Сформировать навыки самостоятельной деятельности в освоении основ танцевальной культуры;

• Развить навыки самостоятельной творческой деятельности к изучению.

• Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Программа построена с учётом целостного подхода к педагогическому процессу, предполагающему выделение следующих принципов обучения:

• Принцип гуманистической направленности, предполагающий подчинение образовательно-воспитательной работы задачам формирования личности;

• Принцип адекватности особенностям психического развития ребёнка; предполагает изучение педагогом психо-физиологических возрастных особенностей детей; умение педагога общаться с детьми на их уровне развития с небольшим опережением;

• Принцип дифференциации и индивидуального подхода; предполагает дополнительные занятия с учётом уровня развития каждого ребёнка; кроме того, при осуществлении воспитательного процесса, он предполагает учёт темперамента каждого участника коллектива;

• Принцип последовательности и систематичности знаний, умений и навыков их развития и совершенствования; предполагает чёткое следование разработанной педагогом экспериментальной программе;

• Принцип координации «педагог - воспитанник - семья» предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося, где воспитанник выступает не только в роли субъекта.

Планируемый результат

Итогом полугодия служит зачёт - открытое занятие, либо выступление на концерте. По окончании каждого года обучения проводится отчётный концерт коллектива.

Планируемый результат:

• владение основами классического танца и знание основных правил исполнения упражнений;

• умение исполнять танцы, построенные на движениях разных жанров, стилей грамотно и выразительно;

• знание основных особенностей танцев народов мира;

• умение свободно импровизировать;

• знание основ теории хореографического искусства, его направлений.

Основные показатели танцевальной культуры и эстетической воспитанности детей:

• музыкальность и выразительность;

• правдивость и искренность в передаче танцевального образа;

• благородство манеры исполнения;

• осмысленное отношение к танцу как художественному произведению;

• понимание единства формы и содержания танца;

• эмоциональное восприятие хореографического искусства;

• способность самостоятельно оценивать хореографическое произведение;

• наличие нравственной воспитанности выражающейся в поведении в коллективе, в трудолюбии, взаимопомощи и доброжелательности.

По окончании 1-го года обучения воспитанники должны:

• знать основы музыкальной грамоты;

• уметь ориентироваться в пространстве;

• знать основные движения изучаемых танцев;

• уметь держать правильную осанку;

• уметь работать в группе.

По окончании 2-го года дети должны:

• уметь передавать в движении характер и темп музыки;

• уметь перестраиваться в простые рисунки танца (круг, линии, колонны);

• знать основные движения изучаемых танцев;

• иметь правильную осанку;

• уметь правильно выполнять основные упражнения классического танца у палки.

По окончании 3-го года дети должны:

• уметь определять структуру музыкального произведения;

• уметь ориентироваться в пространстве перестраиваться в любые рисунки;

• владеть методикой исполнения упражнений классического танца у станка и на середине зала;

• знать и уметь исполнять движения изученных танцев, имея представление о характере и манере исполнения данных танцев;

• знать основы овладения техникой джаз-танца;

• владеть культурой движения рук;

• иметь представление о выразительных средствах хореографии;

• знать происхождение изучаемых танцев.

По окончании 4-го года дети должны:

• уметь определять структуру музыкального произведения;

• уметь ориентироваться в пространстве перестраиваться в любые рисунки;

• владеть методикой исполнения упражнений классического танца у станка и на середине зала;

• знать и уметь исполнять движения изученных танцев, имея представление о характере и манере исполнения данных танцев;

• знать основы овладения техникой джаз-танца;

• владеть культурой движения рук;

• иметь представление о выразительных средствах хореографии;

• знать происхождение изучаемых танцев.

Тематический план

1 год обучения (33 часа)

Тематический план

2 год обучения (34 часа)

Тематический план

3 год обучения (34 часа)

Тематический план

3 год обучения (34 часа)

Список литературы для педагога

1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца.- Л.: Искусство, 1983.

2. Богаткова Л. Хоровод друзей.- М.: Детгиз, 1957.

3. Боголюбская М. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.- М., 1986.

4. Ваганова А. Основы классического танца.- Л.: Искусство, 1960.

5. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии.-М.: Искусство, 1968.

6. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии.- М.: Искусство, 1964.

7. Жданов Л. Вступление в балет.- М.: Планета, 1986.

8. Захаров В. Радуга русского танца.- М.: Сов. Россия, 1986.

9. Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.

