Конспект урока по географии и экологии Расы и народы

Конспект урока по географии и экологии для обучающихся 5-го класса

Автор: учитель географии Тиняева А.В., учитель экологии Бурова Е.А.

Тема урока: «Расы и народы Земли».

Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.

Технология: личностно-ориентированный урок, групповая форма работы.

Цели и задачи урока:

- обучающие: Создать условия для:

• усвоения терминов: «расы», «расовые признаки» и формирования знаний о влиянии условий окружающей среды на формирование расовых признаков;

• формирования умения анализировать карты

(физическая, политическая, карта плотности населения и распространения основных рас);

• формирования умения составлять сравнительные характеристики

- развивающие:

• работа с текстовой информацией (поиск, обработка, представление)

• развития умений организации поисковой работы, самостоятельного приобретения новых знаний из различных источников информации

( текст, карты, таблицы)

- воспитывающие:

• формирования жизненной позиции о равенстве всех рас и толерантности по отношению к представителям всех человеческих рас и народов;

• развития умений общаться между собой, осознания ценности совместной деятельности

Оборудование: География учебник, Мой тренажёр, атлас 5 класса, презентация, Интернет-ресурсы «Происхождение человека в мифах и религиях человека», раздаточный материал, компьютер,презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас много гостей. Давайте их поприветствуем и начнём работать.

Какую тему мы начали изучать с вами на прошлом уроке? (Человек на Земле. Как люди заселяли Землю).

Давайте ответим на вопросы домашнего задани.(вопр.1,4, 8.)

Вывод: осваивая земную сушу, люди приспосабливались к природным условиям, создавая более совершенные орудия труда, жилища, одежду.

Ребята, а как вы считаете, приспособление человека к различным условиям жизни могло отразиться на внешности людей, их физиологических особенностях? (Да)

II. Постановка цели урока и изучение нового материала.

(прблема)

- Древние люди пытались объяснить историю своего происхождения. Так сложились мифы. Заслушаем один из них (слайд 4).

«Североамериканские индейцы, увидев бледнолицых (так они называли европейцев) и завезенных ими в Новый Свет из Африки темнокожих рабов, объяснили причину их появления так. Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок - это были индейцы. В следующий раз боги забыли вовремя вынуть фигурки из печи. Те обуглились и стали черны, как головёшки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились бледно-розового цвета. Так появились европейцы»

- Ребята, чему будет посвящена тема нашего урока сегодня? (определяют тему: РАСЫ и НАРОДЫ и записывают в тетрадь)

- Какую цель вы ставите перед собой при изучении темы сегодняшнего урока? (узнать, что такое расы, какие есть расы на земле, чем отличаются, как расселены, о странах и народах ….)

- Для достижения поставленных целей мы совершим путешествие в пространстве и познакомимся с различными людьми, населяющими нашу планету. Познакомимся с человеческими расами.Узнаем ,какие страны являются самыми густонаселенными, какие типы поселений существуют.

А чтобы вам было интересно, все записи будем заносить в «Дневник исследователя-этнографа» (Приложение 1)

- Сегодня вы сможете побывать в роли учёных и высказать свои предположения и догадки о расах и расовых признаках и различных народах нашей планеты.

На партах у вас лежат дневники-исследователей, подпишите их. Наше необычное путешествие мы начнем с ознакомления понятия расы и расовых признаков.

( работа в группах и заполнение 1 и 2 задания в дневнике )

- Человек разумный (Xomo sapiens) появился на Земле приблизительно 30 - 40 тыс. лет назад в Африке и Юго - Западной Азии. (слайд 5)

Рассмотрите карту распространения человека. Откуда он начал свое путешествие и как расселился по Земле?

Постепенно люди расселились по другим материкам земного шара. Первыми были заселены материки Евразия и Африка. Затем древние люди проникли в Северную и Южную Америку и Австралию, не был заселен лишь материк Антарктида. Люди жили в разных природных условиях и постепенно изменялись. (слайд 6).

• Как вы думаете, существуют ли отличия между людьми? Какие?( цвет кожи, волос…)

• Действительно, человеческое общество состоит из людей, которые различаются по внешним признакам. Такие отличия объединяют людей в расы (слайд 7).

Перемещаясь по территории Земли, человек попадал в разные природные условия, где были своеобразные условия жизни, таким образом человек приобрел разный внешний вид (слайд 8).

Как появился сам термин раса, пока точно не установлено. Возможно от арабского"- рас"-"начало", "корень". А может, от итальянского "раза"- "племя". В значении,близком к современному, слово "раса" встречается у французского ученого Франсуа Бернье, который в 1684 году опубликовал одну из первых классификаций современных человеческих рас. Расы - это исторически сложившиеся группы людей, выделяемые учеными на основании их родства, единства происхождения, которое проявляется во внешнем сходстве (цвет кожи, глаз, волос; форма черепа, длина тела и др.)

Среди рас современных людей выделяют несколько наиболее крупных. Это европеоидная (евразийская), монголоидная (азиатско-американская), экваториальная (негроидно-австралоидная).

Что же способствовало их образованию?

Расы начали формироваться в период палеолита, 30-40 тыс. лет назад. К этому времени человек существовал во всех частях света.

