Программа декоративно-прикладного творчеста ' Самоделкин '

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа " Самоделкин " имеет художественную направленность и предназначена для обучения детей декоративно-прикладному творчеству.

Программа была изменена с учётом требований к программам дополнительного образования детей и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Программа актуальна, потому что она даёт ясные представления о взаимодействии декоративно-прикладного творчества с жизнью, решает задачу творческого образования и эстетического воспитания, а также предполагает приобщение кружковцев к активному труду, привитие любви к предметному миру, развитие способностей понимать истинную ценность предметов. Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное творчество является, пожалуй, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано украшать быт людей и среду их обитания.

Новизна: программа предполагает использование новых технологий, необычных материалов, что даёт возможность для создания эксклюзивных изделий и развития у детей исследовательских способностей.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она даёт возможность раскрыть свои способности каждому ребёнку. Занятия развивают творческую фантазию, способствуют становлению творческой индивидуальности. Обучение детей по данной программе способствует формированию определённых знаний, умений и навыков, помогает в их профессиональном определении.

Цель программы:
создание условий для развития творческих способностей учащихся через приобщение к традициям народного творчества, посредством изучения декоративно-прикладного искусства

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с историей возникновения и развития различных видов декоративно-прикладного искусства, с культурой своего народа, родного края;

• изучить технологии различных видов декоративно-прикладного творчества;

• обучить конкретным трудовым навыкам при работе с различными материалами и инструментами;

• -познакомить с основами рисунка и построения композиции;

• -сформировать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Воспитательные:

• привить уважительное и бережное отношение к традиционной народной культуре и творчеству народных мастеров;

• воспитать чувства гражданственности и любви к родине через изучение народного творчества, возрождение и развитие национальных традиций;

• сформировать уважительное отношение и терпимость друг к другу, чувства коллективизма и справедливости.

Развивающие:

• -развить образное мышление, творческие способности;

• -сформировать эстетический и художественный вкус;

• пробуждать любознательность в области народного , декоративного прикладного искусства, технической эстетики

• -содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 9 лет. Допускается дополнительное зачисление детей на второй и третий годы обучения на основе собеседования. Срок реализации программы - 3 года. Всего на освоение программы отводится ____180__ часов:

1 год обучения - 1 час;

2 год обучения - 2 часа;

3 год обучения - 2 часа.

• Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Длительность каждого занятия составляет 45 минут.

Наполняемость группы:

1 год обучения -15 человек;

2 год обучения -12 человек;

3 год обучения -10 человек.

• Формы проведения занятий.

Программа совмещает в себе две формы реализации : групповую и индивидуальную.

каждое занятие по темам программы , как правило , включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя выполнение графических зарисовок орнамента, моделей игрушек. Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержании занятий , дополнять практические занятия новыми изделиями.

Ожидаемые результаты обучения:

В ходе реализации программы "Самоделкин"

к окончанию 1 года обучения учащиеся

должны знать:

• о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

• о видах декоративно- прикладного искусства( лепка, роспись, резьба и.т.п.);

• о способах аппликации в народном искусстве ( ткань, бумага, кожа ), сочетание аппликации с вышивкой;

• о вышивке лентами;

• о проектной деятельности.

Должны уметь:

• работать нужными инструментами и приспособлениями;

• последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала

• делать цветы из гофрированной бумаги способами, создавать композицию из цветов, располагая их на панно;

К окончанию 2 года обучения учащиеся

должны знать:

• о современном декоративно-прикладном искусстве;

• расширить знания в области композиции, формообразования, цветоведения;

• об объемном конструировании из бумаги (оригами, папье-маше), о работе с гофрокартоном;

• гофрированной бумагой. Изготовление цветов

• о работе с соленым тестом;

Должны уметь:

• бумагу, картон в объемные элементы;

• решать художественно- творческие задачи на основе творческих принципов народного искусства ( повтор, вариации, импровизация);

• лепить разными способами;

• создавать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям : вышивать лентами, добавляя бисер, мулине, декоративную тесьму;

• вести исследовательскую деятельность в рамке разработки творческих проектов;

К окончанию 3года обучения учащиеся

должны знать:

• -технологию работы с бисером;

• -историю возникновения народной куклы;

• -технологию изготовления кукол;

• -технологию работы с декоративными лентами

Должны уметь:

• выполнять работы в технике бисероплетения

• выполнять зарисовки различных видов народной куклы;

• изготавливать выкройку куклы;

• соединять детали;

• оформлять лицо;

• выполнять различные виды швов;

• выполнять отделочные и декоративные швы;

• создавать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям : вышивать лентами, добавляя бисер, мулине, декоративную тесьму;

Форма подведения итогов реализации образовательной программы.

