- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Рабочая учебная программа по русскому языку
для учащихся 5 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида,
расcчитана на 2014-2015 учебный год
Составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой
Программу составила Жегалина Ирина Юрьевна, учитель русского языка и чтения высшей квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____ от ____________
г. Саратов
2014 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой (Сб. 1. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000), допущенной Министерством образования РФ, с учетом базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (первый вариант).
Учебный предмет изучается в 5 классе, рассчитан на 169 часов и реализуется в 2014-2015 учебном году.
Данная рабочая программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения:
- формирование достаточно прочных навыков грамматического письма.
- умение последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
- социальная адаптация в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Изучение предмета «Русский язык» способствует решению следующих задач:
- овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
- формирование орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
- обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов.
Рабочая программа по русскому языку в старших классах специальной (коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.
При последовательном изучении курса русского языка может быть использован разноуровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования, и включает следующие разделы: повторение, звуки и буквы, слово (состав слова, части речи, имя существительное), предложение, а также упражнения в связной письменной речи.
Звуки и буквы. В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.
Слово. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи.
Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.
Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.
Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т.к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2-4 классах. Подготовительные упражнения - ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5 класса овладеть основами таких видов работ, как изложение и сочинение.
В 5-х классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).
Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному письму должно иметь место и в старших классах.
При обучении русскому языку используются следующие принципы:
- принцип коррекционно-развивающей направленности,
- принцип доступности обучения,
- принцип систематичности и последовательности,
- принцип наглядности в обучении,
- принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы обучения:
- словесные - рассказ, объяснение, беседа.
- наглядные - наблюдение, демонстрация, просмотр.
- практические - упражнения, работа с учебником, индивидуальная работа по карточкам, тесты.
Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор и т.д.
В конце каждой темы проводится контрольная работа. Материалы контроля представлены в приложении № 1.
Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктанта и грамматического разбора и т.д.).
В числе видов грамматического разбора следует использовать задание на опознание орфограмм, определение частей речи, частей слов, членов предложения на основе установление связей слов в предложении, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам.
Содержание грамматических заданий должно быть связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным не только в данном классе, но и в предыдущих.
Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам письменных, устных повседневных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.
Предполагаемые результаты.
- различение звуков и букв, звуков гласных и согласных;
- подбор групп родственных слов (несложные случаи);
- проверка написания безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;
- обозначение мягкости согласных буквой ь;
- разбор слов по составу;
- определение имени существительного как части речи;
- построение простого распространенного предложения;
- умение связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);
- умение пользоваться словарем;
- знание алфавита.
Содержание тем учебного курса по русскому языку в 5 классе
№ п/п
Наименование разделов и тем уроков
Количество часов
Из них
Уроки развития письменной связной речи
Контрольные работы
1
Повторение
10
Контрольная работа № 1 «Предложение»
2
Звуки и буквы
10
Составление предложений по серии картин по теме «Богатый урожай»
Контрольная работа № 2 «Звуки и буквы»
3
Слово
119
Состав слова
25
Работа с деформированным текстом «Золотые руки»
Контрольная работа № 3 «Состав слова»
Части речи
10
Составление рассказа по опорным словам «Зима в окно стучится»
Контрольная работа № 4 «Части речи»
Имя существительное
84
Изложение по предложенному учителем плану «Олени».
Составление рассказа по картине В.М.Васнецова «Ковёр-самолёт».
Деловое письмо. Поздравительная открытка.
Деловое письмо. Письмо родителям.
Составление рассказа «Мамина помощница» по вопросам учителя.
Контрольная работа № 5 «Число и род имен существительных»
Контрольная работа № 6 «Изменение существительных по падежам»
Контрольная работа № 7 «Падежные окончания существительных 1-го склонения»
Контрольная работа № 8 « Падежные окончания существительных 2-го склонения»
4
Предложение
15
Контрольная работа № 9 «Однородные члены предложения»
5
Повторение
15
Составление рассказа по картине С.А.Григорьева «Вратарь»
Итоговая контрольная работа за год
169
Календарно-тематический план по русскому языку - 5 класс
№ п/п
Тема урока
Основные понятия.
Словарная работа.
Оборудование.
Информационно-методическое обеспечение
Кол-во часов
Дата
Корректировка
Повторение
1
Предложение.
