Среднесрочное планирование по казахскому языку (11 класс 3-четверть)

11-сынып Қазақ тілі пәні бойынша орта мерзімді сабақ жоспары ( Аптасына - 4 сағат)

ІІІ тоқсан - 40 сағат Мұғалім: Рахметова С.Ж.Өтілу мерзімі

Са

ғат саны

Тарау/сабақ тақырыбы, мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Барлық оқушы-

ларды сабаққа

тарту жұмысы

Оқып үйрену барысын

дағы бағалау

Негізгі дерек көздер,

құрал-жабдықтар

Тізбектелген сабақтар мақсаты: жаһандану, әлемдік өнертапқыштар , Қазақстандық өнертапқыштар туралы мағлұмат беру

1

Жаһандану бізге не береді? Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі. Тақырып төңірегі бойынша түсінік беру, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі ерекшеліктері туралы түсіндіру, оларды ауызекі сөйлеу тілінде дұрыс қолдану. Бірлескен жұмысты жақсарту.

Тақырып төңірегі бойынша түсінік алады, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі ерекшеліктері туралы түсінеді, оларды ауызекі сөйлеу тілінде дұрыс қолданады. Бірлескен жұмысы жақсарады.

Диалогтік әдіс(топтық әңгіме)

Топпен , жұппен, жеке

Дарынды оқушыларға ой толғау жазу. Білімі төмен оқушыларға демалысы жөнінде әңгіме жазу

Өзін-өзі бағалау, жиынтық

Интернет

материалдары,

«ikitap.kz»

сайтынан

материалдар,

білім стандарты,

сабақ жоспары

1

Қазақстан әлемдегі ең өнертапқыш ел атанды.

Мәтінді дұрыс түсіну, ҰБТ-ға дайындау. Бірлескен жұмысты жақсарту.

Сыни тұрғыда ойлау қабілеті кеңейеді, сабақтың тақырыбы бойынша әр-түрлі жұмыс түрлерін топта ұйымшылдықпен жүргізе алады, топта жұмыс жасауға, диалог құруға, шығармашы

лық қабілеттері артады

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс

Мәтінмен, АКТ, тест, деңгейлік тапсырмалар, Сөзжұмбақ.

«бағдаршам ,жиынтық

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер

1

Нанотехнология.

Меңгерген білімдеріне сүйене отырып, ұжымдық жұмыс жасау барысында тапсырмалар орындау арқылы тақырыпты меңгерту

Топта еркін жұмыстана алады; сыни ойлауы қалыптасады;

Сөйлем талдауға үйренеді;

Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы

Жоғары мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру

Смайликтер арқылы,

жиынтық

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер

1

Әлемдік өнертапқыштар.

Мәтінді өз беттерінше оқып, түсіну, өзіндік ой-пікірлерін білдіру, сұрақтар қою арқылы ауызекі сөйлеу тілін дамыту

Мәтінді өз беттерінше талдайды, өзіндік ой-пікірлерін білдіре алады. Жетелеу сұрақтарын қою арқылы ауызекі сөйлеу тілі дамиды.

топқа бөлу, пікірталас, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын.

әртүрлі тақырыпқа берілген тапсырмалар, постер қорғау

«2 жұлдыз, 1 тілек»,

критериалды

Интернет материалдары, «ikitap.kz»

Сайтынан материалдар,

білім стандарты,

сабақ жоспары

1

Ұялы телефон қалай пайда болған. Тақырыппен жұмыс жасау арқылы танымдық қабілеттерін арттырады. Өткен тақырыпты еске ала отырып, жаңа ұғымды талқылау

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салады

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс

Жоғары мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру

Үш шапалақ

критериалды

Интернет материалдары, «ikitap.kz»

Сайтынан материалдар,

білім стандарты,

сабақ жоспары

Тізбектелген сабақтар мақсаты: құрмалас сөйлемнің түрлерін меңгерту, емтихан тақырыбы жөнінде ой қозғау

1

Мемлекеттік емтихан тапсырамын. Құрмалас сөйлем. Құрмалас сөйлем туралы түсінік. (жаттығу жұмыстары) жасалу жолдарын меңгерту

Оқушылар сабақтың тақырыбы бойынша алған білімдерін күнделікті өмірде қолдана біледі және сыныптастарымен бірлесе жұмыс жасауға дағдыланды

Топтық, жұптық жұмыс. Венн диаграмма

Сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар,

Білімі төмен оқушыларға сұрақтар қою. ия, жоқ жауаптары арқылы бағалау

«Бағдаршам», критериалды

Сөйлем түрлерінің кестесі

маркер АКТ,

1

Емтиханға дайындық. Салалас құрмалас сөйлем.

