Презентация по Обучения грамоте на тему: Строчная буква «н» (1 класс)

ГАОУ СПО НСО

« Черепановский педагогический техникум»

Школа: МОУ СОШ №3

Число: 25.09.15г.

Урок: Обучения грамоте: письму

Тема: Строчная буква «н»

Тип урока: Изучение нового материала

Класс: 1 «Б»

Учитель: Михалёва С.В.______

Методист: Горобец Т. Г._______

Студенка: Борисова Е.В.

Цель: Создание условий формирования умения научиться писать строчную букву «н»

Планируемый результат: Дети познакомятся с особенностями написание строчной буквой и её соединение в слогах с другими буквами.

Формирование УУД:

Личностные УУД: понимание значимости своей деятельности.

Метапредметные УУД: совершенствование умения в более точном написании буквы.

Предметные УУД: умения писать строчную букву «н» и соединения с ней.

Основные понятия: Буква, строчная буква, рабочая строка, элементы буквы, верхние соединения, нижнее соединение.

Ресурсы: пропись(№2), демонстрационные карточки печатной и письменной букв, иллюстрация «Незнайка».

Ход урока

I. Орг. момент:

-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Владимировна, я сегодня проведу у вас урок обучения письму

1. Организация класса.

- Прежде чем начать наш урок проверим вашу готовность к его началу. Я буду перечислять необходимые предметы, а вы проверяйте, всё ли у вас лежит на парте. ( Ручка; карандаш - простой, синий и зелёный; пропись; рабочая тетрадь)

2.Целеполагание и мотивация учащихся:

-Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости. Кто это? А как вы думаете, почему он к нам пришёл?

-Потому что мы будем с вами учиться писать его букву. Незнайка как всегда ничего не умеет, ничего не знает, просится к первоклассникам, то в один класс, то в другой, а сегодня он у нас.

-Значит, вам сегодня надо так постараться, чтобы быть примером для Незнайки, чтобы он запомнил свою букву и научился её писать. А я вам расскажу, сколько элементов в этой букве и как из них получается буква «н». Научу вас писать эту букву.

II. Подготовка к письму.

-Приготовьте руки, выполним упражнение для рук.

1.Упражнение для рук.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой;

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его;

Этот пальчик самый длинный,

И стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

2.Упражнения для глаз.

-А сейчас выполним упражнения для глаз.

А) Голову держите прямо, Взгляд направьте вверх (в потолок). А теперь опускаем глаза вниз в пол.

Б) Посмотрели влево, глаза смотрят на стену. Посмотрели вправо, глаза смотрят на другую стену.

В) Указательный палец подносим к кончику носа, и взгляд устремляем на него. Затем начинаем, медленно-медленно, отдаляя палец от носа, разводить его в стороны.

Спокойно поморгайте.

3. Рисование узора

- Прежде чем писать букву, давайте разомнём пальчики, порисуем. Откройте пропись на странице 14, положите пропись наклонно.

Научите Незнайку, как тетрадь нужно развернуть под уголочком, возьмите ручку, похвалитесь, как вы научились правильно её держать, покажите её Незнайке. А сейчас внимательно смотрите на доску, я сейчас вам покажу узор, который поможет сегодня, научит писать букву «н».

На что похож этот рисунок? (листочки, лепесточки)

-Я на доске, а вы воздухе вместе со мной сверху вниз прямая линия, и безотрывно обводим эти лепесточки, сначала левый по нижней линии, переходим на правый лепесточек. (Обведите в прописях)

III. Работа над новым материалом.

1.Сравнение печатной буквы с письменной.

-рассмотрите печатную и письменную букву «н» (карточки)

-Посчитаем, сколько элементов в печатной букве? (3)

- Сколько в письменной букве элементов? ( 3 )

- чем различается печатная буква «н» от письменной «н»? (в печатной все элементы прямые, а в письменной с закруглениями)

2. Графический анализ буквы:

- сколько элементов в письменной букве мы насчитали? (3)

- Назовите первый элемент (короткая прямая линия)

-Второй элемент (короткая прямая линия закруглением внизу)

А чтобы получилась буква, нужен соединительный элемент, посмотрите, провисаемая линия, как качелька.

3. Конструирование буквы

1. Кто попробует собрать букву «н» из этих элементов. Следите за наклоном буквы, письменная должна быть с наклоном.

4. Объяснение и показ учителя:

- первый и второй элемент буквы похож на узор: сверху вниз пишем прямую линию, по ней же поднимаемся до середины, как будто за гвоздик цепляем соединительную линию и ведём её вверх.

Обведите в прописях вверху рядом с буквой её элементы.

Первая строчка: письмо элементов, прежде чем писать букву, чтобы она получилась правильной и красивой, сначала научимся писать её элементы. В рабочей строке от верхней линии до нижней ведем короткую прямую линию и, не отрывая ручку, поднимаемся по ней же вверх до середины и пишем соединительную линию, как ниточку. Она должна немножко провисать. Давайте поучимся в воздухе писать этот элемент (раз и два) а теперь обведите в прописи через одну клетку 2 по образцу и 2 самостоятельно, между ними пропускаем 2 клеточки.

- пол буквы мы уже научились писать. Теперь я научу писать 2-й элемент, он тоже пишется сверху вниз, только чуть не доводя до нижней линии, его надо закруглить, коснулись нижней линии и поднимаем закругление немного вверх. Опять пробуем в воздухе (раз).

Физминутка:

Влево наклонитесь,

Вправо наклонитесь,

Вниз опустись-вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай.

Влево нагнись,

Вправо нагнись.

И тихонечко садись.

2. Письмо буквы:

-А теперь соединим эти два элемента, и получим целую букву «н» (раз и два), пишем букву в воздухе на (счёт).

-Обведите в прописи показы и напишите 3 своих буквы.

- Какое расстояние между буквами надо пропускать? (2 клеточки)

-Пропустите 2 клеточки и начинаем писать свою.

3. Анализ типичных ошибок.

- Линии должны быть наклонные, а не прямые. Соединительная должна провисать.

4. Самостоятельное письмо. Написание буквы.

-А сейчас контрольная работа.

-Вы должны похвалиться Незнайке, как вы научились писать букву. Найдите следующую строчку, там, ребята, вы видите, что нет разлиновки, вы должны самостоятельно следить и за высотой букв и за расстоянием между буквами, проверьте, как лежит тетрадка (под уголком) и приступайте к работе. Ровняйтесь на предыдущую строчку. Пишем букву под буквой до середины. У кого буква написана правильно, красиво и аккуратно тот получит «5».

- Встаньте те, кто получил «5», давайте им похлопаем, остальные старайтесь, у нас ещё много работы.

Разминка для пальцев:

Мы писали.

Мы писали. Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём и опять писать начнём.

5. Письмо слогов:

-прочитать слог

- дописать до целого слова:

на (насос, наклеить, народ)

ны (нырять, нытик)

но (нос, носорог, ноги)

ни (нитка, низкий)

ну ()

- Буква «н» с буквами соединяется безотрывно.

VI. Итог урока:

- Какую букву учились писать на уроке (н.)

- Строчную или заглавную.

- Сколько в ней элементов? Напомните это Незнайке.

- Как они называются?

- И хором повторите, все элементы.

- Похвалитесь Незнайке, кто научился писать его букву?