10. Конен В. Рождение джаза.- М., 1984.

11. Костровицкая В. 100 уроков классического танца.- Л.: Искусство, 1981.

12. Кристи Г. Основы актёрского мастерства.- М.: Советская Россия, 1970.

13. Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей.- Ярославль, 1997.

14. Пасютинская В. Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1985.

15. Ромм В. Большой театр Сибири.- Новосибирск, 1990.

16. Ткаченко Т. Народные танцы.- М.: Искусство, 1975.

17. Устинова Т. Избранные русские народные танцы.- М.: Искусство, 1996.

18. Чижова А. Берёзка.- М.: Советская Россия, 1972.

19. Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца.

20. М.: Искусство, 1968.

Руководитель _____________ И.В.Сторожева

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 часа)

№

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Разновидности ходьбы и бега. Позиции рук, ног. Исполняется на каждом занятии.

1

Ходьба на носках руки в стороны; ходьба на пятках руки на поясе; ходьба на внешних сводах ступ; ходьба с высоким подниманием бедра; высокий мах руки вверх; перекаты с пятки на носок и обратно.

Развивать осанку; уметь ходить в такт музыки; подготовить голеностоп к занятиям.

2

Экскурсия в спортивные залы поселка.

1

Получение общего представления о спортивных залах для занятий спортом.(Экскурсия)

Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.

3

Акробатические упражнения.

1

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты.(Индив.з.)

Уметь занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

4

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.

1

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Маховые движения рук. Элементы русской пляски(Индив.з)

Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

5

Техника выполнения кувырка вперед.

1

Упражнения для рук и плечевого пояса, махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг. перекаты по матам. кувырок вперёд в упор присев

Развивать силу различных групп мышц и умения группироваться.

6

Закрепление: кувырок вперед.

1

Закрепить знание техники выполнения акробатических упражнений: «кувырок вперед в группировке» и упражнений на равновесие.(Индив.з.)

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений в пространстве, выносливости.

7

Совершенствование: кувырок вперед.

1

Перекаты со спины на живот; выполнения 2-3-х кувырков слитно в группировке.

Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование. Развитие силы, гибкости, ловкости.

8

Техника выполнения кувырка назад.

1

Подводящие упражнения:

« Колобок» группировка сидя, «Качалка». Перекаты в положении группировки, лежа на спине, сохраняя плотную группировку Перекат назад из положения группировки, перекат вперед в и.п

Перекаты назад - вперед из упора присев до упора присев, принимая плотную группировку. Кувырок назад. .(Индив.з.)

Овладеть техникой кувырка назад.

Следить за выходом из кувырка и группировкой.

9

Закрепление: кувырок назад.

1

Кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Следить за выходом из кувырка и группировкой. совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию;

10

Закрепление: кувырок назад. Урок- Экскурсия (заочная)

1

Кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд. .(Индив.з.)

Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию.

11

Техника выполнения стойки на лопатках.

1

Подводящие упражнения: упор присев, положение группировки, перекаты на спину в группировке.

Объяснение техники выполнения стойки на лопатках, выполнение стойки на лопатках без помощи рук, поддержание руками туловища в стойке на лопатках с согнутыми ногами.

Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию.

12

Закрепление: стойка на лопатках.

1

Упражнения упор присев и перекаты назад: стойка на лопатках ноги согнуты; положение лёжа на спине; перекат на живот .

Упражнения на гибкость: "рыбка","лягушка",

"кораблик".

Совершенствовать технику стойки на лопатках; развивать ловкость, гибкость, координацию;

13

Совершенствование: стойка на лопатках.

1

Стойка на лопатках перекатом назад из упора присев:

а) стойка согнутыми ногами;

б) стойка с прямыми ногами (со страховкой, без страховки) .(Индив.з.)

Совершенствовать технику стойки на лопатках; развивать ловкость, гибкость, координацию;

14

Различные упражнения из исходного положения стойки на лопатках.

1

Общеразвивающие упражнения: на различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность)

Развивать двигательные качества: гибкость, ловкость, координацию движений.

15

Вольные упражнения с элементами кувырка и стойки на лопатках.

1

Кувырок вперед и поворот кругом, кувырок вперед и поворот кругом, кувырок, встать, отойти. Три кувырка вперед. Стойка ^свечкой» (на лопатках). Кувырок вперед, «свечка», встать. .(Индив.з.)

совершенствовать координацию движений, тренировку скорости реакции, развитие смелости и решительности.