По мнению ученых некоторые особенности возникали случайно на ранних этапах развития человечества. Некоторые из них помогли людям приспособиться к условиям окружающей среды и в ходе естественного отбора закрепились в генах и стали передаваться из поколения в поколение. Можно предположить, что особенности экваториальной расы складывались под влиянием жаркого влажного климата и сильного солнечного излучения. Известно, что негроиды и австралоиды могут долгое время находиться под палящим солнцем без головных уборов и почти без одежды. От вредного воздействий солнечных лучей их предохраняет темная кожа и черные курчавые волосы, образующие на голове защитную «шапку». Карий цвет глаз выполняет такую же роль. Большие и широкие ноздри открыты для циркуляции воздуха, утолщенные губы помогают влаге испаряться и организм охлаждается.

Светлокожие, светловолосые и светлоглазые северные европеоиды гораздо хуже,чем представители других рас, переносят прямые солнечные лучи. Особенно страдают от них рыжеволосые люди и альбиносы, так как в их коже не образуется меланин, отвечающий за загар (потемнение кожи) и таким образом предохраняющий от вредного воздействия солнца. Зато в Северной и Центральной Европе, где около 30 тыс. лет назад преобладал прохладный и влажный климат и солнечных дней было мало, люди со светлой кожей,волосами и глазами оказывались в более выигрышном положении. От холодноговоздуха защищали высокая спинка носа (что позволяло воздуху согреваться) и обильное оволосение на лице мужчин- охотников.

У монголоидов, формировавшихся в степях и полупустынях центральной Азии с резко-континентальным сухим климатом и большими суточными колебаниями температур, сильными ветрами и пылевыми бурями возникли и развились другие особенности. Эпикантус (кожная складка во внутреннем уголке глаза, прикрывающая слезный бугорок) и складка верхнего века защищают глаз от ветра и пыли. Этому же способствуют широкий и плоский нос, раскосые глаза. Волосы прямые, жесткие, темные. Это кочевые народы, что отразилось в пропорциях тела: их конечности пропорционально короче, чем у других рас.

- Раса - группа людей, объединённых общим происхождением

и некоторыми внешними данными (слайд 9)

Каждую расу можно охарактеризовать по многим признакам. Сравним эти расы (слайд 10-12)

- Назовите районы распространения основных рас (слайд 13).

- А теперь заполните таблицу в своем «Дневнике путешественника» (время 4 минуты) (слайд 14-16).

Введение понятий смешанные расы

- Представители разных рас отличаются некоторыми особенностями своего организма, но эти отличия несущественны. Все человеческие расы равны. Ученые это давно доказали. ( работа с шмуцтитулом)

Один из этих ученых - наш соотечественник Николай Николаевич Миклухо - Маклай. Он посвятил свою жизнь изучению народов проживающих на островах Тихого океана. Особенно известно его путешествие на Новую Гвинею, два с половиной года (1871-1872, 1876-1877 гг.) он прожил на северо-восточном берегу Новой Гвинеи, где завоевал любовь и доверие местных жителей -папуасов. Основываясь на результатах исследований, Миклухо-Маклай отстаивал идею о видовом единстве и взаимном родстве человеческих рас. Он доказал, что папуасы и другие народы Океании и Юго-Восточной Азии отстали в своём развитии только в силу ряда исторических причин, но по своим способностям стоят не ниже европейцев.. Изучив жизнь островитян, Миклухо - Маклай пришел к выводу, что эти народы в той же степени способны к умственному развитию, как и любой другой народ на Земле (слайд 17).

-введение понятия народы

Вывод: современное человечество представляет собой единый биологический вид, расы которого объединены одинаковым уровнем физического и психического развития (слайды 19).

III. Закрепление пройденного

«Угадай расу» (слайд 20)

Давайте подведем итоги по нашей теме в виде игры (физкультминутка).

1.Сколько существует основных человеческих рас (хлопнуть 3 раза)?

2.Какого цвета кожа у представителей разных рас (светлая -правая рука вверх, тёмная- левая рука вверх, чёрная -две руки вверх)? Негроиды -,монголоиды-, европиоиды-)

3.Какой разрез глаз у монголоидной расы (прищурьти глаза)?

4. Какой формы нос у европеоидов (посмотреть на кончик носа)?

Молодцы ребята, вы отлично справились со всеми заданиями.

- Итак человек заселил все материки, кроме Антарктиды. На этом материке он только приезжает на работу.

- А что вы знаете о численности населения? Сколько же людей проживает сейчас на Земле? И численность населения увеличивается каждую секунду на 2 человека, в день примерно на 200 тысяч, в год - на 80 миллионов. Рост численности населения будет продолжаться. (слайды 21-23)

IV. Домашнее задание: (слайд 25)

составить кроссворд на тему «Население Земли»? стр 65 зад 4.

V. Итог урока: вопросы (слайд 24)

Ребята, на карте мира более 250 стран, несколько тысяч народов, и каждый интересен по своему, некоторые до сих пор до конца не познаны. Но важно помнить, что нравственные, интеллектуальные черты личности не зависят от того какой ты расы или национальности, а зависит от того насколько человек воспитан, образован, какой обладает волей и усердием, а также от целеустремленности.

VI. Рефлексия.

Выполните задание 6 из «Дневника путешествий»: