Дополнительная общеобразовательная программа кружка 'Рукодельница' (5 класс)

Программа имеет художественно-эстетическую направленность.

При разработке программы была опора на. современные педагогические теории, были анализировали имеющиеся педагогические ресурсы, знакомились с современ­ными технологиями воспитательной работы в условиях допол­нительного образования.

Программа предназначе­на для разных возрастных категорий обучающихся и имеет раз­личные уровни ее освоения: общекультурный, функциональной грамотности, профессиональной компетентности.

В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.

Программа актуальна; поскольку является комплексной, ва­риативной, предполагает формирование ценностных эстетиче­ских ориентиров, художественно-эстетической оценки и овла­дение основами творческой деятельности, дает возможность ка­ждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализо­вать свои творческие способности. В основе прекрасного всегда лежит разумное начало. Соприкасаясь с миром декоративно-прикладного творчества, дети становятся духовно богаче, постигают непреходящую ценность высоких идеалов красоты.

Цель программы:

• обеспечение условий для творческой активности и само­реализации личности учащихся;

• создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (лоскутная пластика, макраме, вязание, вышивание, плоская и мягкая игрушки)

• содействие жизненному самоопределению учащихся..

Задачи:

Обучающие:

• познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

• научить Детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

• обучить технологиям разных видов рукоделия.
Развивающие:

• развивать природные задатки, творческий потенциал каж­дого
ребенка: фантазию, наблюдательность;

- развивать образное и пространственное мышление, память , воображение, внимание;

- развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать моторику рук, глазомер.

Воспитывающие:

• приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающие богатство общечеловеческой культуры, в том чис­ле и отечественной, формировать потребность в высоких куль­турных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

• побуждать к овладению основами нравственного поведе­ния и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопони­мания, милосердия, веры в созидательные способности челове­ка, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

• способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения чувства собственного достоинства, самоуважения;

• воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

• развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения по­ставленных целей.

Программа ориентирована на приобретение жизненно-необходимых знаний, умений, и навыков, которые в дальнейшем будут способствовать развитию личности обучающихся, формированию способности самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и потребностей.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые могут выполняться как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Данная программа может способствовать профессиональному самоопределению или остаться просто хобби, любимым занятием в свободное время.

Программа является вариативной, допускает некоторые изменения в содержании занятий, форме их проведения, количестве часов на изучение программного материала, изменение названий творческих работ по желанию детей или педагога. Работа в группах включает проведение практических, теоретических и индивидуальных занятий, посещение выставок, экскурсии.

Срок прохождения программы один год, он включает в себя теоретическую, практическую и творческую работу.

В объединение принимаются все желающие в возрасте от 10 до 14 лет. Программа рассчитана на 72 часа в год, по 2 часа занятий в неделю.

По прохождению программы кружка «Рукодельница» учащиеся должны

Знать:

-технику безопасности при работе с инструментами и приспособлениями, электроприборами (утюг), их применение;

-технологию ручных и швейных работ;

-основные приемы работы по изготовлению изделий;

-основные термины по изучаемому разделу;

-назначение тех или иных изделий, приемы работы и их эксплуатация;

-устройство швейной машины;

-основы материаловедения.

Уметь:

-работать с инструментами и приспособлениями

-выбирать вид ткани, нитей для определенных типов изделий;

-вывязывать несложные изделия из бисера и пряжи;

-работать на швейной машине;

-регулировать машинную строчку во время работы на швейной машине;

-самостоятельно изготавливать изделия по пройденным разделам;

-применять приобретенные знания и умения в практической деятельности.

В процессе освоения учебной программы предусмотрена система контроля знаний и умений, которая позволяет определить эффективность обучения по программе. Контроль позволяет детям, родителям. педагогам увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе. Проводятся зачетные занятия в виде теоретических и практических заданий, тестирования по усвоению учебного материала, выставки работ, участие в районных выставках.

Программа разработана в 2007г на основе индивидуального подхода и дифференцированных требований к ребенку с использованием новых форм, средств и методов обучения, в соответствии с Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденных на заседании научно-методического совета по дополнительному образованию детей Министерства образования РФ от 03.06.2003 года.

Учебно-тематический план.

№

Содержание занятия

Количество часов

теории

пра-ки

всего

1.