16

Кувырок назад, прогнувшись через плечо.

1

Упражнения для выполнения кувырка назад, прогнувшись через плечо.(выполняется из седа с прямыми ногами)

совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию.

17

Кувырок вперед из исходного положения равновесия.

1

Кувырок вперед из равновесия на полусогнутой ноге, руки вперед, в упор присев, ноги скрестно, и поворот на 180 0.

Формировать чувства ритма, согласованность движений рук и ног, эстетичность элегантность.

18

Разновидности выпадов в элементах вольных упражнений.

1

Последовательность разучивания: Переворот прыжком Рондад

Воспитывать двигательно-ритмические способности, тренировки вестибулярного анализатора, развития общей гибкости.

19

Мост из положения лежа. Танцевальные упражнения.

1

Мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек - движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками. .(Индив.з.)

Ритмично выполнять несложные движения руками и
ногами; соотносить темп движений ■ _ч

с темпом музыкального произведения; выполнять игровые и плясовые движения; начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

20

Полушпагат, мост из положения лежа. Упражнения на развитие гибкости.

1

Широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища

Выполнять упражнения на координацию движений, на расслабление мышц.

21

Перевороты боком. Танцевальные упражнения.

1

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Выполнять ритмичные движения в соответствии с различным характером музыки, динамикой(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

22

Упражнения с гимнастическими палками.

1

Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками.

Развивать осанку; выполнять упражнения в такт музыки;

23-24

Разучивание танцевальных упражнений под музыку.

(Экскурсия в танцевальные залы поселка )

2

Разучить

Простейшие танцевальные элементы в форме игры. Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка.

Выполненять ритмичные движения в соответствии с различным характером музыки, динамикой(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

25

Упражнения в равновесии с применением танцевальных упражнений.

1

Упражнения для развития координации, мускулов и быстроты реакции. Ходьба по узкой опоре (ребро гимнастической скамейки, рельс, бревно и т. д.) в сочетании с различными движениями рук, наклонами, приседаниями.

Упражнение "ласточка", равновесие боком.

Умение выполнять движения с различной силой, амплитудой в зависимости от динамических оттенков музыки. Понятие легато (связанно) и стаккато (отрывисто) в музыке и движении.

26

Прыжки с элементами художественной гимнастики.

1

Прыжок толчком с разведением двух ног в полете и с последующим приземлением на две ноги. Прыжок толчком двух ног с приземлением в вертикальное равновесие на одной ноге. Подбивной прыжок. Прыжок шагом.

Развивать силу, выносливость, координацию движений.

27

Разновидности упражнений с гимнастической лентой.

1

Освоить хват палочки. Упражнения с лентой махи и круги, восьмерки, змейки, спирали, броски. .(Индив.з.)

Совершенствовать умение управлять движениями рук и особенно кистей. Способствуют развитию подвижности в суставах и силы мышц плечевого пояса и рук, тонкой и сложной мышечной координации.

28

Горизонтальная змейка в шаге.

1

Упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности локтевого сустава. Вытягивания, разворачивание и сокращение стопы

Развивать силу и эластичность берцовых и икроножных мышц; способствовать развитию
сухожилий пальцев стоп и пяточных "ахилового" сухожилия; развивать выворотность тазобедренных, голеностопных суставов".

29

Горизонтальная змейка в беге.

1

Разучить танцевальные элементы в форме игры. Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика

Развивать пластичность и мягкость движений под музыку.

30

Вертикальная змейка в шаге.

1

Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки. Разучить новые танцевальные элементы.

Научить правильно дышать.

Определять характер мелодии, развивать музыкальный слух.

31

Вертикальная змейка в беге.

1

Ритмические упражнения.

Научить ритмично исполнять различные упражнения

32

Боковая восьмерка в шаге.

1

Восьмерки вертикальные и горизонтальные, большие, средние и малые. .(Индив.з.)

Развивать чувства ритма,

музыкальный кругозора и познавательный интерес к искусству.

33

Боковая восьмерка в беге.

1

Общеразвивающие упражнения на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на гибкость, плавность движений.

Развивать двигательные качества и уметь координировать движения.

Развивать гибкость, ловкость, точность и пластичность

34

Горизонтальная змейка над головой в шаге.

1

Упражнения, включающие одновременные движения рук и ног (однонаправленные и симметричные). плясовые движения - простейшие элементы народных плясок, доступных по координации

Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс (34 часа)

№

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Обучение ритмики во 2 классе: цели и задачи.Экскурсия в спортивные залы поселка.

