Рекомендации к выполнению самостоятельной работы студента по МДК.03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя специальность 050146 Преподавание в начальных классах

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Братский педагогический колледж»

Рекомендации

к выполнению самостоятельной работы студента

МП.03 КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

МДК.03.01. Теоретические и методические основы деятельности

классного руководителя

по специальности 050146 Преподавание в начальных классах

(срок обучения: 3г.10мес.)

Подготовила:

преподаватель Проничева С.В.

2014г.

пояснительная записка

Данные рекомендации содержат задания для самостоятельной работы студента, выполнение которых позволит повысить интерес к данной дисциплине, углубить и расширить знания по отдельным, наиболее значимым темам, а также позволит обеспечить формирование умения самостоятельно извлекать информацию из разных источников, перерабатывать и презентовать её в устной или письменной форме.

Каждое задание имеет определенную цель, алгоритм и рекомендации по его выполнению. Представленные задания являются разнообразными по целям, содержанию, форме осуществления и представления.

Для проверки результативности самостоятельной работы студента используются разные формы контроля: экспресс-опрос, письменный отчёт, презентация достижений и опыта деятельности, взаимопроверка и самопроверка результатов, деловая игра, решение практических задач, выполнение практических работ.

Студентам предлагается список рекомендуемой литературы с целью формирования самостоятельных ориентиров в выполнении заданий.

Рекомендации адресованы преподавателям педагогики, студентам педагогического колледжа очного и заочного отделения по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

самостоятельной работы студента по МДК.03.01.

Теоретические и методические основы деятельности

классного руководителя

задания

Тема

Задание

кол-во

часов

1

Тема 1.1. Классный

руководитель в воспитательной системе школы

1. Заполнение таблицы «Виды классного руководства»

2

2

2. Составление библиографического списка «В помощь классному руководителю»

3

3

3. Изучение Типовой должностной инструкции классного руководителя

2

4

Тема 1.2. Ребенок как

субъект образовательного процесса

1. Подбор диагностических методик для изучения личности младшего школьника.

4

5

2. Проведение диагностических

методик

4

6

Тема 1.3. Методика работы классного руководителя с детским коллективом

Составление конспекта по теме «Методика формирования коллектива по А.Н. Лутошкину».

2

7

Тема 1.4. Педагогический мониторинг в деятельности

кл. руководителя

Оформление программы педагогического наблюдения

4

8

Тема 1.5. Педагогические и гигиенические требования к организации

и проведению различных видов внеурочной работы

Составление памятки для учителя

«Педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы»

2

9

Тема 1.6. Теоретические

основы и методика

планирования внеурочной

деятельности, формы

проведения внеурочных

мероприятий

1.Подготовка презентации по теме

«Виды организации внеурочной деятельности: туристско-краеведческая деятельность».

4

10

2. Составление конспекта по теме «Возможности ИКТ в организации

внеурочной деятельности младших школьников»

4

11

Тема 2.1. Теоретические и методические основы

семейного воспитания

Проведение опроса «Проблемы

современной семьи», оформление результатов.

6

12

Тема 2.2. Методика

планирования деятельности

классного руководителя с родителями.

1. Анализ периодических изданий по теме «Организация взаимодействия классного руководителя с родителями»

6

13

2. Разработать рекомендации для

родителей с учетом особенностей семьи, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

4

14

3. Оформление плана-конспекта родительской встречи, консультаций, беседы.

3

15

Тема 3.1.Теоретические

основы делового общения

Составление обобщающей таблицы

«Типы конфликтов»

2

16

Тема 3.2. Координация деятельности сотрудников

образовательного учреждения, работающих в классе

Составление интеллект-карты по теме «Координация деятельности сотрудников образовательного учреждения, работающих в классе».

2

1 семестр - 15 часов; 2 семестр - 39 часов

54

Тема 1.1. Классный руководитель в воспитательной системе школы

Задание №1: Заполнение таблицы «Виды классного руководства»

Цель: создать условия для развития умения анализировать педагогический опыт и технологии воспитания в области начального общего образования.

Литература:

1. Журналы «Воспитание школьника» за 2010-2013гг.

2. Журналы «Классный руководитель» за 2010-2013гг.

