Урок - творчества по чтению на тему: С. МИХАЛКОВ 'Будь человеком'. (6 класс)

- Где происходят события? (В лесу)

- Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? (Жалость, боль, злость. Нельзя так делать! Если бы я там был, я бы не дал обижать муравьев).

Г). Словарная работа.

ОБЫЧАЙ - установившиеся правила общественного поведения

ЭГОИСТ - чёрствый, себялюбивый человек;

атомный век - настоящее время кибернетики, компьютера

тлел лист - горел без пламени;
подпалил, предал огню - поджёг;
метались - бегали из стороны в сторону;
миролюбивые - любящие мир.

- Придумайте предложения с новыми словами: обычай, эгоист.

Д). Чтение по рядам: нечётные строчки- 1 ряд, чётные - 2 ряд.

- С чем сравнивает автор муравейник?

- Прочитайте слова и выражения, которые автор использует для сравнения муравейника с домом?

- А что такое ДОМ? (жилище)

- Какая беда произошла с муравьями?

- С какой целью был разрушен муравьиный дом?

- Как автор называет муравьёв? (Мурашки-муравьи, миролюбивые жильцы.) Подчеркивая этими словами то, что насекомые очень маленькие, едва заметные, беззащитные. Но у каждого жителя муравейника есть свои обязанности.

- Найдите в тексте и прочитайте, кто какие обязанности выполняет.

- Что мы знаем о муравьях? - слайд

Е). Сообщение ученика - 2. Слайд-5-6

Муравьи живут везде. У муравья 6 лапок, есть глаза, но нет органов слуха. Пара усиков помогает муравьям различать запахи и ориентироваться в пространстве. Муравьи уничтожают вредных насекомых, улучшают почву, рыхлят и удобряют ее . Их называют «санитарами леса», они едят вредных гусениц. Где в лесу есть муравейник, там лес здоровый. По поведению муравьев можно определить, будет дождь или нет. Муравейник - дом муравьиной семьи. Главные в доме царицы, они приносят потомство. Охраняют их муравьи - трутни. Остальные - рабочие. А зимует вся муравьиная семья в подземной части дома - там не так холодно.

- Действительно, муравьи трудолюбивые и сильные. Один муравей может поднять в 10 раз больше самого себя. А вы так можете?

- Решите задачку: в муравейнике 1000 муравьёв. Сколько всего вместе у них лапок. (6000) -7 слайд

4. Проверка домашнего задания.

В лесу не только муравьёв можно встретить, но и других насекомых. Проверим д/з: должны были выписать загадки и составить иллюстрации к ответам ваших загадок о насекомых и животных, о которых мы говорили на прошлом уроке. Это своего рода у нас получится мини-проект.

5. Физкультурная минутка.

Дети делятся на «муравьев» и «муравейник». Муравейник: дети берутся за руки и образуют круг. Дети-«муравьи» заходят в круг. По сигналу «утро» дети-«муравейник» поднимают руки вверх, а дети-«муравьи» выходят из круга и отправляются на работу; по сигналу «вечереет» дети-«муравейник» медленно опускают руки, дети-«муравьи» спешат попасть в круг до сигнала «ночь», когда дети-«муравейник» опустят руки вниз.
ж). Задание-карточка (у доски): выбрать слова, которые характеризуют муравьёв (прикрепить слова под изображением «муравейника»)
трудолюбивые работящие
самолюбивый, бессердечный
миролюбивые хладнокровный
злой, заботливые
исполнительные
равнодушный

Проверка:
трудолюбивые работящие миролюбивые
исполнительные заботливые

- Можно ли образ жизни муравьёв назвать правильным, красивым? А людей, обладающих такими качествами, можно назвать красивыми? Что это будет за красота, внешняя или внутренняя?

Вывод:
- Жизнь муравьёв действительно можно назвать красивой, а людей, обладающих такими качествами - духовно, внутренне красивыми.

З). Выборочное чтение.

- Что сделалось с муравьями?