Учебник, иллюстративный материал
1
2
Практические упражнения в составлении и распространении предложений.
Таблица «Предложение»
1
3
Связь слов в предложении.
1
4
Главные члены предложения. Сказуемое.
Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
1
5
Подлежащее.
Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
1
6
Второстепенные члены предложения.
Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
1
7
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
здравствуй
до свидания
благодарю
Учебник, иллюстративный материал
1
8
Различение предложений по интонации.
болото
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
9
Контрольная работа № 1 «Предложение»
1
10
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
Звуки и буквы
1
Звуки и буквы. Алфавит.
пассажир
расстояние
Учебник, дидактический раздаточный материал; алфавит
1
2
Звуки гласные и согласные.
Учебник, иллюстративный материал.
1
3
Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.
область
Таблица « Согласные твёрдые и мягкие»
1
4
Разделительный мягкий знак
Таблица « Разделительный мягкий знак»
1
5
Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных конце слов.
Таблица «Парные согласные»
1
6
Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.
каникулы
Таблица «Ударные и безударные гласные»
2
7
Контрольная работа № 2 «Звуки и буквы»
1
8
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
9
Связная речь. Составление предложений по серии картин по теме «Богатый урожай».
Серия картин по теме «Богатый урожай»
1
Слово
СОСТАВ СЛОВА
1
Корень и однокоренные слова.
граница
охрана
Таблица «Состав слова»;
учебник, дидактический раздаточный материал
2
2
Окончание.
инструмент
Таблица «Состав слова»;
учебник, дидактический раздаточный материал
2
3
Приставка.
Таблица «Состав слова»;
учебник, дидактический раздаточный материал
1
4
Суффикс.
железо
металл
Таблица «Состав слова»;
учебник, дидактический раздаточный материал
2
5
Образование слов при помощи приставок и суффиксов.
Учебник, иллюстративный материал
1
6
Правописание безударных гласных в корне слова.
север
Таблица «Безударные гласные в корне слова»
1
7
Способы проверки безударных гласных в корне.
Таблица «Безударные гласные в корне слова»
1
8
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
физкультура
Таблица «Парные согласные»
1
9
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
Таблица «Парные согласные»
2
10
Способы проверки правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
Таблица «Парные согласные»
1
11
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
беседа
верблюд
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
12
Различие проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова.
библиотека
Учебник, иллюстративный материал
1
13
Связная речь. Работа с деформированным текстом «Золотые руки».
Иллюстративный материал, раздаточный материал
1
14
Приставка и предлог.
Таблица «Приставка и предлог»
1
15
Дифференциация приставок и предлогов.
Таблица «Приставка и предлог»
1
16
Разделительный твердый знак после приставок.
Таблица « Разделительный твердый знак»
1
17
Контрольная работа № 3 «Состав слова»
1
18
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
19
Состав слова.
Иллюстративный материал, раздаточный материал
1
ЧАСТИ РЕЧИ
1
Связная речь. Составление рассказа по опорным словам «Зима в окно стучится»
Иллюстративный материал, раздаточный материал
1
2
Общее понятие о частях речи.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
3
Имя существительное.
Таблица «Имя существительное»
1
4
Глагол.
долото
Таблица «Глагол»
1
5
Имя прилагательное.
Таблица « Имя прилагательное»
1
6
Различение частей речи по вопросам и значению.
забота
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
7
Составление словосочетаний с существительным, глаголом, прилагательным.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
8
Контрольная работа № 4 «Части речи»
1
9
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
1
Имя существительное. Понятия об имени существительном.
Таблица «Имя существительное»
1
2
Роль имен существительных в речи.
Учебник, иллюстративный материал
1
3
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
4
Собственные и нарицательные имена существительные.
столица
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
5
Правописание имен собственных.
космос
Таблица « Правописание имен собственных»
2
6
Понятие о единственном и множественном числе имен существительных.
ботинки
Учебник, иллюстративный материал
1
7
Изменение имен существительных по числам.
Учебник, иллюстративный материал
2
8
Связная речь. Изложение по предложенному учителем плану «Олени».
Иллюстративный материал, раздаточный материал
1
9
Род имен существительных.
Таблица « Род имен существительных»
1
10
Различение мужского и женского рода имен существительных.
герой
Таблица « Род имен существительных»
2
11
Существительные среднего рода.