Салалас құрмалас сөйлем туралы ұғындыру, топтық

жұмыс жасауға үйрету.

Құрмалас сөйлемді меңгереді, емтиханға дайындық

ты жоспарлауға дағдыланады; Оқушының сыни ойлауы дамиды;

Тірек сызбаларды түсіндіреді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап;

әртүрлі тақырыпқа берілген тапсырмалар, ия, жоқ жауаптары арқылы бағалау

критериалды

Сөйлем түрлерінің кестесі

маркер АКТ,

1

Уақытты босқа өткізбе.

Өткен тақырыпты пысықтай қайталай отырып, сөйлемдерді бір-бірінен ажырата білуге үйрету

Жағдаяттық сұрақтарға жауап беріп машықтанадыі, бос уақытын тиімді өткізу туралы баяндайды, құрмалас сөйлемді парктикалық жолмен қайталайды

Венн диаграммасы бойынша салыстыру АКТны қолдану

әртүрлі тақырыпқа берілген тапсырмалар, постер қорғау

«Ай» әдісі арқылы,

Жиынтық, Өзін-өзі бағалау,

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер

1

Емтихан тапсыру. Тақырып бойынша ақпараттарды қабылдау, алған білімдерін қолдануды үйрену

Ақпараттарды қабыл

дайды. Сөйлем

талдай алады;

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

Рольдік ойын, Сөз - мерген ( сөздікпен жұмыс)

Синквейн. Ой шақыру, гармошка

Білімі төмен оқушыларға сұрақтар қою. ия, жоқ жауаптары арқылы бағалау

Өзін-өзі бағалау, критериалдық

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер

1

Психологиялық ахуал.

Емтихан, ҰБТ кезінде өздерің қалай ұстауға дағдылану

Өз ойын анық айтуға жаттығады. Мәтінді өз беттерінше талдайды, айтар ой-пікірлерін өмірмен байланыстыра

Топтық, жұптық жұмыс. Венн диаграмма

Сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар,

әртүрлі тақырыпқа берілген тапсырмалар, постер қорғау

критериалдық

Өзін-өзі бағалау,

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер

1

Диктант Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.

Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылық

тары қалыптасады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап;

Түрлі талдаулар жүргізу: септеу, тәуелдеу, жіктеу, морфологиялық талдау, фонет талдау

Суммативті бағалау

«Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы»

Тізбектелген сабақтар мақсаты: білім, Қазақстандағы білім ошақтары туралы ой қозғап, оқушылардың тіл дамыту

1

Мен өз елімде жан-жақты білім ала аламын. Мәтін негізінде оқушылардың ақпараттық ұғымы молаяды Оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты ұйымдастыру.

Оқушының сыни ойла-

уы дамиды; Оқушы шы

ғармашылығы, ізденісі

дамиды; көшбасшылы

ғы айқындалады

Сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар

Түрлі талдаулар жүргізу: септеу, тәуелдеу, жіктеу, морфологиялық талдау, фонет талдау

Критерийлер бойынша

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер

Білім беру жүйесінің бағыттары. Сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы оқушылардың бойында білімге құштарлықты қалыптастыру

Тақырыптық аясында ұғымы молаяды, өз ойын анық айтуға жаттығады, айтар ой-пікірлерін өмірмен байланыстыра

Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану.

ия, жоқ жауаптары арқылы бағалау

жиынтық бағалау

Оқулық, ғаламтор

дан тапсырмалар әкелу

Қосымша газет журналдардан

деректер