Рабочая программа по дополнительному образованию для ученика 3 класса, находящегося на надомном обучении в школе 8 вида. «Радость общения».

Рабочая программа по дополнительному образованию для ученика 3 класса надомного обучения в школе 8 вида

Радость общения

составлена учителем-дефектологом Щербаковой И.Л.

Рабочая программа

«Радость общения»

Пояснительная записка

Организация занятий подчинена решению следующих задач:

• развитие речи;

• развитие мышления;

• развитие воображения;

• развитие мелкой моторики.

Каждый возрастной этап вносит что-то новое в речевое развитие человека. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст - его дошкольный и начальный периоды. Для ребёнка хорошая речь - залог успешного обучения. В развитии речи М.Р.Львов выделяет три направления: работа над словом, работа над словосочетанием и предложением и работа с текстом. Все эти направления представлены в системе занятий кружка.

Какую же речь следует считать хорошей, к чему стремиться учителю и ученику? Программы школы предъявляют следующие требования к уровню развития речи:

Содержательность - соответствие темы и содержания, знание фактов, отбор главного и второстепенного в высказываниях ребёнка.

Логичность - последовательность, чёткое построение речи, обоснованность выводов, последовательный переход от одного высказывания к другому, структурированность мысли.

Точность - умение говорящего не только отобрать факты, но и выбрать точно подходящие языковые средства для их передачи. Точность требует богатства языковых средств, их разнообразия, умения использовать синонимы, сравнения.

Выразительность - умение ярко, убедительно, сжато представить мысль, воздействовать на людей интонацией, построением фразы, отбором слов.

Ясность речи - это доступность её для людей, к которым она обращена. В этой области важную роль имеет произносительная сторона речи: хорошая дикция, отчётливое произношение звуков, соблюдение правил орфоэпии, умение интонировать. У школьников с проблемами в развитии нередко встречаются проблемы с речью. Поэтому методика развития речи тесно связана с логопедией. Помочь ребёнку в решении таких проблем - одна из задач кружка.

Предлагаемые игры и упражнения включают в себя чистоговорки и скороговорки

для развития дикции и постановки правильного дыхания, что способствует формированию правильного способа чтения фразы в дальнейшем. Такие упражнения помогают учащимся-логопатам автоматизировать произношение некоторых звуков, способствуют развитию фонематического слуха.

Каждое занятие кружка включает ряд речевых упражнений и создание рисунка,

объединённых какой-то темой («Лес», «Цветы», «Аквариум» и т.д.).

Особое внимание уделяется тематической лексике при составлении рассказа-

описания, проводится словообразовательная работа.

С общей темой занятия связываются темы рифмовок для пальчиковой гимнастики. Пальчиковая гимнастика способствует развитию мелкой мускулатуры, улучшает работу мозга.

Используемые на занятиях сказки с увлекательным сюжетом

направлены на развитие правильной устной и письменной речи, логического мышления, пространственного воображения, навыков счёта и письма.

Занятия строятся на основе интеграции ряда предметов: обучения грамоте, окружающего мира, изобразительной деятельности.

Цель курса:

Развитие всех компонентов речи и литературно-творческих способностей учащихся, включая артикуляционно-произносительную сторону, словарный запас, а также лексико-грамматический и лексико-стилистический строй.

Основные задачи курса:

Учебно-познавательные:

• формирование направленности внимания на звуковую сторону речи и её развитие, с целью предупреждения дисграфии и дислексии;

• практическое формирование навыков словообразования и словоизменения;

• восполнение пробелов в развитии лексического запаса, обогащение и уточнение словаря;

• обучение правильному грамматическому оформлению фраз, устранение аграмматизмов;

• отработка навыков построения связного высказывания;

• развитие артикуляторной, мелкой и общей моторики;

• формирование пространственно-временных отношений;

• формирование навыков общения и овладение навыками речевого этикета, правильной дикции;

• развитие психологической базы речи.

Коммуникативно-речевые:

• формирование информационно-коммуникативных умений;

• формирование регуляционно-коммуникативных умений;

• формирование аффективно-коммуникативных умений.

Запланированный результат

Активная и целенаправленная работа по развитию речи учащихся, проводимая в соответствии с предлагаемым курсом

• позволит обогатить словарный запас ученика; сформирует практические навыки словообразования и словоизменения;

• научит ребёнка чувствовать тип и стиль речи, анализировать особенности текстов на доступном для него уровне;

• привьёт ему начальные навыки создания собственных высказываний в заданном стиле, раскрепостит фантазию;

• будет стимулировать желание составлять и использовать в общении такие высказывания;

• сформирует у учащихся коммуникативные умения и навыки.

Основные принципы построения курса

Подбор грамматических и лексических тем, текстов и их последовательность определяется как уровнем речевого развития учащихся и особенностями усвоения предлагаемого речевого материала, так и программой по обучению грамоте, с учётом таких важнейших принципов педагогики, как системность, комплексность, принцип развития и динамического изучения, онтогенетический принцип.

Каждое занятие и курс в целом строятся по принципу продвижения от простого к сложному.

Программа курса позволяет реализовывать общедидактические принципы, занимающие важное место в коррекции речевых нарушений и развитии речи, а именно: наглядность, доступность, сознательность, активность, индивидуальный подход, принципы педагогики сотрудничества, деятельностный подход и др.

Способы организации обучения

Организация речевого общения и формирование коммуникативных умений путём использования или создания естественных коммуникативно-речевых ситуаций в рамках учебной, игровой, познавательной, творческой, художественной, собственно коммуникативной деятельности ребенка на занятии; использования коррекционно-развивающих технологий.