По окончании каждого года обучения проводится итоговая аттестация в форме презентации творческих работ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

№

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие

2

-

2

2.

Работа с природным материалом

2

8

10

3.

Работа с бумагой

6

10

16

4.

Художественная обработка ткани

6

18

24

5.

Лепка. Соленое тесто

6

10

16

Выставки, экскурсии, праздники.

1

3

4

ИТОГО:

23

49

72 3-й год обучения

№

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие

2

2

2.

Объемное моделирование

4

11

15

3.

Художественная обработка ткани

4

20

24

4.

Плетение бисером

3

21

27

6.

Выставки, экскурсии, праздники.

4

4

ИТОГО:

16

56

72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I год обучения

• Вводное занятие.

Содержание, задачи, организация кружка. Материалы, инструменты, приспособления, применяемые в работе. Правила техники безопасности. Беседа: «Декоративно- прикладное искусство и человек».

Инструктаж по технике безопасности.

• Работа с природным материалом.

Теория. Знакомство с окружающей средой.

- поход в парк , подбор природного материала для поделок.

Практика. Изготовление поделок из природного материала

• Работа с бумагой

Теория .Из истории папье-маше. Инструменты и приспособления.

Возможности применения папье -маше. Исследование свойств бумаги: сминание, сгибание, обрыв, вырезание, складывание и т.п. Знакомство с возможными поделками из модулей. Знакомство с работами выполненными в технике квилинг. Беседа: «Вологодское кружево».

Практика. Поделки и игрушки из папье-маше.

Обучение техники папье-маше. Творческая работа: изготовление поделок «Яйцо Фаберже», «Планета», «Рыбка».

Обучение технике изготовления модулей и технике сборы поделки.

Оформление поделок декоративными элементами.

Творческие работы: «Лебедь», «Яйцо», «Цыпленок», «Павлин», «Торт».

Упражнение: скручивание бумажной ленты в завиток с помощью подручных средств. Симметрия в композиции.

Творческая работа: Панно «Букеты роз» (из полосок бумаги).

• Художественная обработка ткани

Теория .История возникновение кукол..

Беседа о декоративных лентах..

Основные сведения о тканях (сырьё, применение). Свойства тканей и их применение при изготовлении аппликации.

Инструменты и приспособления для работы с тканью. Техника безопасности.

Практика. Техника выполнения простейших кукол из подручного материала знакомство народной тряпичной куклой. Изготовление простых бесшовных кукол «Мотанок »

Работа с декоративными лентами. Закрепление лент. Композиционное построение узоров.
Упражнения: тамбурной шов, шов «вытянутый стежок с завитком», шов «петелька с глазком».

Зарисовка орнамента в альбом Подбор ткани по фактуре, цвету, рисунку. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Древнеегипетский орнамент.

• Лепка

Теория. Из истории соленого теста. Состав теста. Инструменты и приспособления. Беседа: «Искусство барельефа» (особенности композиции, техники изображения, разнообразие технических приемов).

Практика. Технология изготовления (лепка, сушка, покраска).

Приемы лепки: скатывание в шар, в цилиндр; вдавливание; раскатывание; вырезание по шаблону и др.

Стилизация форм. Создание эскизов.

Творческая работа: «Лепка из соленого теста», «Декоративная маска».

• Выставки, экскурсии, праздники

Теория.«О чем поведали старинные экспонаты музея?» - изучение художественного наследия в местном краеведческом музее.

Практика. «Веселая ярмарка» - праздник. Выставка детских изделий.

II год обучения

• Вводное занятие

Организация работы в кружке. Материалы, инструменты. Техника безопасности в работе. Декоративно-прикладное искусство в современном мире. Требования к художественному оформлению изделий.

• Работа с бумагой

Теория. Открытие новых свойств бумаги как художественного материала: гофрирование, плетение. Беседа: «Посуда в твоем доме».

Практика. Приемы выполнения поделок из гофрированной бумаги. Шаблоны изготовления цветов.