-Как автор назвал разрушителя муравейника?

- Обратите внимание на то, что С.В. Михалков никак не называет этого мальчика, кроме, как ТЫ, ЭГОИСТ. Мало того, автор даже не извиняется за это, так как он не заслуживает другого обращения.

И) Работа со словами, обозначающими черты характера человека

( Из заданий - карточек к оставшимся словам вывешивается иллюстрация «мальчик разрушает муравейник»)

Проверка: самолюбивый, бессердечный, хладнокровный, злой, равнодушный.
- Можно ли такого мальчика, красиво одетого, с густыми красивыми волосами, голубыми красивыми глазами, назвать красивым?

Вывод: - Такие люди могут быть красивыми внешне, но внутренний их мир некрасивый.

* У каждого из вас на столах заготовка палитры, круги разного цвета: красный, жёлтый, зелёный, голубой, белый, чёрный, оранжевый, коричневый (самоклеющаяся бумага).

Задание на карточке: собрать палитру цветов для изображения внутреннего мира человека: первому ряду- представить человека духовно красивого; второму ряду - духовно некрасивого.

Проверка: Один представитель из 1-ой группы прикрепляет получившуюся палитру под иллюстрацией муравейника, а представитель 2-ой группы - под иллюстрацией мальчика-разрушителя. - поднимите карточки.

К). Звучит музыка П.Мориа (Коррекция эмоционально-слухового восприятия)

- Послушайте музыкальное произведение.

- Что услышали и увидели?

(кипела жизнь в муравейнике, мальчик пришёл и разрушил его)

- Композитор смог представить картину и отобразить в музыке.

Л) . Чтение комбинированное.

- Ребята, прочитайте слова, в которых звучит главная мысль произведения.
- Обратите внимание на то, что слово Человеком, вопреки правилам русского языка, в середине предложения написано с большой буквы. Почему?
- Что же значит выражение: «Быть человеком с большой буквы»?

- Что значит быть Человеком? Быть каким?

- Каким человеком хотел бы стать каждый из вас?

- Хором последнее четверостишие. Хором.

К кому обращается автор?

К чему призывает? (беречь природу)

- Чтобы беречь природу, нужно ее понимать

(Коррекция зрительского восприятия и узнавания умения делать словесно-логические обобщения)

5. Закрепление: слайд-8-9

Письмо "от зеленых". Выполнение задания для, вступления в общество защитников природы. По сигнальным карточкам вырабатываем правила поведения в лесу.

Сигнальные природоохранные знаки:

1. Не разжигать костер вблизи деревьев.

2. Не разорять птичьи гнезда

3. Не оставлять после себя мусор

4. Не включать громко музыку

5. Не ломать деревья и кустарники

6. Не разорять муравейники

Сохранить природу - значит сохранить себя, как часть природы. А для этого надо каждому из вас стремиться быть Человеком с большой буквы. Я вам этого желаю, ребята!

Но ещё есть главный закон нашей страны, где тоже есть статья об охране природы. Как называется основной закон нашей страны

Слайд - 10 *Конституция РФ об охране природы.Статья 58
Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Поэтому, знание и выполнение этих законов - важнейший признак экологической культуры.

- А сейчас совместно постараемся сочинить синквейн (опорные слова на доске)

Правила составления Слайд -11

1 строчка - одно слово - название стихотворения, тема, существительное.

2 строчка - два слова (прилагательные)

3 строчка - три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.

4 строчка -предложение, в которой показывается отношение автора к теме в 1-ой строчке.

5 строчка - одно слово -синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке.

Слайд 12 - Природа.
Удивительная, красивая.

Окружает, бережется, сохраняется

Среда обитания человека.

Жизнь.

5. Рефлексия.
   - Что полезного узнали из сегодняшнего урока?
   - Какие чувства испытывали на уроке?
   - Какая работа на уроке особенно понравилась?

6. Выставление оценок.

7. Домашняя работа: подготовить выразительное чтение стихотворения.