2.

3.

4.

5-

6.

7.

8.
9-

10.

11.

12.

13.
14.
15-

16.

17.
18.

19-

24.

25.

26.

27. 28-
30.

31-

35.

36-

40.

41.

42

43.

44.

45. 46.

47-

48.

49-

50.

51-

56.

57.
58.
59.

60.
61-

62.

63.

64.

65-

70.

71-

72.

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Знакомство с программой кружка «Рукодельница». Правила безопасности на занятиях.

Просмотр кинофильма о видах рукоделия.

РУКОДЕЛИЕ.

Введение. Инструменты и приспособления. Техника безопасности с инструментами. Рукоделие в регионе.

Беседа «Как человек научился шить» Понятия «шов» и «стежок». Знакомство с ручными швами.

Ручные швы (сметочный, за иголку, прокладочный, копировальный, петельный обметочный, копировально-переводной, заготовочный, простой, подшивочный, потайной). Заготовка образцов.

Беседа «Какая бывает одежда» Использование ручных швов при изготовлении одежды.

Виды ручных работ и их применение.

Изготовление изделия в технике ручного шитья. «Тапочки».

Экскурсия в сельский дом культуры на выставку декоративно-прикладного искусства.

ВЫШИВКА.

Введение. Историческая справка. Классификация вышивок. Инструменты и материалы. ПТБО в работе.

Беседа «Вышивание - старинное женское ремесло».

Заправка ткани в пяльца. Перевод рисунка на ткань.

Технология ручной вышивки. Виды швов. Пять простейших швов (вперед иголку, за иголку, стебельчатый, тамбурный, узелки).

Швы на основе перекрещенной строчки и тамбурного шва. Вышивание изделия по выбору учащегося.

Английская гладь или дырочки.

Двусторонняя и односторонняя гладь.

Ришелье и рококо. Практика вышивания

Уход за вышитыми изделиями. Знакомство с профессией художника по вышивке.

Подготовка к выставке. Подбор изделий.

ВЯЗАНИЕ.

Введение. Правила безопасной работы при вязании на спицах. Выбор и подготовка материалов и инструментов. Нити и инструменты для вязания.

Условные обозначения схематические записи узоров.

Петли и способы образования бокового края.

Вязание образцов лицевыми и изнаночными петлями

Прибавление и убавление петель в вязании.

Изготовление вязаного изделия (шарф).

Теоретические полезные советы по вязанию.

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ.

Виды тканей, их свойства и применения каждого вида в изготовлении различных изделий.

Организация рабочего места. Правила по технике безопасности при раскрое ткани. Показ кинофильма.

Определение изнаночной и лицевой сторон тканей.

Уход за изделиями из различных видов тканей.

Подбор материала для изготовления изделия в технике «Лоскутная пластика».

ЛОСКУТНАЯ ПЛАСТИКА.

Выбор изделия. Техника безопасности при работе с инструментами (ножницы, игла, клей, картон).

Организация рабочего места. Изготовление шаблонов. Перевод рисунка на картон.

Изготовление плоской игрушки в технике «Лоскутного шитья». Последовательность изготовления с выполнением техники безопасности.

Изготовление плоской игрушки «Уточка».

Шитье из полос Изготовление прихваток.

Шитье из квадратов. Изготовление диванных подушек. Изготовление изделия по схеме.

Отделочные элементы лоскутного шитья.

Выставочная работа. Оформление выставки.

ПЛОСКАЯ И МЯГКАЯ ИГРУШКИ.

Инструменты и приспособления для изготовления игрушек. Виды игрушек. Инструктаж по ПТБО.

История изготовления игрушек. Последовательность.

Изготовление плоской игрушки на картоне. Изготовление плоской игрушки матрешка.

Конкурс-викторина: «Моя любимая игрушка».

Подготовка к изготовлению мягкой игрушки. Текущий инструктаж. Выбор игрушки учащимися.

Последовательность изготовления (раскрой, наметка, пошив, набивка ватой, окончательный пошив).

Исправление дефектов. Самооценка самоконтроль.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Подведение итогов кружка «Умелые руки».