Техника Папье- Маше. Обклей-ка кусочками тонкой бумаги готовой формы - шара, тарелки.

Творческая работа: Изготовление шара и тарелки.

• Художественная обработка ткани

Теория .Кукла - образ живого человека. Разнообразие кукол.

Древние образы в народном искусстве.

Лента и вышивка.

Практика . Изготовление сшивной куклы в костюме с использованием для украшения вышивки, бисера, бус, тесьмы

Отделочная лента и тесьма. Перевод рисунка. Изготовление бутонов роз. Розы из широких лент, скрученная роза. Роза из присбореной ленты, плиссированная роза. Создание схем узоров.

• Лепка .Соленое тесто.

Теория . Из истории соленого теста. Состав теста. Инструменты и приспособления. Технология изготовления (лепка, сушка, покраска). Беседа: «Искусство барельефа» (особенности композиции, техники изображения, разнообразие технических приемов). Беседа «Искусство России. Скульптура».

Практика. Приемы лепки: скатывание в шар, в цилиндр; вдавливание; раскатывание; вырезание по шаблону и др.

Стилизация форм. Создание эскизов.

Творческая работа: «Лепка из соленого теста», « объёмные композиции».

Приемы выполнения объемной композиции, лепка фигуры человека, животного. Упражнения: лепка оборок, складок; лепка с помощью приспособлений (резак, чесночница, мешковина, пуговицы, иглы и т. д.)

• Выставки, праздники

Теория . Подведение итогов за год. Беседа с местными умельцами.

Практика. Мастер-класс местных умелиц по вышиванию.

«Умелые руки не знают скуки» - конкурс поделок .

III год обучения

• Вводное занятие

Организация работы в кружке. Материалы, инструменты. Техника безопасности в работе. Декоративно-прикладное искусство в современном мире. Требования к художественному оформлению изделий.

• Объемное моделирование

Теория. Из истории папье-маше. Инструменты и приспособления.

Возможности применения Папье -Маше .

Практика. Изготовление объемных работ из ниток в технике папье-маше.

Оформление и декорирование работ . Рыбка, попугай , лилия, ландыши.

• Художественная обработка ткани

Теория. Беседа о каркасных куклах краткая беседа о материаловедении. Отличительные особенности каркасной куклы .

Практика. Изготовление деталей туловища куклы .Раскрой ткани , смётывание и пошив , выворачивание и набивка деталей , соединение их с туловищем, оформление игрушки.

• Вышивка лентами

Теория. Беседа о декоративных лентах. Беседа лента и вышивка. Отделочная лента и тесьма

Практика. Перевод рисунка. Комбинированное использование лент и ниток мулине , бисера. Упражнения: шов «крестом», «счетная гладь», подбор лент по цвету, фактуре, рисунку.

• Плетение бисером

Теория. Материалы и инструменты. Подготовка рабочего места. Правила безопасности при работе с бисером. Основные технологические приемы бисероплетения. Цветоведение и композиция. Виды работ из бисера.

Практика. Отработка основных приемов низания. Работа с образцами.

• Выставки, праздники

Подготовка и проведение выставки- презентации готовых работ . оценка выполнения работы. Подведение итогов года.

МЕТОДИЧЕКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: труд, игра, познание, учение, общение, творчеств с использованием информационно- коммуникационных технологий. При этом должны соблюдаться следующие правила:

- виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы;

- деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей, владеющих умениями ее организовать и осуществлять;

- необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности разделения труда, кооперацию детей, сотрудничество детей и взрослых.

В процессе изготовления художественных вещей большое внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети. Народное искусство было всегда преимущественно бытовым. Изучая его приемы, традиции, своеобразную художественную структуру, дети создают нужные для всех изделия, которые сразу найдут себе применения. Такое обучение делает занятия серьезными, практически необходимыми. Успех детей в изготовлении изделий декоративно- прикладного творчества рождает в них уверенность в своих силах, воспитывает готовность к проявлению творчества в любом виде труда, они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новыми видами работы. Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результаты своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный анализ работ, важный не только для педагога, но и для детей.

На первой ступени обучения в процессе тренировочных упражнений учащиеся отрабатывают элементарные трудовые умения. Умения - это знания в действии. Всякое трудовое действие осуществляется воспитанником с тщательным продумыванием каждого элемента. Осмысленные и освоенные трудовые действия постепенно объединяются в трудовые приемы. Основная цель упражнений на первом этапе заключается в том, чтобы ребенок ясно осознал, как правильно выполнять трудовой прием, и стремился согласовывать свои действия с имеющимися представлениями о действии.