Основные методы обучения:

• практические;

• наглядно-демонстрационные;

• игровые;

• методы ролевого моделирования типовых ситуаций;

• словесные.

Структура курса

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность каждого - 60 мин. Курс

рассчитан на 34 учебных часа.

Занятие кружка «Радость общения» проводится по следующей структуре:

• пальчиковая гимнастика;

• словарная работа в игровой форме;

• определение темы рисунка;

• составление рисунка и штриховка;

• составление текста-описания по рисунку;

• подведение итога.

Типовое занятие включает в себя организационно-подготовительный, основной и заключительный этапы. Задачей подготовительного этапа является создание положительного эмоционального фона, настроя на занятие, снятие утомления или чрезмерного возбуждения, развитие артикуляционной моторики и фонематического восприятия. На этом этапе вырабатывается ритуал приветствия, используются различные игры, дыхательные и голосовые упражнения, элементы релаксации, кинезиологии, упражнения для улучшения мозговой деятельности, формирование хорошей дикции.

Задачей основного этапа является работа над активизацией словарного запаса, практическим усвоением той или иной грамматической категории, развитием устной связной речи. Обязательным условием является неоднократное выполнение заданий определённой лексико-грамматической направленности, имеющих разнообразное оформление. В середине основного этапа проводится динамическая пауза, содержание которой в большинстве случаев связано с темой занятия. Для динамической паузы также подбираются упражнения, направленные на коррекцию фонематических процессов, речевого дыхания и голоса, развитие двигательного праксиса, моторики пальцев рук, коррекцию зрительно-пространственных восприятия и представлений, развитие координации и ритма.

Задачей заключительного этапа является подведение итогов занятия, обсуждение результатов работы и тех чувств, которые испытывал ребенок во время занятия. Вырабатывается ритуал прощания. Учащийся также дают оценку своей деятельности, своему состоянию после занятия с помощью различных символов.

Необходимое оборудование:

Альбомы или листы для рисования, тетради в клетку, материал для словарной работы (иллюстрации, тексты), доска, цветные карандаши для учащегося.

Планирование

Номер занятия

Тема обучения грамоте

Тема занятия

Тема по развитию речи

1

Звуки гласные и согласные

Лес

Лексика и словообразование

2

Мягкие согласные звуки

День

Развитие мышления,

устное сочинение

3

Звук ш

Шмель

Дифференциация звуков

[ж] - [ш],

работа над дикцией

4

Буква Ж

Жук

Дифференциация звуков

[ж] - [ш],

работа над дикцией

5

Буква Ц

Цыплёнок

Составление пересказа

6

Буква Щ

Щенок и щётка

Развитие мышления,

устное сочинение

7

Буквы Ф - В

Фонтан и вода

Дифференциация звуков

[ф] - [в],

работа над дикцией

8

Дифференциация звуков ц-ч

Часы

Дифференциация звуков

[ц] - [ч],

работа над дикцией

9

Дифференциация звуков с-ш

Мыши

Дифференциация звуков

[с] - [ш],

работа над дикцией

10

Предметы

Кухня. Игровой материал

Лексика по теме, словообразование

11, 12

Признаки предметов

Листья.

Времена года

Лексика по теме, словообразование

13

Действия предметов

Камень и львёнок

Развитие мышления,

устное сочинение

14

Составление текста из предложений

Космос, ракета

Развитие мышления,

устное сочинение

15

Русские народные сказки

Колобок

Составление пересказа

16

Русские народные сказки

Репка

Составление пересказа

17,18

Составление текста

Лето

Развитие мышления,

устное сочинение

19

Слова - «неприятели» (антонимы)

Сказки

Количественный рост словаря (за счёт усвоения новых слов и их значений)

20,21

Слова - «неприятели» (антонимы)

Зима.

Зимние забавы и развлечения

Качественное обогащение словаря (путём усвоения смысловых и эмоциональных оттенков значений слов, переносного значения слов и словосочетаний)

22

Слова - «приятели» (синонимы)

Профессии

Количественный рост словаря

23

Слова - «приятели» (синонимы)

Защитники Отечества

Качественное обогащение словаря

24

Понятие о личных и притяжательных местоимениях

Грибы

Употребление личных и притяжательных местоимений

25

Склонение личных местоимений, образование притяжательных местоимений

Весна

Усвоение склонения местоимений

Обучение связному изложению своих мыслей, без ненужных повторов

26,27

Понятие о числительных, словоизменение числительных

Семья. Женский день - 8 Марта

Развитие навыков счёта

28

Образование порядковых числительных от количественных.

Комнатные растения

Развитие навыков счёта

29

Понятие о приставках.

Образование глаголов с приставками

Дом

Расширение словарного запаса, развитие фразовой речи

30

Различение предлогов и приставок

Домашние электроприборы

Лексика по теме

31,32

Понятие о времени глагола

Посуда: виды, материал

Лексика по теме

33,34

Образование будущего времени глагола

Гости на пороге.

Этикет

Словоупотребление различных форм будущего времени

35

Способы связи слов в словосочетании

Хлеб

Усвоение безударных падежных окончаний существительных разного типа склонения

36

Согласование прилагательных с существительными

Продукты питания

Словоизменение словосочетаний прил. с сущ.

37,38

Представление о словообразовательных суффиксах

Спорт. Виды спорта. Олимпийские игры.

Лексика по теме, словообразование

39

Обучение суффиксальному образованию существительных и прилагательных

Наш город

Словоупотребление существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами

40

Представление о возвратных частицах, понятие о возвратных глаголах

Наш город

Образование и словоупотребление возвратных глаголов