Диагностика творческих способностей. Подготовка к итоговой выставке. Всего

1
1

1
1


1


1

1
1





1


1
1

1

1
1

1

1

1

1
1

1
1

2
23

2

1
2



1

2
2
2
2
2

1


2
3

2
4



1
1


2

2
3

3

1

2


4
2

49

2

9







15







14




5




13

12

2

72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

ВВЕДЕНИЕ. 1-2 занятие.

Вводное занятие. Знакомство с программой кружка «Рукодельница» Цели и задачи, желаемый результат. Знакомство с литературой, которая будет использована в ходе теории и практики во время обучения. ПТБО при работе. Просмотр видеофильма декоративно-прикладного искусства.

РУКОДЕЛИЕ. 3-11 занятие.

Введение. Общие сведения о рукоделии. Знакомство с видами рукоделия. Знакомство с рукоделием Тульского края. Организация рабочего места. Подбор ниток, ткани Выполнение ручных швов. Заготовка образцов для применения наглядных материалов. Правила техники безопасности при работе с инструментами данного вида рукоделия. Контроль качества. Экскурсия в конце завершения раздела «Рукоделие» в

Дом Культуры

ВЫШИВАНИЕ. 12-26 занятие.

Знакомство с видами вышивки. Организация рабочего места для ручного шитья. Продолжение начатого раздела по рукоделию. В данном разделе учащиеся овладеют техникой вышивания различными видами и закрепят все практическими навыками, а в завершении и итоговыми вопросами по теории. В заключении этого раздела ознакомятся с уходом за вышитыми изделиями теоретически и практически. Дадут оценку качества своему изделию. ПТБО.

ВЯЗАНИЕ. 27-40 занятие.

Введение. Правила техники безопасности при работе с инструментами при вязании. Подбор нитей и спиц. Виды пряжи для вязания. Простые навыки вязания (лицевые, изнаночные, резинка). Набор петель. Условные обозначения. Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Изготовление изделия в технике вязания (шапочка вид вязания по усмотрению учащихся). Практические и теоретические советы по вязанию.

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ 41-45 занятие.

Классификация волокон. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей их классификация. Использование различных видов тканей. Уход за изделиями. Правила по технике безопасности при работе с тканью. Подбор тканей.

ЛОСКУТНАЯ ПЛАСТИКА. 46-58 занятие

Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутного шитья. Материалы для шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления, шаблоны для выкраивания изделий. Техника безопасности при работе (с тканью, клеем, ножницами, иглой). Выбор изделия в технике лоскутного шитья по усмотрению учащихся с рекомендацией педагога. Показ изделий предыдущих работ учащихся. Подведение итогов.

ПЛОСКАЯ И МЯГКАЯ ИГРУШКИ 59-70 занятие.

Введение. Беседа о истории возникновения игрушки. Организация рабочего места, необходимые материалы и инструменты. Изготовление шаблонов. Правила по технике безопасности с используемыми инструментами. Изготовление плоских, а затем и мягких (набитые ватой) игрушек. Раскрой ткани по шаблонам. Сметывание деталей и их пошив. Набивка ватой. Исправление дефектов. Оформление игрушек (пуговицами, бисером, вышивкой и другими видами отделки). Оценка качества готовых изделий. По ходу изучения программы учащиеся ознакомятся и с нетрадиционными занятиями кружка. Такими, как конкурс-викторина «Моя любимая игрушка». Нетрадиционное занятие по программе запланировано в разделе «Вышивание» на тему «Знакомство с профессией художника по вышивке».

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. 71-72 занятие.

Подведение итогов работы кружка «Умелые руки». Поощрение лучших обучающихся. Диагностика творческих способностей. Выставка работ всего года обучения.

Формы и методы диагностики программы объединения

«Умелые руки».

1.Контрольные тесты (в начале, в середине, в конце учебного года)

2.Опрос и собеседование с учащимися.

3.Беседы.

4.Выставки.

5.Самооценка, самоконтроль качества готового изделия.

6. Самовыражение учащихся (творческие работы).

Предполагаемый результат программы кружка «Умелые руки».

Иметь представление:

-об основных технологических понятиях;

-об истории того или иного вида рукоделия;

-о назначении и технологических свойствах материалов и инструментов;

-о профессиях и специальностях, связанные с обработкой материала, созданием изделий из них, получением продукции;

-об устройстве и назначении швейной машины;

-общие сведения о вышивке, материаловедении, машиноведении;

-анализировать и давать оценку своей деятельности.