3.Социальная сеть работников образования: nsportal.ru/Начальная школа

Алгоритм выполнения

1. Самостоятельно найти в библиотеке рекомендованную литературу, подключите ресурсы Интернета.

2. Найдите характеристику видов классного руководства в современной школе.

3. Результаты оформите в виде таблицы.Вид классного

   руководства

   Функции

   Содержание

   деятельности

   Примечание

   
   
   

   
   
   

   
   
   

   
   
   

4. В 1 графе указываются виды альтернативные классному руководителю, например, тьюторство и т.д.

5. В примечание необходимо высказать своё отношение к альтернативе.

Задание №2: Составление библиографического списка «В помощь классному руководителю».

Цель: создать условия для развития умения работать с профильными периодическими изданиями, т.е. осуществление поиска необходимой информации, её обработка, извлечение нужной информации для составления и оформления библиографического списка.

Литература:

1. Журналы «Воспитание школьника» за 2010-2013г.г.

2. Журналы «Классный руководитель» за 2010-2013г.г.

3. Журналы «Начальная школа: плюс-минус» за 2010-2013г.г.

4. Журналы «Начальная школа» за2010-2013г.г.

Алгоритм выполнения:

1. Самостоятельно найти в библиотеке рекомендованную литературу.

2. Внимательно ознакомиться с оглавлением (при необходимости - с содержанием) и найти статьи, связанные с деятельностью классного руководителя (разработка конспектов, сценариев воспитательных мероприятий, работа по формированию коллектива, стратегии воспитательной деятельности, статьи о воспитании и формировании личности младшего школьника, работа с родителями и общественностью).

3. Составить библиографический список статей, соблюдая требования к его оформлению:

• Все статьи располагаются в алфавитном порядке.

• Библиографические данные по каждой статье оформляются следующим образом: фамилия, инициалы автора статьи, полное название статьи//, название журнала без кавычек, точка, тире, год издания, точка, тире, номер журнала, точка, тире, страницы, на которых напечатана данная статья.

• Например: Голованова Н.Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике. // Педагогика. - 2007. - № 10. - С. 38-47.

Задание №3: Изучение Типовой должностной инструкции классного руководителя

Цель: создать условия для развития умения использовать различные способы поиска (учебные пособия и открытое образовательное информационное пространство сети Интернет), сбора, обработки, анализа информации при решении профессиональных задач.

Литература:

1. Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений СПО. - М. Академия, 2012.- 496с.

2. Социальная сеть работников образования nsportal.ru/Начальная школа

3. Официальные сайты образовательных учреждений города и страны.

Алгоритм выполнения:

1. Осуществить информационный поиск учебных пособий и Интернет-ресурсов.

2. Прочитать в учебном пособии общую информацию о правах и обязанностях классного руководителя.

3. Расширить представления и углубить знания через образовательное пространство Интернета.

4. Извлечь необходимую информацию, изучить содержание.

5. Сохранить в электронном виде с ссылкой на источник и представить в печатном виде преподавателю.

ТЕМА 1.2. Ребенок как субъект образовательного процесса

Задание №1: Подбор диагностических методик для изучения личности младшего школьника.

Цель: создать условия для развития умения самостоятельно отбирать материал для педагогического исследования, учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста, оформлять и представлять его в соответствии с этапами психолого-педагогического исследования.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. - М.: Академия. - 1998. - 320 с.

2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия./ Сост. И.В. Дубровина и др. - М.: Академия, 1999 - 320 с.

3. Немов Р.С. Практическая психология. - М.: ВЛАДОС,1997. - 320 с.: илл.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 240 с.

5. Рогов Е. И. Психология познания. - ВЛАДОС, 1998. - 176 С.: ил. - (Азбука психологии).

6. Чепиков В.П. Педагогическая практика в начальных классах. - Рн/Д: Феникс, 2002 г. - 288с.

7. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Автор-составитель Е.Е. Данилова. - М.: Академия,2000. - 160 с.

8. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./ Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Академия, 2001. - 160 с.

9. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Практикум и методические материалы: уч. пособие для студ. пед. училищ и колледжей. - М.: ВЛАДОС, 2003 - 416с.

Алгоритм выполнения:

1. Осуществить информационный поиск учебных пособий в библиотеке колледжа.

2. Найти в учебном пособии диагностические методики познавательной и личностной сферы.