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

(Экскурсия)

Правила поведения в коллективе. Права и обязанности воспитанников. Техника безопасности.

Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.

2

Понятие "ритмика". Основные движения, понятия.

1

Основные танцевальные правила. Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса.(Индив.з.)

Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению.

3

ОРУ. Ходьба с координацией рук и ног.

1

Понятие о рабочей и опорной ноге.

Показать высоту шага и научить равномерно распределять тяжесть корпуса на рабочую ногу.

Развивать синхронность

4

Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

1

Танцевальный бег (ход на полу пальцах). Упражнения для профилактики плоскостопия. (Индив.з.)

Развивать точность, ловкость, координацию движений.

5

Элементы асимметричной гимнастики. Упражнения для развития тела.

1

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики,

Развивать координацию, память и внимание; умения "читать" движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.

6

Движения по линии танца. Тесты, оценивающие подвижность шейного отдела.

1

Движения по линии танцев: на носках, каблуках, перекаты стопы, высоко поднимая колени, выпады, ход лицом и спиной, бег с подскоками, галоп лицом и спиной, в центр и со сменой ног.

Развивать музыкальности:

умение двигаться под музыку в соответствие заданному ритму танца,

различать стиль и жанр музыки

7

Перестроение для танцев. Тесты, позволяющие оценить эластичность мышц плечевого пояса.

1

Перестроение для танцев:

"линии", "хоровод", "шахматы", "змейка", "круг".

Через образное восприятие обогатить набор движений, развить координацию, разработать мышцы стопы, научить ориентироваться в зале, выполнять команды.

8

Разучивание разминки. Тесты, оценивающие эластичность локтевого плеча, сустава, предплечья.

1

Разминка проводится в виде "статистического танца" в стиле аэробики под современную и популярную музыку.

Развивать координацию, память и внимание; умения "читать" движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.

9

Позиции рук. Основные правила.

1

Ознакомление с основными положениями рук : руки на поясе "большой палец обращен назад";

подбоченившись " кисти сжаты в кулаки и поставлены на пояс".

Девочки придерживают руками юбочку "руки в локтях закруглены".

Развивать первоначальные танцевальные навыки, умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

10

Позиции ног. Основные правила.

1

Ознакомление с основными положениями ног . Комплекс упражнений для ног

Развивать первоначальные танцевальные навыки. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях. Развивать торможение, сохраняя при этом правильное положение тела.

11

Позиции в паре. Основные правила.

1

Знакомство с основными танцевальными правилами; разучивание танца в паре. Познакомить с основными фигурами в танцах и попробовать исполнить их в паре.

Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению.

12-13

Танец . Элементы танца.

2

Разучивание элементов танца

Развивать музыкальность:

- чувствовать настроение музыки, ее характер и содержание,

- развитие музыкального слуха, чувства ритма,

- развитие музыкальной памяти.

14

Красота движений.

1

Объяснить основные правила танцевального этикета. Научиться определять характер мелодии и подбирать оригинальное исполнение движения.

Развивать чувства ритма, музыкальность, пластику, координацию. Разнообразить набор привычных движений.

15-16

Партерный экзерсис.

2

Что такое партерный экзерсис? Зачем его надо выполнять?

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

17

Закрепление.

1

Продолжить знакомство детей с хореографическими терминами и понятиями;

Учить взаимосвязи музыки и движения, дать основы музыкальной грамоты;

Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку; танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве;

пробуждать фантазию, способность к импровизации;

развивать артистизм, умение исполнять ролевые танцы.

18

Основные движения танца "Полька". Разучивание движений. Упражнения для развития позвоночника.

1

Изучение основных движений танца «Полька».

Познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;

Подготовить (разогреть) мышцы рук, ног.

Развивать координацию движений, музыкальный слух;

вырабатывать легкость движений, осанку;

воспитывать вежливое отношение к партнеру(ше);

19

Упражнения для улучшения гибкости коленных суставов. Диско-танец "Каникулы".

1

Изучение основных движений Диско-танца "Каникулы".

Развивать координацию движений, музыкальный слух;

вырабатывать легкость движений, осанку;

20-21

Проверка ориентации на танцевальной площадке. Танец "А ну-ка".

2

Закрепление основных и вспомогательных направлений в танцевальном зале.