Технические средства обучения.

Диапроектор Ф-75 М - 1 шт, экран - 1шт.

Видеокассеты, диски - «Народные промыслы», «Районные выставки декоративно-прикладного творчества», «Изготовление изделий из ткани».

Видеомагнитофон, ДВД, наглядные пособия.

Швейные машины - 3 шт.

Нитки швейные, вязальные, ткань, лоскуты ткани, ножницы - 5 шт.

Синтепон, вата, картон, клей ПВА.

Иглы - набор швейных, набор машинных, пяльцы - 5 штук.

Образцы готовых изделий.

-машинные швы;

-ручные швы;

-мягкие и плоские игрушки;

-вязаные изделия - шарф, шапочка, кофточка, носки, варежки;

-ручные работы по вышивке;

-аппликации из ткани.

Формы организации занятий:

• индивидуальная;

• индивидуально-групповая;

• групповая (или в парах);

• фронтальная;

• экскурсия;

• конкурс;

• выставка.

Основной вид занятий практический.

Педагогические приёмы:

• формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение! дискуссия);

• организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

• стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, сорев­нование, оценка, взаимооценка и т. д);

• сотрудничества, позволяющего педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе обучения;

• свободного выбора, когда детям предоставляется возмож­ность, выбирать для себя направление специализации, педагога, степень сложности задания.

Методы проведения занятия:

Словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и прак­тическое выполнение задания. Теоретические сведения - это по­втор проченного материала, объяснение нового, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслах, старинных традициях в жен­ском рукоделии. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование на­глядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изу­чаемому материалу, способствует развитию внимания, вообра­жения, наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.;

В процессе работы с различными инструментами и приспо­соблениями педагог постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами о соблюдении правил гигиены, са­нитарии и техники безопасности.

Дидактическое и техническое оснащение занятий»

- индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого учащегося: лекала, трафареты, шаблоны и пр.;

• таблицы-памятки, классификационные схемы, технологи­ческие карты;

• альбомы с образцами, фотографиями, схемами.

Список литературы:

1. Антоначчо М. «Шьем игрушки для детей». М. - «Просвещение», 1983.

2. Викбулатова М.З. «Учись вышивать». М.-«Эксмо», 2008.

3. Виноградова Е. "Браслеты из бисера" М. - «Просвещение», 1993.

4. Гусева Н. "365 фенечек из бисера"«АСТ-Пресс» 2009

5. Гудилина С.И. "Чудеса своими руками" изд. Москва «Лесная промышленность» 1988.

6. Гусакова М.А. "Подарки и игрушки своими руками».

7. Деревянко Н., Трошкова А. «Мягкая игрушка».

8. Донна Кулер «Лоскутное шитье». М. - «Искусство», 1965.

9. Канурская Т.А. , Л.А.Маркман "Бисер".

10. Кочетова С.В. "Игрушки для всех" (Мягкая игрушка).

11. Кузьмина М., Максимова М. «Лоскутики». М. - «Просвещение»,2001.

12. Кузьмина М., Максимова М., Кузьмина Н. «Мозаика лоскутных узоров». М. - «Искусство», 1965.

13. Нагибина М.И. "Природные дары для поделок и игры".

14. Петрунькина А. "Фенечки из бисера".

15. Пособие «Чудеса из ткани своими руками».

16. Рудакова И. «Подарки к новому году». М. изд. «Лада» 2009.

1. О.Шварц «Самоучитель по рисованию акварелью» М.-«Эксмо», 2008.

2. Компакт-диск «Школа рисунка и живописи» 2009.

3. В.Косинская. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей» - М. «просвещение», 1987.

4. И.Волков «Художественная студия в школе». М. - «Просвещение», 1983.

5. В.Щипанов «Юный художник». М. - «Искусство», 1965.

6. С.Алексеев «О цвете и красках». Изд. «Искусство», 1962.

7. К.Яковлева «Лесная скульптура» изд. Москва «Лесная промышленность» 1988.

8. Л.Пантелеева «Детское рукоделие» М. «Просвещение» 2005.

9. И.Агапова «Аппликация» М. изд. «Лада» 2009.

10. И.Ханова М. «АСТ-Пресс» 2009