3. Извлечь необходимую информацию, изучить содержание.

4. Оформить на листах формата А-4 или в отдельной тетради для практических работ, обязательно прописывая следующее:

• название методики;

• цель;

• содержание или инструкция;

• обработка данных;

• интерпретация (выводы).

5. Продумать форму проведения и обработки в период текущей производственной практики.

Задание №2: Проведение диагностических методик

Цель: создать условия для развития исследовательских умений в диагностике и интерпретации полученных результатов, а именно: определение целей и задач диагностики; обоснование выбора диагностического инструментария; представление интерпретации полученных результатов в соответствии с целями и задачами диагностики.

Литература: см. в задании №1 по теме 1.2.

Алгоритм выполнения:

1. Возьмите пакет диагностических методик, подготовленных при выполнении задания №1 по теме 1.2.

2. Спланируйте свою исследовательскую деятельность: определите цель диагностики, объект и предмет исследования, способ диагностики (тестирование, анкетирование или др.), способ регистрации результатов (протокол, бланки ответов, и др.)

3. Подготовьте стимульный материал для исследования, его нужно изготавливать в точном соответствии с рекомендациями, содержащимися в методике.

4. Предварительно подготовьте условия, в которых будет проводиться исследование. Помещение должно быть хорошо знакомо ребенку и не содержать предметов, которые могут его отвлечь.

5. Заранее выучите наизусть инструкцию и описание процедуры проведения диагностики. Инструкция должна быть понятна детям.

6. Чаще всего диагностические методики предполагают стандартную процедуру, поэтому нельзя вносить какие-либо изменения, например, менять инструкцию. Она может повторяться 2-3 раза без изменений, но пояснять ее нельзя.

7. Темп проведения исследования должен соответствовать индивидуально-типологическим особенностям ребенка. Не следует торопить медлительных детей.

8. Проведите методики в период текущей производственной практики, т.е. осуществите сбор фактических данных.

9. После проведения диагностических методик сделайте количественную и качественную обработку данных в соответствии с рекомендациями.

10. Не забудьте интерпретировать результаты, т.е. сделать выводы по каждой проведённой диагностике в соответствии с заявленными задачами исследования.

11. Результаты оформите и представьте преподавателю на проверку.

Тема 1.3. Методика работы классного руководителя с детским коллективом

Задание: Составление конспекта по теме «Методика формирования коллектива по А.Н. Лутошкину».

Цель: создать условия для развития умения использовать различные способы поиска (учебные пособия и открытое образовательное информационное пространство сети Интернет), сбора, обработки, анализа информации при решении профессиональных задач, оформления результатов поиска.

Литература:

1. Лутошкин А.Н. Как вести за собой.- М.: Просвещение, 1986.-159 с.

Алгоритм выполнения:

1. Осуществить информационный поиск указанного источника в библиотеке колледжа или города.

2. Найти в книге информацию в соответствии с предложенным заданием.

3. Изучить, проанализировать информацию и оформить в виде конспекта.

4. Подготовить на проверку преподавателю, обязательно оформив титульный лист по требованиям к оформлению УИРС: указать название учреждения, название задания, кто подготовил (Ф.И.О., группа), кто проверил (Ф.И.О. преподавателя), оценка, год выполнения.

Тема 1.4. Педагогический мониторинг в деятельности

классного руководителя

Задание: Оформление программы педагогического наблюдения

Цель: создать условия для формирования умения определять цели и задачи педагогического наблюдения, обосновывать выбор диагностического инструментария; осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. - М.: Академия. - 1998. - 320 с.

2. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии; Под ред. Дубровиной И.В. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2000.- 160с.

3. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология; Под ред. Дубровиной И.В. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия,2002. - 464с.

4. Стефановская Т.А. Педагогика: наука или искусство. Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. - М.: Совершенство, 1998.- 368с.

Алгоритм выполнения:

1. Найдите в источнике №4 схему характеристики класса по Караковскому В.А.

2. Составьте программу целенаправленного, систематического наблюдения за классом с целью написания характеристики.

3. Срок проведения наблюдения - 10 дней.

4. Программу наблюдения оформить в виде таблицы, выделяя следующие параметры:

Содержание деятельности

Методы исследования

1 день

2 день

5. Использование учебных пособий по психологии предполагается при определении методов исследования. Важно не только указать метод, но и зафиксировать его название при наличии авторского варианта.