Изучение основных движений танца «А ну-ка»

Развивать точность, ловкость, координацию движений;

чувствовать настроение музыки, ее характер и содержание.

22

Я - герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).

1

Игра «Ворон» (русская народная прибаутка) основная задача-передать сказочный образ ворона «в красных сапогах»

Развивать творческие способности: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно-образных движений.

23

Музыкально-ритмические игры "Балетмейстер", "Шаг".

1

Ознакомить с элементами Музыкально-ритмических игр "Балетмейстер", "Шаг".

Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности;

24-25

Танец "Ладошки". Основные движения, переходы в позиции рук.

2

Знакомство с основными движениями танца «Лошадки», с переходами в позиции рук.

Развивать музыкально-ритмические навыки. Научить детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки

26

Элементы народной хореографии: ковырялочка, лесенка, елочка.

(Экскурсия в танцевальные залы поселка)

1

Познакомить с самыми простыми русскими народными танцами.

Развивать двигательные качества и умения: ловкость, точность, координация движений; гибкость и пластичность; правильная осанка, красивая походка; ориентировка в пространстве. Знакомство с танцевальными площадками поселка

27

Русский народный танец.

1

Знакомство с основными позициями и положениями рук и ног в русском танце, Изучение разминки в характере русского танца. Разучивание характерных движений: гармошка, бег молоточками, переменный ход, шаги с носка, с каблучка, моталочки, верёвочки, припадание.

Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки привить детям любовь к танцу; формировать танцевальные способности, развивать чувство ритма,

28-30

Импровизация и актёрское мастерство.

3

Игра развивающая артистичность «Крокодил», наблюдение за походками людей и копирование пластикой, пантомимические этюды на воображение

Развивать внимание, воображение, ассоциативную память, чувство правды и навыки актёрского мастерства.

31-34

Репетиции и постановка танцев.

4

1. Постановка танцев.

Разучивание движений к танцу, постановка танцевального номеров:

Выполнять ритмичные движения в соответствии с различным характером музыки, динамикой(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс (34 часа)

№

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

(Экскурсия в спортивные залы поселка)

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

Права и обязанности воспитанников. Правила поведения в коллективе. Техника безопасности. Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.

2

Элементы асимметричной гимнастики.

1

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики.(Индив.з.)

Развивать координацию, память и внимание; умения "читать" движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.

3

Разучивание разминки.

1

Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус. Партерные упражнения (растяжка на ковриках)

Снижение мышечного напряжения, перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений. учатся

4

Упражнения на развитие координации.

1

Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус.

Партерные упражнения (Индив.з.)

Учить координировать движения, развивать гибкость и пластику, изучить основные позиции и положения рук и ног в танце.

5-6

Перестроение для танцев. Рисунок танца.

2

Упражнения на развитие ориентации в пространстве. Перестроение группы из круга в квадрат, из круга в рассыпную и снова в круг. Построение двух концентрических кругов:

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений в пространстве, выносливости

7-8

Позиции рук. Основные правила.

2

Ознакомление с основными положениями рук : руки на поясе "большой палец обращен назад";

подбоченившись " кисти сжаты в кулаки и поставлены на пояс".

Развивать первоначальные танцевальные навыки, умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

9-10

Позиции ног. Основные правила. Закрепление.

2

Ознакомление с основными положениями ног . Комплекс упражнений для ног.

(Индив.з.)

Развивать первоначальные танцевальные навыки. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях.

11-13

Танец "Полька". Позиции в паре. Основные

правила.

3

Разучить движения польки;

прыжок «соте»;

приставные шаги;

ритмические похлопывания - хлопки.

подскоки;

Постановка детей в круг Постановка детей в пары.

.( Индив.з.)

Научить исполнять танец «Полька». Знать основные позиции в паре;

развивать координацию движений, музыкальный слух;

вырабатывать легкость движений, осанку.

14

Экскурсия

1

Экскурсия в танцевальные залы поселка

Знакомство с танцевальными площадками поселка

15-17

Импровизация и актёрское мастерство.

3

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей: «ветерок и ветер», «клоуны», «жонглёры», «кузнецы».

Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами; ■ _ч

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения.

18-19

Музыкально-ритмические игры

2

Упражнения, развивающие выворотность, танцевальный шаг, гибкость, силу и выносливость; подвижность стоп, тазобедренного и голеностопного суставов.

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.

20-21

Я - герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).