Таблица « Род имен существительных»
1
12
Имена существительные мужского, женского и среднего рода, их различение
Таблица « Род имен существительных»
2
13
Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.
Таблица « Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце»
2
14
Определение рода и числа имен существительных.
адрес
конверт
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
15
Контрольная работа № 5 «Число и род имен существительных»
1
16
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал.
1
17
Правописание имен существительных мужского и женского рода.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
18
Изменение имен существительных по числам.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
19
Изменение существительных по падежам.
овраг
канал
Таблица «Падеж имен существительных»
1
20
Именительный падеж существительного. Вопросы именительного падежа.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
21
Родительный падеж существительного. Вопросы родительного падежа.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
22
Дательный падеж существительного. Вопросы дательного падежа.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
23
Связная речь. Составление рассказа по картине В.М.Васнецова «Ковёр-самолёт»
Репродукция картины В.М.Васнецова «Ковёр-самолёт»
1
24
Винительный падеж существительного. Вопросы винительного падежа.
верёвка
Таблица «Падеж имен существительных»
2
25
Творительный падеж существительного. Вопросы творительного падежа.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
26
Предложный падеж существительного. Вопросы предложного падежа.
природа
Таблица «Падеж имен существительных»
1
27
Различение падежей существительного по вопросам.
охота
Таблица «Падеж имен существительных»
3
28
Контрольная работа № 6 «Изменение имен существительных по падежам»
1
29
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
30
Понятие о 1, 2, 3-м склонении существительных.
Таблица «Склонения имен существительных»
1
31
Имена существительные первого склонения.
Таблица «Склонения имен существительных»
1
32
Имена существительные второго склонения.
естествознание
Таблица «Склонения имен существительных»
1
33
Имена существительные третьего склонения.
Таблица «Склонения имен существительных»
1
34
Дифференциация существительных 1, 2, 3 склонения.
Таблица «Склонения имен существительных»
2
35
Первое склонение имен существительных в единственном числе.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
36
Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
37
Именительный падеж имен существительных 1-го склонения.
1
38
Родительный падеж имен существительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже.
творог
Таблица «Падеж имен существительных»
1
39
Дательный падеж имен существительных 1-го склонения.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
40
Винительный падеж имен существительных 1-го склонения.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
41
Творительный падеж имен существительных 1-го склонения. Окончания -ей, -ой в творительном падеже.
защита
Таблица «Падеж имен существительных»
2
42
Предложный падеж имен существительных 1-го склонения. Окончание -е в дательном и предложном падежах.
свобода
Таблица «Падеж имен существительных»
1
43
Изменение имен существительных 1-го склонения по падежам.
стамеска
ракета
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
44
Контрольная работа № 7 «Падежные окончания существительных 1-го склонения»
1
45
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
46
Связная речь. Деловое письмо. Поздравительная открытка.
Образцы поздравительных открыток
1
47
Второе склонение имен существительных в единственном числе.
Таблица «Склонения имен существительных»
1
48
Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
49
Именительный падеж имен существительных 2-го склонения.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
50
Родительный падеж имен существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже.
Таблица «Падеж имен существительных»
2
51
Дательный падеж имен существительных 2-го склонения. Окончания -у, -ю в дательном падеже.
Таблица «Падеж имен существительных»
2
52
Винительный падеж имен существительных 2-го склонения.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
53
Творительный падеж имен существительных 2-го склонения. Окончания -ом, -ем в творительном падеже.
остров
матрос
Таблица «Падеж имен существительных»
1
54
Предложный падеж имен существительных 2-го склонения. Окончание -е в предложном падежах.
отряд
компас
Таблица «Падеж имен существительных»
1
55
Изменение имен существительных 2-го склонения по падежам.
салат
победа
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
56
Контрольная работа № 8 «Падежные окончания существительных 2-го склонения»
1
57
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
58
Связная речь. Деловое письмо. Письмо родителям.
Образцы писем
1
59
Третье склонение имен существительных в единственном числе.
Таблица «Склонения имен существительных»
1
60
Именительный падеж имен существительных 3-го склонения.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
61
Родительный, дательный и предложный падежи имен существительных 3-го склонения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах.
картон
Таблица «Падеж имен существительных»
2
62
Винительный падеж имен существительных 3-го склонения.
запад
горизонт
Таблица «Падеж имен существительных»
2
63
Творительный падеж имен существительных 3-го склонения.
орден
Таблица «Падеж имен существительных»
2
64
Изменение имен существительных 3-го склонения по падежам.
колонна
коллекция
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
65
Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения.
салют
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
66
Связная речь. Составление рассказа «Мамина помощница» по вопросам учителя
Иллюстративный материал, раздаточный материал
1
Предложение
1
Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое.
бензин
Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
2
2
Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.
Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
1
3
Нераспространенные и распространенные предложения.
Учебник, дидактический раздаточный материал
2
4
Однородные члены предложения.
верстак
станок
Таблица « Однородные члены предложения»
2
Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.
Таблица « Однородные члены предложения»
2
5
Предложения с однородными членами без союзов.
Таблица « Однородные члены предложения»
1
6
Предложения с однородными членами с одиночным союзом и.
Таблица « Однородные члены предложения»
1
7
Знаки препинания при однородных членах.
Таблица « Однородные члены предложения»
2
8
Контрольная работа № 9 «Однородные члены предложения»
1
9
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
Повторение
1
Однокоренные слова.
Таблица «Состав слова»
1
2
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Таблица «Безударные гласные в корне слова»
Таблица «Парные согласные»
1
3
Приставка и предлог.
Таблица «Приставка и предлог»
1
4
Дифференциация существительных 1, 2, 3 склонения.
Таблица «Склонения имен существительных»
1
5
Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
6
Связная речь. Составление рассказа по картине С.А.Григорьева «Вратарь».
Репродукция картины С.А.Григорьева «Вратарь»
1
7
Главные и второстепенные члены предложения.
Таблица «Главные и второстепенные члены предложения»
1
8
Однородные члены предложения.
Таблица « Однородные члены предложения»
1
9
Знаки препинания при однородных членах.
Таблица « Однородные члены предложения»
1
10
Итоговая контрольная работа за год.
1
11
Работа над ошибками.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
12
Изменение имен существительных по числам.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
13
Изменение имен существительных по родам.
Учебник, дидактический раздаточный материал
1
14
Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.
Таблица « Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце»
1
15
Изменение имен существительных по падежам.
Таблица «Падеж имен существительных»
1
169
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны уметь:
- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;
- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;
- обозначать мягкость согласных буквой ь;
- разбирать слово по составу;
- выделять имя существительное как часть речи;
- строить простое распространенное предложение;
- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);
- пользоваться словарем.
Учащиеся должны знать:
- алфавит;
- способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова.)
Перечень учебно-методического обеспечения
• Демонстрационные тематические таблицы по разделам:
- звуки и буквы;
- состав слова;
- имя существительное;
- род имен существительных;
- изменение существительных по падежам;
- склонение существительных;
- предложение.
• Дидактический и раздаточный материал.
• Проверочные работы, тесты.
Список литературы
-
№
Автор
Название
Выходные данные
1
Воронкова В.В.
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов
Москва: Гуманит.изд.центр «ВЛАДОС», 2000
Учебники
№
Автор
Название
Выходные данные
1
.Галунчикова Н.Г
Якубовская Э.В.
Русский язык: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Москва: изд. «Просвещение», 2007
2
Галунчикова Н.Г.
Якубовская Э.В.
Рабочая тетрадь 1 по русскому языку «Состав слова». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Москва: изд. «Просвещение», 2004
3
Галунчикова Н.Г.
Якубовская Э.В.
Рабочая тетрадь 2 по русскому языку «Имя существительное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Москва: изд. «Просвещение», 2004
4
Галунчикова Н.Г.
Якубовская Э.В.
Рабочая тетрадь 3 по русскому языку «Имя прилагательное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Москва: изд. «Просвещение», 2005
5
Галунчикова Н.Г.
Якубовская Э.В.
Рабочая тетрадь 4 по русскому языку «Глагол». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Москва: изд. «Просвещение», 2005
Методическая литература
№
Автор
Название
Выходные данные
1
Александрова З.Е.
Словарь синонимов русского языка
Москва: изд. «Советская энциклопедия», 1969
2
Аксенова А.К. Якубовская Э.В.
Дидактические игры на уроках в 1-4 классах вспомогательной школы
Москва: изд. «Просвещение», 1991
3
Аксенова А.К.
Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе
Москва: изд. «Просвещение», 1974
4
Бебешина Н.Н.
Свириденков В.П.
Развитие речи на уроках русского языка в V-VIII классах вспомогательной школы
Москва: изд. «Просвещение», 1978
5
Богданова Г.А.
Львова С.И.
Учебно-воспитательная работа на уроках русского языка
Москва: изд. «Просвещение», 1988
6
Бурлака Е.Г. Прокопенко И.Н.
Занимательная грамматика
Ростов на Дону: изд. «Феникс», 2006
7
Дьячкова Г.Т.
Диктанты. 1-4 классы.
Волгоград: изд. «Учитель», 2013
8
Касаткина Н.А.
Занимательные материалы к урокам обучения грамоте и русского языка в начальной школе (стихи, кроссворды, загадки, шарады)
Волгоград: изд. «Учитель», 2003
9
Кремнева С.Ю.
Словарные диктанты
(4 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «Экзамен», 2009
10
Ладыженская Т.А.
Методика развития речи на уроках русского языка
Москва: изд. «Просвещение», 1980
11
Лапатухин М.С.
Скорлуповская Е.В.
Снетова Г.П.
Школьный толковый словарь русского языка
Москва: изд. «Просвещение», 1981
12
Львов М.Р.
Словарь-справочник по методике русского языка
Москва: изд. «Просвещение», 1988
13
Михайлова С.Ю.
Запоминаем слова с непроверяемым написанием. Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений
Москва: изд. центр «Вентана-Граф». 2005
14
Ракитина М.Г.
Тесты. Русский язык. Дидактические материалы.
(4 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «Айрис-пресс», 2011
15
Страхова Л.Л.
Готовые сочинения для младших школьников
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
16
Страхова Л.Л.
Готовые сочинения с планами для младших школьников
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2011
17
Страхова Л.Л.
Пишем изложение на «отлично»
(3-4 классы общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
18
Страхова Л.Л.
Пишем изложение по плану
(3-4 классы общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2009
19
Страхова Л.Л.
Сочинение по картине для младших школьников
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
20
Узорова О.В.
Нефёдова Е.Н.
Итоговые тесты по русскому языку
(4 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «АСТ: Астрель», 2010
21
Узорова О.В.
Нефёдова Е.Н.
Контрольные и проверочные работы по русскому языку
(1-4 классы общеобразовательной школы)
Москва: ООО «Издательство Астель»: ООО «Издательство АСТ», 2003
22
Узорова О.В.
Нефёдова Е.Н.
Словарные слова
(1-2 классы общеобразовательной школы)
Москва: изд. «АСТ: Астрель», 2006
23
Узорова О.В.
Нефёдова Е.Н.
Словарные слова
(3 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «АСТ: Астрель», 2006
24
Узорова О.В.
Нефёдова Е.Н.
555 изложений, диктантов и текстов для контрольного списывания: с методическими рекомендациями, критериями оценки, словами для справок (1-4 классы общеобразовательной школы)
Москва: изд. «АСТ», 2012
25
Ушаков Д.Н.
Крючков С.Е.
Орфографический словарь
Москва: УЧПЕДГИЗ, 1964
26
Ушакова О.Д.
Все виды разбора по русскому языку
(5-9 классы общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2012
27
Ушакова О.Д.
Тесты по русскому языку для тематического и итогового контроля
(3 класс общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
28
Ушакова О.Д.
Объясняем трудную тему по русскому языку. Разбор слова по составу.
(3-4 классы общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
29
Ушакова О.Д.
Тесты по русскому языку для тематического и итогового контроля
(4 класс общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
30
Ушакова О.Д.
75 упражнений на все правила русского языка
(2 класс общеобразовательной школы)
Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2010
31
Фролова Л.А.
Русский язык. Тесты.
(3 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «АСТ: Астрель», 2010
32
Фролова Л.А.
Русский язык. Тесты.
(4 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «АСТ: Астрель», 2010
33
Черногрудова Е.П.
Тесты по русскому языку
(5 класс общеобразовательной школы)
Москва: изд. «Экзамен», 2013
Приложение № 1
Контрольно-измерительные материалы
Контрольная работа № 1 «Предложение»
Диктант.
Ночь в лесу.
Наступила короткая ночь в лесу. Стрекочут ночные кузнечики. Заливаются в кустах птицы. В высокой траве без отдыха кричат коростели. Беззвучно носятся летучие мыши.
У края тропинки зажглись зелёные огоньки светлячков. Чуть слышно журчат лесные ручьи. Пахнут душистые ночные цветы. Хорошо ночью в лесу! Только немного страшно. (46 слов)
Грамматическое задание:
Определить главные и второстепенные члены 1, 2, 5, 6, 8 предложений.
Контрольная работа № 2 «Звуки и буквы»
Диктант.
Татьяна.
Татьяна - младший член семьи Ильиных. У Танюши куча дел. Она повесила шубку и платье. Выгладила бельё. Убрала книжки, которые старшие братья оставили на стульях.
Теперь - шитьё. На платочке чудным венком сплелись цветы и листья. Это сюрприз маме ко дню рожденья. Танюша очень заботливая и внимательная девочка. (46 слов)
Грамматическое задание:
-
Подчеркнуть разделительный мягкий знак в тексте диктанта.
-
Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово:
-
шу_ка
-
кни_ки
-
цв_ты
-
сюрпри_
Контрольная работа № 3 «Состав слова»
Диктант.
Лесной ковёр.
Под ногами лесной ковёр. В сосновом бору этот ковёр - из опавшей хвои или хрустящих сероватых кустиков - лишайников. Во влажном еловом лесу землю устилает мягкий мох. В лиственном лесу прошлогодние прелые листья, а вверху колышутся зелёные вершины деревьев. Прохладно, и запахи в лесу разные. (45 слов)
Грамматическое задание:
-
Подчеркнуть предлоги в 1, 2 предложениях.
-
Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово:
-
в л_су
-
с_роватых
-
мя_кий
-
Разобрать по составу слова: под ногами, лесной.
Контрольная работа № 4 «Части речи»
Диктант.
Осень.
Наступила холодная осень. Белки надели дымчатые шубы. Лисички рыщут по мрачным полям, ищут мышиные норы под кочками. Колючий ёжик свернулся клубочком и уснул. Проворные куницы по ёлкам скачут. У них дом готовый и прочный - это дупло. Угрюмый крот зарылся глубоко в землю. Лесные обитатели готовятся к зиме. (47 слов)
Грамматическое задание:
Определить имена существительное, прилагательное, глагол в 1, 2, 4, 7 предложениях.
Контрольная работа № 5 «Число и род имен существительных»
Диктант.
Ночная рыбалка.
Поздний вечер. Мы идём на ночную рыбалку. Мы проходим через рожь. Вот и река. Мы сделали шалаш и сложили вещи. Надвигалась ночь. Вокруг стояла тишина. Только камыш и ночная вода шепчут друг другу нежные слова.
Рыбалка началась. Скоро мне попался окунь. У брата на крючке бьёт хвостом щука. Хороший улов! (50 слов)
Грамматическое задание:
Определить число и род существительных:
-
вечер
-
на рыбалку
-
ночь
-
камыш
-
вещи
Контрольная работа № 6 «Изменение имен существительных по падежам»
Диктант.
Русалочка.
Опустилась ночь. Русалочка увидела длинную лестницу дворца. Она присела на широкую ступеньку. Русалочку била дрожь. Она выпила волшебную жидкость и упала без чувств.
Вскоре Русалочка очнулась. Перед ней стоял прекрасный принц. Русалочка опустила глаза. На месте хвоста белели две маленькие ножки. Принц взял девушку за руку и повёл во дворец. (50 слов)
Грамматическое задание:
Определить падеж существительных:
-
ночь (1 предложение)
-
лестницу (2 предложение)
-
без чувств (5 предложение)
-
принц (7 предложение)
-
на месте (9 предложение)
Контрольная работа № 7 «Падежные окончания существительных 1-го склонения»
Диктант.
Лесная красавица.
До поздней осени не спит лесная красавица. А зимой ёлочка засыпает. Мороз и метель не страшны моднице. В белой накидке выглядит она нарядной. Тяжелый снежный наряд не сломит у ёлки гибких ветвей. Зимой в ельнике тепло. В нём ночуют звери и птицы. Еловые лапы не пропускают ветер и гонят мороз. (50 слов)
Грамматическое задание:
Найти в 1, 2, 4, 6 предложениях существительные 1-го склонения, определить их падеж, выделить окончания.