6. Задание выполняется в тетрадях для практических работ или оформляется в печатном виде с титульным листом, сдаётся на проверку преподавателю.

7. Работа выполняется в индивидуальном режиме.

Тема 1.5. Педагогические и гигиенические требования к организации

и проведению различных видов внеурочной работы

Задание: Составление памятки для учителя «Педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы»

Цель: создать условия для поиска, сбора и систематизации информации, регулирующей организацию внеурочной деятельности в начальной школе.

Литература:

1. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189.

Алгоритм выполнения:

1. Подобрать в библиотеке или найти в образовательном пространстве Интернета рекомендованный нормативно-правовой документ.

2. Найти в документе информацию о педагогических и гигиенических требованиях к организации и проведению различных видов внеурочной работы в начальной школе.

3. Внимательно прочитать текст, проанализировать его и составить памятку по содержанию.

4. Составьте памятку, придерживайтесь следующего алгоритма:

• Прочитайте сначала абзац, выделите в нём опорные слова, оформите их в виде связного развёрнутого предложения в виде совета или пожелания;

• Таким же образом проанализируйте и другие абзацы;

• Если у вас получилось предложений менее 6, то вернитесь к абзацам и попытайтесь выделить другие мысли.

• Последний совет должен содержать вывод, связанный с заявленной темой памятки.

Тема 1.6. Теоретические основы и методика планирования внеурочной

деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий

Задание №1: Подготовка презентации по теме «Виды организации внеурочной деятельности: туристско-краеведческая деятельность».

Цель: формировать умение ориентироваться в методических материалах для извлечения необходимой информации, находить и использовать методическую и справочную литературу для оформления наглядных средств обучения (презентации), раскрывающих организацию туристко-краеведческой внеурочной деятельности в начальной школе.

Литература:

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 223с.

2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение,2010 -111с.- (Стандарты второго поколения).

3. Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Туристко-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность/ П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов. - М.: Просвещение, 2011. - 80с.

Алгоритм выполнения:

1. Подобрать в библиотеке необходимую литературу.

2. Отобрать из учебных пособий информацию, раскрывающую особенности организации туристко-краеведческой деятельности.

3. Оформите презентацию группой студентов (4 человека), по следующему плану:

• понятие о туристко-краеведческой внеурочной деятельности школьников;

• формы организации данного вида внеурочной деятельности;

• формы организации по 3 уровням результатов;

• программы реализации внеурочной деятельности: название, краткая характеристика содержания;

• конкретизация воспитательных результатов первого, второго, третьего уровня;

• рекомендации по организации данного вида внеурочной деятельности.

4. Подготовиться к публичной защите результатов работы, задействовав всех членов группы.

Задание №2: Составление конспекта по теме «Возможности ИКТ в организации внеурочной деятельности младших школьников»

Цель: создать условия для развития умения использовать различные способы поиска (учебные пособия и открытое образовательное информационное пространство сети Интернет), сбора, обработки, анализа информации при решении профессиональных задач, оформления результатов поиска.

Литература:

1. Социальная сеть работников образования: nsportal.ru/Начальная школа

2. Журналы «Воспитание школьника» за 2010-2013гг.

3. Журналы «Классный руководитель» за 2010-2013гг.

4. Журналы «Начальная школа: плюс-минус» за 2010-2013гг.

5. Журналы «Начальная школа» за 2010-2013гг.

Алгоритм выполнения:

1. Осуществить информационный поиск указанных источников в библиотеке колледжа или города.

2. Найти информацию в соответствии с предложенным заданием.

3. Изучить, проанализировать информацию и оформить в виде конспекта.

4. Подготовить на проверку преподавателю, обязательно оформив титульный лист по требованиям к оформлению УИРС: указать название учреждения, название задания, кто подготовил (Ф.И.О., группа), кто проверил (Ф.И.О. преподавателя), оценка, год выполнения.

Тема 2.1. Теоретические и методические основы семейного воспитания

Задание: Проведение опроса «Проблемы современной семьи», оформление результатов.

Цель: создать условия для развития исследовательских умений в диагностике и интерпретации полученных результатов, а именно: определение целей и задач диагностики; обоснование выбора диагностического инструментария; представление интерпретации полученных результатов в соответствии с целями и задачами диагностики.