2

Разучивание движений к танцу, постановка танцевальных номеров: «Каникулы», «А ну-ка», «Гангамастайл»

Разучить движения к танцу. Знать и уметь исполнять танцевальные номер

«Каникулы», «А ну-ка», «Гангамастайл»

22-23

Народно-хореографический танец.

2

Виды современного сценического танца: классический, народно-сценический, историко-бытовой, эстрадный, свободная пластика.

Уметь определять структуру музыкального произведения;

24

Отработка движений.

1

Упражнения на развитие мышечного чувства и отдельных групп мышц, в сочетании с танцевально-тренировочными.(Индив.з.)

Уметь ориентироваться в пространстве, перестраиваться в любые рисунки.

25

Закрепление.

1

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей:.(Индив.з.)

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.

26-28

Современный танец.

Основы джаз-танца.

3

Владение техникой джазового танца позволяет глубже выражать эмоциональные и социальные переживания, использовать в танце естественные движения человека.

Знать основы овладения техникой

джаз-танца;

29-31

Немецкий танец.

3

Основные движения народного немецкого танца:

. .(Индив.з.)

Знать и уметь исполнять движения немецкого танца.

32-34

Танец "Ча-ча-ча". Основные движения. Позиции латиноамериканских танцев.

3

Разучить танец "Ча-ча-ча". Владение основными позициями латиноамериканских танцев.

Знать и уметь исполнять танец "Ча-ча-ча". Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс (34 часа)

№

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

(Экскурсия)

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

Права и обязанности воспитанников. Правила поведения в коллективе. Техника безопасности. Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.

2

Элементы асимметричной гимнастики.

1

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики.(Индив.з.)

Развивать координацию, память и внимание; умения "читать" движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.

3

Разучивание разминки.

1

Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус. Партерные упражнения (растяжка на ковриках)

Снижение мышечного напряжения, перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений

4

Упражнения на развитие координации.

1

Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус.

Партерные упражнения (Индив.з.)

Учить координировать движения, развивать гибкость и пластику, изучить основные позиции и положения рук и ног в танце.

5-6

Перестроение для танцев. Рисунок танца.

2

Упражнения на развитие ориентации в пространстве. Перестроение группы из круга в квадрат, из круга в рассыпную и снова в круг. Построение двух и более концентрических кругов:

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений в пространстве, выносливости

7-8

Позиции рук. Основные правила.

2

Ознакомление с основными положениями рук

Развивать танцевальные навыки, умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

9-10

Позиции ног. Основные правила. Закрепление.

2

Ознакомление с основными положениями ног . Комплекс упражнений для ног.

(Индив.з.)

Развивать танцевальные навыки. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях. Развивать торможение, сохраняя при этом правильное положение тела.

11-13

Танец Позиции в паре. Основные правила.

3

Разучить движения танца;

.( Индив.з.)

Научить исполнять танец

14

Экскурсия

1

Экскурсия в танцевальные залы поселка

Знакомство с танцевальными площадками поселка

15-17

Импровизация и актёрское мастерство.

3

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей

Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами; ■ _ч

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения.

18-19

Музыкально-ритмические игры

2

Упражнения, развивающие выворотность, танцевальный шаг, гибкость, силу и выносливость; подвижность стоп, тазобедренного и голеностопного суставов.

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.

20-21

Я - герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).

2

Разучивание движений к танцу, постановка танцевальных номеров:»

Разучить движения к танцу. Знать и уметь исполнять танцевальные номера

22-23

Народно-хореографический танец.

2

Виды современного сценического танца: классический, народно-сценический, историко-бытовой, эстрадный, свободная пластика.

Позиции ног, рук. Упражнения на выстукивания.

Уметь определять структуру музыкального произведения;

24

Отработка движений.

1

Упражнения на развитие мышечного чувства и отдельных групп мышц, в сочетании с танцевально-тренировочными.(Индив.з.)

Уметь ориентироваться в пространстве, перестраиваться в любые рисунки.

25

Закрепление.

1

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей:

.(Индив.з.)

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.

26-28

Современный танец.

Основы джаз-танца.

3

Владение техникой джазового танца позволяет глубже выражать эмоциональные и социальные переживания, использовать в танце естественные движения человека.

Знать основы овладения техникой

джаз-танца;

29-31

Современный танец.

3

Основные движения современного танца.(Индив.з.)

Знать и уметь исполнять движения современного танца.

32-34

Танец Основные движения..

3

Разучить танец.

Знать и уметь исполнять танец