На второй ступени обучения вырабатывается система трудовых движений на основе сознательного совершенствования умений, повышается культура труда. Основная цель тренировочных упражнений на втором этапе заключается в том, чтобы воспитанник ясно осознал пути совершенствования умений и постепенно от трудовых приемов переходил к трудовым операциям.

На третьей ступени знания и умения ( сознательные действия) становятся устойчивыми и постепенно перерастают в навыки. Умения и навыки дополняют и обусловливают друг друга. В конечном итоге каждый ребенок планирует трудовой процесс, организовывает рабочее место, проводит технологические операции и самоконтроль.

Основная форма организации детей на занятии - групповая. Коллективная деятельность повышает интерес к творчеству, способствует взаимодействию и взаимопомощи на занятиях. Практикуется также работа по подгруппам и индивидуальная работа.

Формы проведения занятий: лекция, беседа, фронтальное занятие, комбинированное, практическое, самостоятельная работа, мастер-класс.

Методы проведения занятия:

Словесные, наглядные, практические, Чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это повтор пройденного материала, объяснения нового, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслах, старинных традициях в женском рукоделии. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятиях используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы. Которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

Основные составляющие занятий.

Воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет). Дети учатся быть вежливыми: приходя на занятия, здороваются с педагогом и товарищами. Своим личным примером педагог побуждает воспитанника быть внимательными, добрыми и вежливыми в общении друг с другом. Хорошей традицией в объединении стало поздравление кружковцев с днем рождения.

Организация рабочего места.

Педагог проверяет готовность детей к занятию. Рабочее место каждый ребенок организует для себя сам. Постепенно дети привыкают к тому, что на рабочем месте должны находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной работы. Педагог приучает детей к чистоте и аккуратности.

Формы и виды контроля.

Для проверки успешности освоения программным материалом используются наблюдения педагога, анкетирование, анализ, диагностические задания, опрос, зачет, выставки, отзывы детей и родителей об отношениях к занятиям.

Кроме того, оформляются временные тематические выставки. Коллективные просмотры выставок и их анализ приучают детей справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

Материально - техническое обеспечение.

Для реализации программы необходимо следующее материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Просторный кабинет, оборудованный большими индивидуальными столами;

2. Инструменты и оборудование: швейные иглы, альбомы для эскизов, ножницы, кисти для росписи, рулетка и линейка, портняжный метр, набор зажимов, шпильки, зубочистки, ручки для формирования вьющихся стеблей, и усиков, воронка для пересыпания бисера, клещи с плоской, изогнутой, удлиненной носовой частью, швейная машинка.

3.Материалы: катушечные нитки, краски, гуашь, клей ПВА, глина, бисер, ленты цветные, стеклярус, канва, гипс, проволока, мука, соль, вода, природный материал: семена, орехи, цветы, листья; материал для набивки игрушки, проволока для изготовления каркаса, ткань.

4. Литература по истории декоративно- прикладного искусства, наглядные пособия, образцы изделий по каждому виду декоративно-прикладного творчества, иллюстрации и репродукции;

5 Компьютер.

Для обучающихся в кабинете должны быть оформлены: выставка поделок обучающихся, уголок для обучающихся и родителей с различной информацией, техникой безопасности, журналы, книги, альбомы с фотографиями.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги - Ташкент 1988г.

2. Гибсон Р. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы - «РОСМЕН», Москва 1996г.

3. Чотт Д. Вышивки шелковыми лентами: техники. Приемы изделия - М.: АСТ - ПРЕСС, 2001г.

4.Гореева Н.А., О.В.Островская. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. . - М.: Просвещение, 2006г.

6 Проснякова Т. Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-пресс. -2011.

5. Интернет-ресурсы.

. Перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников

- . ru/technics - Страна Мастеров.

- . narod. ru/magazine. html - Журнал «Начальная школа».

- . rdf. ru/cat/okrujaushiy_mir/?page=9-Детские электронные презентации и клипы.

- . ru/publ/types_creativity/decorate_the_interior/31-2-2 - Магия рукоделия.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Журнал «Коллекция идей».

2. Журнал «Энциклопедия поделок»

3. Журнал «Сделай сам»