Рабочая программа по курсу коррекционных занятий Развитие психомоторики и сенсорных процессов для 1 класса

Главное управление образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья «Славгородская общеобразовательная

школа-интернат»«Согласовано»

Руководитель МО начальных классов

____________Юнг Н.А.

Ф.И.О.

Протокол № ___ от

«___» августа 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР КГБОУ «Славгородская ОШи»

___________ Петерс В.Н.

Ф.И.О.

«__»августа 2016г.

«Утверждено»

Директор

КГБ)ОУ «Славгородская ОШи»

______________ Бойко А.В.

Ф.И.О.

Приказ № ____ от

«__» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

срок реализации 2016-2017 учебный год

Педагог-психолог Окунева Г.П.

г. Славгород

2016

В результате целенаправленной деятельности на занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов обучающиеся 1 класса должны научиться:

требования к достаточному уровню:

1. целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

2. правильно пользоваться письменными принадлежностями;

3. анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет;

4. различать основные цвета;

5. классифицировать геометрические фигуры;

6. составлять предмет из частей;

7. определять на ощупь величину предмета;

8. зрительно определять отличительные и общие признаки двух предметов;

9. различать речевые и неречевые звуки;

10.ориентироваться на плоскости листа бумаги и на собственном теле;

11.выделять части суток и определять порядок дней недели.

Требования к минимальному уровню:

1. целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

2. правильно пользоваться письменными принадлежностями;

3. анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет;

4. различать основные цвета;

5. классифицировать геометрические фигуры;

6. составлять предмет из частей;

7. определять на ощупь величину предмета;

8. зрительно определять отличительные и общие признаки двух предметов;

9. ориентироваться на собственном теле;

Различение звуков окружающей среды (стук, стон, звон, гудение, жужжание) и музыкальных звуков. Различение речевых и неречевых звуков. Подражание неречевым и речевым звукам.

Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги; правой/левой части тела. Определения расположения предметов в пространстве (справа - слева, вверху - внизу и др.). Движения в заданном направлении в пространстве (вперёд, назад…). Ориентировка в помещении по инструкции педагога. Ориентировка в линейном ряду (порядок следования). Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона).

Сутки. Части суток. Работа с графической моделью «Сутки». Последовательность событий (смена времени суток). Вчера, сегодня, завтра. Дни недели.

Коррекционные занятия

Практические занятия, коррекционные занятия

Тематическое планирование 1 класс ( 66часов)

I четверть (16ч)Обследование детей; комплектование групп для коррекционных занятий

2

05.09.16

07.09.16

Развитие крупной и мелкой моторики

12

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (бросание в цель)

1

12.09.16

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, перестроения)

1

14.09.16

Формирование чувства равновесия («дорожка следов»)

1

19.09.16

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.)

2

21.09.16

26.09.16

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика

1

28.09.16

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой)

1

03.10.16

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка

2

05.10.16

10.10.16

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин)

2

12.10.16

17.10.16

Работа в технике рваной аппликации. Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос

1

19.10.16

Тактильно-двигательное восприятие

5

Определение на ощупь величины предмета (большой - маленький). Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

1

24.10.16

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов

1

26.10.16

II четверть (16ч)Упражнения в раскатывании пластина. Лепка «Угощение».

1

07.11.16

Игры с крупной мозаикой.

2

09.11.16

14.11.16

Кинестетическое и кинетическое развитие.

4

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется»

Движения и позы верхних и нижних конечностей (сенсорная тропа для ног, «акробаты», имитация ветра)

2

16.11.16

21.11.16

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей)

2

23.11.16

28.11.16

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

16

Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)

2

30.12.16

05.12.16

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом

1

07.12.16

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные)

2

12.12.16

14.12.16

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме»

1

19.12.16

Работа с геометрическим конструктором (по показу: крупный, напольный «Лего»)

1

21.12.16

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета)

1

26.12.16

Различение предметов по величине (большой - маленький)

1

28.12.16

III четверть (18ч)

Сравнение двух предметов по высоте и длине

Сравнение двух предметов по ширине и толщине

1

11.01.17

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий)

1

16.01.17

Различение и обозначение основных цветов. Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

2

18.01.17

23.01.17

Дидактическая игра «Назови цвет предмета»

1

25.01.17

Конструирование объемных предметов из составных частей (2-3 детали)

1

30.01.17

Составление целого из частей (2 - 3 детали) на разрезном наглядном материале

1

01.02.17

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

4

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции педагога)

1

06.02.17

Нахождение отличительных и общих признаков 2-х предметов. «Сравни картинки»

1

08.02.17

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола-ножки, у стула - спинки, у ведра - ручки)

1

13.02.17

Дидактическая игра «Что изменилось»Упражнения для профилактики и коррекции зрения

1

15.02.17

Восприятие особых свойств предметов

4

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный - горячий); обозначение словом

1

27.02.17

Вкусовые ощущения (сладкий, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

1

01.03.17

Развития обоняния (приятный - неприятный запах). Дидактическая игра «Опре­дели по запаху»

1

06.03.17

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый - легкий). Упраж­нения на сравнение различных предметов по тяжести

1

13.03.17

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

5

Выделение и различение звуков окружающей среды. Дидактическая игра «Узнай на слух»

1

15.03.17

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

1

20.03.17

Прослушивание музыкальных произведений.

1

22.03.17

IV четверть (14 ч)Различение речевых и музыкальных звуков.

1

03.04.17

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

1

05.04.17

Восприятие пространства

8

Показ на себе основных частей тела и лица.

1

10.04.17

Нахождение, показ и по возможности называние основных частей тела и лица на кукле.

1

12.04.17

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.)

2

17.04.17

19.04.17

Ориентировка в помещении по инструкции педагога.

2

24.04.17

26.04.17

Определение расположения предметов в помещении (вверху - внизу).

2

01.05.17

03.05.17

Восприятие времени

6

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). Упражнения на графической модели «Сутки»

2

08.05.17

10.05.17

Последовательность событий (смена времени суток). Понятия «сегодня», «завтра», «вчера»

2

15.05.17

17.05.17

Неделя. Семь суток. Порядок дней недели.

2

22.05.17

24.05.17

УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 2 -4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Лист внесения изменений