Самоподготовка в 5 классе

План-конспект самоподготовки в 5 классе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- организация качественного закрепления и повторения системы знаний, полученных на уроках;

- обучение детей работать в коллективе, строго соблюдая режим работы.

Коррекционно-развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления, речи детей, совершенствование в целом всех психических процессов.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание добросовестного отношения к учебе, сознательной дисциплины, самостоятельного выполнения заданий.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Я вижу, все подготовились к занятиям. Всё необходимое приготовлено. Садитесь.

Сегодня у нас необычная самоподготовка. К нам пришли гости, которых вы все хорошо знаете, и они нас тоже знают. Давайте дружно повернемся, улыбнемся гостям, теперь друг другу, а теперь все повернулись ко мне лицом, сели прямо и улыбнулись мне. Вот при таком хорошем, веселом настроении мы начнем работать.

2. Работа с дневником.

- Кто мне скажет, какой сегодня день недели? (число?)

- А какой будет завтра день недели? (число?)

- На какой день мы сегодня будем делать уроки?

- Откройте все дневники, посмотрите внимательно, по каким предметам нам сегодня надо подготовить уроки. Начнем выполнение домашнего задания с самого трудного для вас предмета. Какой самый сложный для вас предмет? (математика).

- Что задано по математике, прочитайте (№501 стр.126)

- Не забудьте, что время у нас ограничено, заниматься посторонними делами некогда. Закрыли дневники, отложили в сторону.

III. Математика.

1. Выяснение дом. задания.

- С чем вы сегодня познакомились на уроке? Какую тему проходили? (Умножение числа на 10 и 100).

- Вспомните: Чтобы умножить число на 10 нужно…(ответы детей).

- Вспомните: Чтобы умножить число на 100 нужно…(ответы детей).

2. Устный счет.

10*_=90 _*5=50 10*7=_

100*__=300 __*8=800 100*9=__

3. Разбор дом. задания.

- Открыли учебники на какой странице?

- Нашли номер какой?

- Что нужно сделать в этом задании? Сегодня на уроке вы решали подобные примеры. Кому непонятно, как решать примеры, посмотрите, как вы решали на уроке.

4. Пальчиковая гимнастика «Колечко».

- Открыли тетради. Сколько клеток пропускаем после классной работы?

Записываем «Домашняя работа.» Обратите внимание на написание этого слова. В конце не забудьте поставить точку. Приступаем к выполнению задания. Артем, Денис, Ирина выполняют 2 столбика. Игорь работает по калькулятору. Остальные выполняют задание полностью. Кто закончит, поднимите руку.

5. Самостоятельное выполнение задания.

Во время выполнения, слежу за осанкой, провожу по необходимости индивидуальную работу. За 5 минут предупреждаю об окончании работы.

5. Проверка.

Выбрать из чисел правильные ответы. Числа на карточках висят на доске. Среди правильных ответов, есть неправильные.

5. Итог.

Сегодня все хорошо работали и я думаю, завтра учителю будет приятно проверять ваши аккуратные, правильно решенные примеры.

4. Физ. минутка.

4. Чтение.

1. Речевая разминка.

2. Выяснение дом. задания.

- Что читали на уроке? Какое произведение? А как вы понимаете «Сверху вниз, наискосок!». Покажите это движением руки. Кто автор?

Виктор Драгунский освоил много профессий. Он был заводским рабочим, театральным актёром, клоуном в рыжем парике, снимался в кино, руководил эстрадным коллективом, и наконец, стал писателем, которого быстро узнали и полюбили дети и взрослые. Чем бы не занимался в жизни Виктор Драгунский, он делал всё мастерски - с душой, с увлечением и огромной светлой улыбкой.

В. Драгунский был добрым, весёлым, и потому счастливым человеком. Свою любовь к жизни, веру в жизнь и в людей он передаёт читателям, которых у него великое множество во всём мире. Он стал одним из лучших детских писателей. Есть целая серия смешных, юмористических рассказов про мальчика Дениску и его приключения. Книга так и называется «Денискины рассказы». (показ книги)

- Какие рассказы вы прочитали из этой книги?

- Сегодня мы будем работать по одному из рассказов, который называется…(ответы детей). Нам задали прочитать по ролям отрывок из рассказа от слов… до …

3. Беседа по 1 части рассказа.

- Посмотрите на иллюстрацию, что изображено на ней?

- Какой это рассказ? Смешной или грустный? А что смешного в этом рассказе? Что особенно вас рассмешило?

- С чего началась эта история?

- Люди каких профессий встречаются в тексте?(слесарь, монтер, маляр, управдом)

4. Чтение по ролям.

- Кто главные герои в отрывке?

- Какое настроение присутствует?

Определение ролей, интонации с которой будут читать отрывок.

Индивидуальное задание для Игоря(выложить на листе бумаги название рассказа и раскрасить геом. фигуры)

5. Итог.

- С каким поступком детей вы не согласны? Почему?

Обратите внимание на работу Игоря.

4. Итог.

-Сегодня мы с вами закрепили то, чем вы занимались на уроке. Все правильно использовали время на самоподготовке.

Мне понравилось, что вы работали дружно и спокойно. Спасибо всем за работу. Встали. Скажем дружно «До свидания» гостям.