Литература:

1. Буданова Г.П.Справочник классного руководителя: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. - 256 с.

2. Коджаспирова Г. М. Педагогика: Практикум и методические материалы: уч. пособие для студ. пед. училищ и колледжей. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 416с.

3. Основы семейного воспитания. Под ред. В.П. Сергеевой. - М.: Академия, 2011.- 192с.

Алгоритм выполнения:

1. Составьте анкету или возьмите готовый вариант.

2. Спланируйте свою исследовательскую деятельность: определите цель диагностики, объект и предмет исследования, способ диагностики (анкетирование), способ регистрации результатов (бланки ответов или простые листочки)

3. Проведите методики в период текущей производственной практики, т.е. осуществите сбор фактических данных.

4. После проведения диагностических методик сделайте количественную и качественную обработку данных в соответствии с рекомендациями.

5. Не забудьте интерпретировать результаты, т.е. сделать выводы по анкетированию в соответствии с заявленными задачами исследования.

6. Результаты оформите и представьте преподавателю на проверку.

Тема 2.2. Методика планирования деятельности

</ классного руководителя с родителями

Задание №1: Анализ периодических изданий по теме «Организация взаимодействия классного руководителя с родителями»

Цель: создать условия для развития умения работать с периодическими изданиями, т.е. осуществление поиска необходимой информации, её обработка, извлечение нужной информации для составления и оформления аннотации к 5 статьям.

Литература:

1. Журналы «Воспитание школьника» 2010-2013гг.

2. Журналы «Классный руководитель» 2010-2013гг.

3. Журналы «Начальная школа: плюс-минус» 2010-2013гг.

4. Журналы «Начальная школа» 2010-2013гг.

5. Журналы «Педагогика» 2010-2013гг.

Алгоритм выполнения:

1. Самостоятельно найти в библиотеке рекомендованную литературу.

2. Внимательно ознакомиться с оглавлением (при необходимости - с содержанием) и найти статьи по организации взаимодействия классного руководителя с родителями.

3. Выберите 5 статей, ознакомьтесь с их содержанием и составьте на каждую из них аннотации, соблюдая требования к его оформлению:

• Сначала указываются выходные данные статьи: сведения об авторе, её название, название журнала, номер и год издания.

• Библиографические данные по каждой статье оформляются следующим образом: фамилия, инициалы автора статьи, полное название статьи//, название журнала без кавычек, точка, тире, год издания, точка, тире, номер журнала, точка, тире, страницы, на которых напечатана данная статья.

• Например: Голованова Н.Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике. // Педагогика. - 2007. - № 10. - С. 38-47.

• Затем пишется аннотация.

4. Прежде чем составить аннотацию, прочитайте текст и разбейте его на смысловые части, выделите в каждой части основную мысль и сформулируйте её словами.

5.Перечислите основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения, определите значимость текста для классного руководителя в начальной школе.

6. В аннотации используйте глаголы констатирующего характера (автор анализирует, доказывает, излагает, обосновывает, и т.д.), а также оценочные стандартные словосочетания (уделяет внимание, важный актуальный вопрос (проблема), особенно детально анализирует, убедительно доказывает).

Задание №2: Разработать рекомендации для родителей с учетом особенностей семьи, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Цель: создать условия для развития умения работать с учебной литературой и периодическими изданиями, т.е. осуществление поиска необходимой информации, её обработка, извлечение нужной информации для составления и оформления рекомендаций для родителей.

Литература:

1. Коджаспирова Г. М. Педагогика: Практикум и методические материалы: уч. пособие для студ. пед. училищ и колледжей. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 416с.

2. Журналы «Воспитание школьника» 2010-2013гг.

3. Журналы «Классный руководитель» 2010-2013гг.

4. Журналы «Начальная школа: плюс-минус» 2010-2013гг.

5. Журналы «Начальная школа» 2010-2013гг.

6. Журналы «Педагогика» 2010-2013гг.

Алгоритм выполнения:

1. Самостоятельно найдите в библиотеке рекомендованную литературу.

2. Внимательно ознакомьтесь с оглавлением, с содержанием статей по организации семейного воспитания в разных типах семей.

