Урок по экономике на тему «Структура населения» (7 класс)

Урок экономики на тему «Структура населения» 7 класс

Тема урока: Структура населения.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Цель урока: Уяснить содержание категорий населения и их структуры.

Задачи урока:

1. Образовательная:

- усвоить понятия: безработный, занятый, рабочая сила, экономически активное население, экономически неактивное население.

2. Развивающие:

- формировать умения составлять алгоритм определения понятий;

- развитие межличностных взаимоотношений.

3. Воспитательная:

- воспитывать направленность на саморазвитие.

Структура урока

I. Актуализация учебных знаний и способов действий учащихся.

Частично-поисковая беседа:

«Самый несчастный из людей тот,
для кого в мире не нашлось работы»

Томас Карлейль

Учитель зачитывает эпиграф урока и задаёт проблемные вопросы:
- Как вы поняли это высказывание? Почему человек несчастен?

(Прогнозируемый ответ: он несчастен, потому, что не может себя реализовать, и у него нет денег, чтобы удовлетворить свои потребности. Наше общество устроено таким образом, что человек должен удовлетворять свои потребности - физиологические, духовные, в самореализации, а этого он может добиться, только работая).

- А все ли у нас работают?

(Прогнозируемый ответ: нет, есть люди, которые в силу каких-то обстоятельств не работают).
- Любого ли человека, не имеющего работы, можно назвать безработным? Почему?

(Прогнозируемый ответ: нет однозначного ответа).

Делаем вывод: Чтобы ответить на этот вопрос нам нужно определить, кто такие безработные, какое место они будут занимать в структуре населения.

II. Формирование новых знаний и способов действий учащихся.

1. Составление опорной схемы.

На доске составляется схема структуры населения, которая заполняется во время обсуждения. (Приложение 1)

Вопросы для заполнения схемы:
- Кого мы относим к населению страны?

(Прогнозируемый ответ: все граждане страны)

- По какому признаку можно разделить население?

(Прогнозируемый ответ: по полу и возрасту)

- Всё ли население страны работает?

(Прогнозируемый ответ: нет)

- Кто из них не работает:

(Прогнозируемый ответ: не работают домохозяйки, бомжи, пенсионеры, потерявшие работу или не приступившие к ней, учащиеся).

- Какую позицию занимают люди, не имеющие работы?

(Прогнозируемый ответ: либо активно её ищут, либо нет).

2. Решение проблемной ситуации.

1. Анализируя схему дать понятие безработного.

2. Сформулировать определение всех категорий населения.

Учащиеся формулируют определения исходя из данных схемы.

III. Применение новых знаний и способов действий учащихся.

1. Составление алгоритма определения категории лиц, входящих в структуру населения.

Алгоритм определения категории лиц, входящих в структуру населения:

В трудоспособном возрасте?

Да

Нет

Нетрудоспособное население

Выбыл из состава рабочей силы?

Да

Нет

Экономически неактивное население

Работает?

Да

Нет

Занятый

Безработный

2. Практические упражнения:

1. Упражнение №1 (Приложение 2).

Определить статус лиц в составе населения с помощью составленного алгоритма.

Ответы на данное упражнение даются со слайда на экране (Приложение 3).

2. Работа в парах «Ты - мне, я - тебе».

Дети по очереди приводят примеры категорий лиц по структуре населения и определяют их статус. Учащиеся в парах оценивают работу друг друга.

IV. Домашнее задание.

Выполнить тест «Проверь себя» на стр. 150 Рабочей тетради «Экономика 9 класс».