Статья на тему Стратегическое планирование образовательной политики государства

УДК:

Дроздова А.А.

Луганский национальный университет

имени Тараса Шевченко

магистрантка 1 курса кафедры государственной службы,

администрирования и управления

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА

В Послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ 2016 года В.В. Путин подчеркнул важность сохранения глубины и фундаментальности отечественного образования. «При этом самое важное, что волнует родителей и учителей, общественность, - это содержание образовательного процесса, насколько школьное образование отвечает двум базовым задачам…давать знания и воспитывать нравственного человека», - отметил Президент [3]. Современная система образования должна работать на опережение, т.е. учить видеть тенденцию развития предмета и сферы профессиональной деятельности. Образование должно служить средством адаптации человека к жизни, т.е. формировать психологическую готовность сменить вид профессиональной деятельности (профессиональная переподготовка), уметь «приспособиться» в обществе, на производстве. Эффективная работа образовательной системы невозможна без четко обозначенной стратегии. На конференциях научного цикла ИНИОН РАН "Россия: ключевые проблемы и решения" стратегия определялась как искусство и наука достижения желаемых результатов образовательной деятельности [1].

Стратегия образования - основная концепция, характеризующая долгосрочные планы, принципы и направления государственной образовательной политики, нацеленные на развитие системы образования как целостного социального института.

Проблемы стратегического планирования образовательной политики рассматриваются в работах Можаевой Г., Аванесова В., Стариковой О., Кириллиной З., Бондаренко Н., Ветрова Ю.

Цель исследования - определить и охарактеризовать основные этапы стратегического планирования образовательной политики государства.

Успешная реализация образовательной стратегии обусловлена следованием разработанному плану с целью осуществления миссии - главной цели образовательной системы в целом - и достижения поставленных целей. Стратегическое планирование включает в себя восемь основных этапов, представленных на рисунке:

Рис. Основные этапы стратегического планирования

образовательной политики государства

Реализация образовательной политики предполагает не только ответ на вопрос, на какую социальную категорию и с какой целью направлен конкретный процесс, но и определения, зачем существует система образования, т.е. какова ее миссия. Миссией образования является формирование нравственного, образованного, трудолюбивого, физически и духовно развитого, способного к развитию, любящего свое Отечество гражданина.

На следующем этапе стратегического планирования определяются стратегические цели. Постановка целей - важный этап планирования, поскольку достижению этих целей будет подчинена вся дальнейшая деятельность. Цель обучения включает в себя общечеловеческие, социально-групповые, индивидуально-личностные задачи обучения. Но для полноты целей образовательного процесса нельзя забывать и о воспитательном аспекте. Основной целью воспитания является всестороннее гармоничное развитие личности. Всестороннее развитие предполагает формирование у человека определенных качеств в соответствии с требованиями морального, умственного, трудового, физического и эстетического воспитания [4].

Третий этап стратегического планирования - оценка и анализ внешней среды. Внешняя среда оказывает существенное влияние на успешность реализации образовательной политики государства. Успех в деле реализации стратегии обусловлен влиянием трех групп факторов - организационных, материальных и личностных.

Исследование образовательной системы (четвертый этап стратегического планирования) проводится с целью повышения привлекательности образования для обучающихся и повышения результативности образовательной деятельности. Основным предметом исследования являются актуальность содержания и эффективность методики образовательного процесса.

На этапе анализа стратегических альтернатив создаются стратегии, позволяющие достичь поставленных целей. В ходе формулирования стратегии нельзя предвидеть все возможности, которые откроются при составлении проекта конкретных мероприятий, что объясняет использование обобщенной, неполной и неточной информацией о различных альтернативах.

Выработка стратегии - это процесс, включающий нахождение некоторой цели, составление долгосрочного плана, формулирование долговременных целей и намерений предприятия и выбор надлежащих направлений деятельности, а также соответствующее распределение тех ресурсов, которые необходимы для достижения поставленных целей [2, с.17].

На эффективность реализации стратегий во многом оказывает влияние оптимальная последовательность и качество решения поставленных задач. Это обеспечивает стабильность и надежность функционирования образовательного процесса, его устойчивость в отношении разного рода помех. Для успешной реализации стратегии необходима постоянная обратная связь, которая осуществляется путем сопоставления намеченных целей с промежуточными результатами работы по их достижению, что позволяет выявлять так называемые стратегические разрывы, причины их возникновения и разрабатывать меры по их устранению.

На заключительном этапе стратегического планирования определяют критерии и методы оценки результатов работы. Задача такой оценки - проанализировать процесс выполнения стратегии и формирования корректив (что является одновременно и концом, и началом цикла стратегического управления).

Таким образом, стратегическое планирование образовательной политики государства ориентировано на создание разнообразных образовательных систем и сервисов для удовлетворения основных запросов населения и подрастающего поколения в сфере образования, поддержки самообразования и социализации. Главной задачей стратегии образования является поиск новых форм и методов перехода нынешней образовательной системы на более высокий качественный уровень.

ЛИТЕРАТУРА

1. Аванесов В. Стратегия развития российского образования в 21 веке [Электронный ресурс]. - Режим доступа: viperson.ru/articles/strategiya-razvitiya-rossiyskogo-obrazovaniya-v-hhi-om-veke</</p>

2. Богуславский М. Стратегии модернизации российского образования 20 века: теоретико-методологические подходы к исследованию. // Проблемы современного образования.- 2013. - №4. - С.5-20.

3. Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федера- ции Владимира Владимировича Путина 2016 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: kremlin.ru/events/president/news/53379

4. Стратегия развития образования на современном этапе./ opace.ru/a/strategiya_razvitiya_obrazovaniya_na_sovremennom_etape. - [Электронный ресурс]