3. Сформулируйте рекомендации для родителей с учётом типа семьи:

• полная, неполная, нуклеарная;

• благополучная, неблагополучная;

• семья с единственным ребёнком, близнецовая семья, семья с 2-мя детьми, многодетная семья;

• неполная материнская семья, неполная отцовская семья;

• и др. классификации.

4. Выберите один из типов семей и анализируя их условия, составьте рекомендации по созданию условий для разностороннего гармоничного формирования и развития личности с учётом младшего школьного возраста.

5. Оформите рекомендации в форме брошюры или буклета. Не забудьте про титульный лист с указанием названия учреждения, названия работы, авторства, года издания.

Задание №3: Оформление плана-конспекта родительской встречи, консультаций, беседы.

Цель: создать условия для развития умения работать с учебной литературой и периодическими изданиями с целью поиска необходимой информации, её обработки, извлечения нужной информации для планирования индивидуальных и групповых форм работы с родителями.

Литература:

1. Коджаспирова Г. М. Педагогика: Практикум и методические материалы: уч. пособие для студ. пед. училищ и колледжей. - М.: ВЛАДОС, 2003.- с.306-307.

2. Журналы «Воспитание школьника» 2010-2013гг.

3. Журналы «Классный руководитель» 2010-2013гг.

4.Журналы «Начальная школа: плюс-минус» 2010-2013гг.

5. Журналы «Начальная школа» 2010-2013гг.

Алгоритм выполнения:

1. Самостоятельно найдите в библиотеке рекомендованную литературу.

2. Ознакомьтесь с оглавлением и с содержанием статей по описанию групповых и индивидуальных форм работы с родителями.

3. Составьте план-конспект родительской встречи (родительское собрание, родительские конференции по обмену опытом семейного воспитания, вечер вопросов и ответов, диспуты, встречи с администрацией и специалистами ОУ, день открытых дверей для родителей и т.д.), консультации, беседы прописывая:

• цель,

• время и место проведения,

• повестку (вопросы для обсуждения)

• содержание (ход проведения) мероприятия.

4. Оформите материал в печатном виде формата А-4 в соответствии с требованиями оформления УИРС.

Тема 3.1.Теоретические основы делового общения

Задание: Составление обобщающей таблицы «Типы конфликтов»

Цель: создать условия для развития умения работать с учебной литературой с целью поиска необходимой информации, её обработки, извлечения нужной информации и обобщения результатов в форме таблицы.

Литература:

1. Рогов Е.И. Психология общения. - М.:ВЛАДОС, 2005. - 335с.: ил.- (Азбука психологии).

2. Козлов В.В., Козлова А.А.Управление конфликтом/ В.В. козлов, А.А.Козлова - М.: Эксмо, 2004. - 224с. (Серия «Бизнес-тренинг»).

Алгоритм выполнения:

1. Самостоятельно найдите в библиотеке рекомендованную литературу.

2. Ознакомьтесь с оглавлением и с содержанием литературы, раскрывающее понятие «конфликт», его виды и характеристику каждого вида.

3. Составьте таблицу по следующим пунктам

Вид конфликта

Характеристика

Пример

4. Оформите материал для сдачи преподавателю на проверку.

Тема 3.2. Координация деятельности сотрудников

образовательного учреждения, работающих в классе

Задание: Составление интеллект-карты по теме «Координация деятельности сотрудников образовательного учреждения, работающих в классе».

Цель: создать условия для обобщения информации о взаимодействии классного руководителями с другими специалистами ОУ и создание на этой основе схемы взаимодействия.

Литература:

1. Стефановская Т.А. Педагогика: наука или искусство. Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. - М.: Совершенство, 1998.- 368с.

Алгоритм выполнения:

1. Самостоятельно найдите в библиотеке рекомендованную литературу, материалы с производственной практики (план воспитательной работы классного руководителя и школы).

2. Вспомним, что такое интеллект-карта - это техника представления любого процесса или события, мысли или идеи в комплексной, систематизированной, визуальной (графической) форме.

3. Возьмите лист формата А-4. В центре отметьте классного руководителя. А ветвями от него будут сотрудники, с которыми он взаимодействует. Нарисуйте или подберите графическое изображение сотрудника, отражающее непосредственное выполнение его функций.

4. Подготовьтесь к публичной защите интеллект-карты.