Контрольная работа № 8 «Падежные окончания существительных 2-го склонения»
Диктант.
Ёжик протирает звёзды.
Каждое утро ёжик ломал свежий веник, мыл тряпочку и вешал сушить. Потом он обедал и ложился спать. Вставал поздно вечером, ужинал и совершал подъём по сучьям на верхушку сосны.
Сначала звёзды надо обстукать веником. Аккуратно, ведь можно сбить их с неба. Потом протереть до блеска. Эта работа очень серьёзная. (49 слов)
Грамматическое задание:
Найти в 1, 2, 4, 6 предложениях существительные 1-го склонения, определить их падеж, выделить окончания.
Контрольная работа № 9 «Однородные члены предложения»
Диктант.
В лесу.
Наступил летний день. Ребята встали рано и бегут в рощу. Узкая тропинка ведёт их в чащу. Зелёная трава блестит, переливается от росы. На разные голоса поют кукушка, соловей, иволга. Цветут душистые ландыши и одуванчики. В воздухе стоит чудесный запах сосны. Воздух чистый и свежий. Дети ищут спелую, вкусную землянику. (49 слов)
Грамматическое задание:
Найти однородные члены в 4, 5, 6, 8, 9 предложениях, составить схемы.
Итоговая контрольная работа за год
Диктант.
Главный певец.
Принесла весна-красна на крыльях птичьи трели. Давно слышны радостные песни жаворонка. Высоко взлетают голосистые певцы и поют в лазурном небе. В садике звенят на все лады зяблики. Ярким звоном песни дрозда наполнен лес. Но главный певец лесов России - маленькая серенькая птичка, соловей. Нет в мире голоса богаче и красивее. (50 слов)
Грамматическое задание:
-
Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово:
-
сол_вей
-
г_лосистые
-
Найти в 6 предложении существительные, определить их склонение и падеж, выделить окончания.
-
Найти однородные члены в 3 предложении, составить схему.
Нормы оценок
Диктанты
Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более 2 орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок, работа написано небрежно.
Оценка «2» ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
- нарушение правил орфографии при написании слов;
- пропуск и искажение букв в словах (наличие двух пропусков соответствует 1 орфографической ошибке, наличие трех искажений так же соответствует 1 ошибке);
- замену слов;
- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
- неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (словарные слова).
За одну ошибку в диктанте считаются:
- три исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
За ошибку в диктанте не считаются:
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
- единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
Грамматические задания во 2-9 классах оцениваются:
Оценка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Оценка «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Оценка «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Изложения и сочинения
Оценка «5» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);
б) грамотность:
- нет орфографических и пунктуационных ошибок;
- допускается 1-2 исправления.
Оценка «4» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
- имеются отдельные фактические и речевые неточности;
- допускается не более 3 речевых недочетов, а также недочетов в содержании и построении текста;
б) грамотность:
- две орфографические и одна пунктуационная ошибка.
Оценка «3» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- допущены отклонения от авторского текста;
- отклонение от темы;
- допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;
- имеются речевые неточности;
- допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста;
б) грамотность:
- 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок.
Оценка «2» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- работа не соответствует теме;
- имеются значительные отклонения от авторской темы;
- много фактических неточностей;
- нарушена последовательность изложения мыслей;
- во всех частях работы отсутствует связь между ними;
- более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста;
б) грамотность:
- более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.
Контрольные списывания
Оценка «5» ставится:
- нет ошибок и исправлений;
- работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Оценка «4» ставится:
- имеется 1 ошибка и одно исправление.
Оценка «3» ставится:
- имеется 2 ошибки и одно исправление.
Оценка «2» ставится:
- имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.
Приложение № 2
Планирование методической работы
-
Дата
Мероприятие
сентябрь
Систематизация дидактического раздаточного материала.
октябрь
Доклад на МО учителей-дефектологов «Словарная работа на уроках русского языка в старших классах коррекционной школы VIII вида»
ноябрь
Разработка тестов по изучаемым разделам
декабрь
Систематизация дидактического раздаточного материала
январь
Разработка тестов по изучаемым разделам
февраль
Участие в дидактической игре «Лабиринты знаний»
март
Систематизация дидактического раздаточного материала
апрель
Разработка тестов по изучаемым разделам
май
Систематизация дидактического раздаточного материала