Технологическая карта урока Покупательское поведение потребителей. Процесс принятия решения о покупке

Технологическая карта урока

ФИО преподавателя

Сарапулова Е.Г.

Дисциплина

ОП.07 Основы экономики, менеджмента и маркетинга

Специальность

260807 Технология продукции общественного питания (базовый уровень)

Группа

13-ТОП-21

Курс

2

Тема занятия

Покупательское поведение потребителей. Процесс принятия решения о покупке.

Вид занятия:

Комбинированное занятие

Тип занятия:

Урок усвоения новых знаний. Формирование новых знаний с контролем полученных знаний.

Цель занятия:

Ввести понятия покупательское поведение

Формирование знаний покупательского поведения потребителей с использованием процесса принятия решения о покупке.

Образовательные задачи:

- дать представление покупательского поведения, типы и модели поведения, покупательская способность,

- познакомить студентов с моделированием поведения потребителей;

- учить отстаивать свою точку зрения;

- активизировать познавательную активность;

- рассмотреть схему формирования поведения потребителей.

Воспитательные задачи:

- формировать культуру потребителя;

- воспитывать усидчивость и культуру общения при обсуждении результатов;

- формировать гуманность, чувства коллективизма, чувства такта при общении с сокурсниками, преподавателями;

- совершенствовать навыков общения;

- формировать гражданскую позицию по общественно важным проблемам современности;

- формировать интерес к своей будущей профессии;

- эстетическое воспитание;

Развивающие задачи:

- совершенствовать умения работы с источниками знаний;

- формировать умение находить связь между событиями;

- уметь выступать и защищать свою точку зрения;

- развивать познавательный интерес к окружающей жизни;

- развивать умение обрабатывать результаты наблюдений и делать выводы на основе полученных данных;

- развивать познавательный интерес к дисциплине, мотивации к изучению;

- развивать самостоятельность обучающихся, умение преодолевать трудности в ходе изучения материала;

- продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, выделять главное;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- приводить примеры, формировать умения работы с литературой, схемами.

Ход урока:

Время (мин.)

1. Организационный момент;

2. Актуализация знаний;

3. Изучение нового материала

4. Актуализация вновь полученных знаний

5. Рефлексия (подведение итогов), выставление оценок.

6. Объяснение домашнего задания.

5

15

55

10

3

2