Конспект урока по самопознанию 'Мир моих чувст'

Цель: расширить представления учащихся об общечеловеческой ценности Внутренний покой через более глубокое понимание мира собственных чувств.

Задачи:

• раскрыть значение понятия «уравновешенность»;

• развитие стремления проявлять терпение;

• воспитание у учащихся такого человеческого качества как позитивное мышление

Ресурсы: учебник, методическое пособие для учителя

Ход урока:

Орг.момент. Позитивный настрой - Концентрация на свете.

Проверка опережающего домашнего задания. Обсуждение мультфильма «Кун-фу Панда ». Просмотр фрагмента и беседа по фрагменту.

Пересказать произведение предлагается учащимся (2-3 ученика, которые умеют интересно рассказывать).

Вопросы к тексту:

• Благодаря чему Панда выиграл бой?

• Почему Павлин проиграл Панде?

• Поделитесь примером из личного опыта, что помогло вам справиться с собственной неуверенностью?

Примечания

аудиозапись спокойной инструментальной мелодии.

Позитивное высказывание (цитата) написана на доске.

Тот, кто владеет собой, владеет миром.

Галифакс Джордж Сэвил

Вопрос к цитате:

Как вы понимаете смысл изречения?

Учитель предлагает записать цитату в тетрадь.

Рассказывание истории (беседа).

Притча о том как не обижаться.

Один человек на площади стал публично оскорблять мудреца:

- Ты безбожник! Ты пьяница! Чуть ли не вор! В ответ на это мудрец лишь улыбнулся.

Наблюдавший эту сцену разодетый юноша в шелковых шароварах спросил мудреца:

- Как же ты можешь терпеть подобные оскорбления? Неужели тебе не обидно?

Мудрец опять улыбнулся. И сказал:

- Идем со мной.

Юноша проследовал за ним в запыленный чулан. Мудрец зажег лучину и стал рыться в сундуке, в котором нашел совершенно никчемный дырявый халат. Бросил его юноше и сказал:

- Примерь, это тебе под стать.

Юноша поймал халат, осмотрел его и возмутился:

- Зачем мне эти грязные обноски? Я, вроде, прилично одет, а вот ты, наверное, спятил! - и бросил халат обратно.

- Вот видишь, - сказал мудрец, - ты не захотел примерять лохмотья. Точно так же и я не стал примерять те грязные слова, которые мне швырнул тот человек.

Не стоит обижаться на оскорбления - это то же самое, что и примерять лохмотья, которые нам швыряют.

Вопросы:

• Что произошло на площади?

• Как отреагировал молодой человек на случившееся?

• Что предложил мудрец юноше? Как поступил юноша?

• С какой общечеловеской ценностью можно сравнить поведение мудреца? Аргументируйте свой ответ.

• Расскажите о случае из жизни, когда вы вышли из сложной ситуации как мудрец в притче.

Материал взят с Интернет-ресурса - современные притчи и рассказы о нравственности человека для детей.

Творческая деятельность, групповая работа. Разделить учащихся на 3 команды, путем вытягивания карточек с надписями: позитивное мышление, терпение, уравновешенность

• Задание для всех команд: дать определение «внутреннему покою».

• Индивидуальное задание для команд: придумать и разыграть сказку, используя качество, которое досталось команде.

Обсуждение в командах 5 минут. Презентация - 5 минут от каждой команды.

• Учитель предлагает вспомнить цитату урока - повторить ее все вместе.

Тихо звучит инструментальная композиция.

Для разыгрывания сказки учащимся предлагается

Использовать различные рисунки, приготовленные учителем заранее

Групповое пение.

Песня «Подари улыбку миру» А.Варламов/О.Сазонова

Медиапроигрыватель.

Текст песни вывести на экран или распечатать на листочках

Домашнее задание.

Читать рассказ «Маруся начинает новую жизнь» - стр.16-17

Заключительная минута урока.

Минутка тишины. Учитель просит учащихся закрыть глаза и подумать, что нового и хорошего они узнали на уроке, пусть сохранят это в своём сердце.